劉 洪

(四川省屏山中學(xué)校 四川 屏山 645350)

高中體育生數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究

劉 洪

(四川省屏山中學(xué)校 四川 屏山 645350)

高中體育班學(xué)生的結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜，班情特別，提高體育生課堂教學(xué)效率研究意義重大。體育班的數(shù)學(xué)教師要有正確的學(xué)生觀，主動(dòng)探究、積極探索適合體育生班情的教學(xué)方法和手段來(lái)教育、引導(dǎo)學(xué)生，使得體育生數(shù)學(xué)教學(xué)更具針對(duì)性和有效性。本文以面對(duì)體育生的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況和具體特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)理論知識(shí)和一線體育班數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

體育生;數(shù)學(xué)教學(xué);有效性

由于體育班的學(xué)生有很多是經(jīng)過(guò)選拔而來(lái)的，也就是在文化課上非常吃力的學(xué)生選擇了體育班，當(dāng)然也不乏文化成績(jī)還行且又真實(shí)喜歡體育專業(yè)而選擇體育班的，但這畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)是其它班級(jí)因行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差而被淘汰而來(lái)的學(xué)生組成的這樣一個(gè)整體。況學(xué)生多數(shù)時(shí)間都在體育場(chǎng)上訓(xùn)練，文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間很少且數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多結(jié)構(gòu)繁雜，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們基本上是一座難以逾越的大山，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是望而卻步，望塵莫及。也有學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)高手的事，況且高考文化要求又不高，于是聽(tīng)之任之或者干脆選擇了放棄，那么在這樣一個(gè)嚴(yán)峻班情的班級(jí)體進(jìn)行數(shù)學(xué)的教與學(xué)效率低下是可想而知的。

面對(duì)體育生的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況和具體特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)理論和一線教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特提出以下幾點(diǎn)建議：

1 把握體育生實(shí)際情況，提出合理要求

由于體育生的專業(yè)要求，學(xué)生要在訓(xùn)練場(chǎng)上訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)量大、要求高。學(xué)生在回到教室進(jìn)行文化學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的疲勞甚至?xí)蝾?，思路跟不上課堂的節(jié)奏，我們要多理解支持，和藹耐心地提醒學(xué)生，或者搞一些輕松愉快的活動(dòng)驅(qū)散學(xué)生的倦意。如果教師聽(tīng)之任之這是不負(fù)責(zé)任的，或是大發(fā)雷霆也是適得其反的，這不但會(huì)造成師生之間的隔閡甚至還可能發(fā)生師生沖突。當(dāng)然數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率將是無(wú)從談起。在日常的教學(xué)中教師要注意與學(xué)生的溝通交流，拉近距離增進(jìn)友誼。尊其師而信其道，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)并及時(shí)引導(dǎo)調(diào)整，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)懷和責(zé)任感，親近老師從而主觀喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，由于體育生的自身薄弱的知識(shí)基礎(chǔ)和不好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，以及高考數(shù)學(xué)成績(jī)的具體要求，那么對(duì)于學(xué)生提出科學(xué)可行的教學(xué)要求是每個(gè)體育生數(shù)學(xué)教師需要仔細(xì)斟酌考慮的問(wèn)題，力爭(zhēng)讓學(xué)生“跳一跳，夠得到”，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上能找到自信、看到希望。

2 重建自信，提高體育生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

體育生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)普遍是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在心理上已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒了。要想提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的熱情，必須讓他們重建自信，認(rèn)為數(shù)學(xué)是可以學(xué)習(xí)的，可以通過(guò)努力體會(huì)一些知識(shí)的。數(shù)學(xué)教師要幫助他們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。誠(chéng)然，這是一個(gè)繁雜的過(guò)程、反復(fù)的過(guò)程，還有很多不確定的因素左右學(xué)生的意志，教師要有耐心循序漸進(jìn)地從基礎(chǔ)出發(fā)，從小事抓起，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印。教師在這個(gè)過(guò)程中要關(guān)注他們細(xì)微的變化并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而激發(fā)他們的強(qiáng)大的自信心。

3 合理安排，構(gòu)建高效課堂

由于體育生的專業(yè)要求，體育訓(xùn)練要占據(jù)很大一部分時(shí)間，文化科目也不少，而且要全盤(pán)兼顧。合理的教學(xué)安排，才能達(dá)到期望的教學(xué)效果，因此需要向課堂教學(xué)要效率。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段必須合理安排、精心設(shè)計(jì)。教師要仔細(xì)研讀考綱、認(rèn)真研究學(xué)生，做到教學(xué)要的目的性、針對(duì)性。

3.1 重課本、抓基礎(chǔ)

體育生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，況且高考數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)考查占絕大部分。他們要是能在這一部分上多得分，少丟分，要考個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的，因此教師要學(xué)生回歸課本，抓牢基礎(chǔ)，選題也要緊扣考點(diǎn)，難度不宜太大，這樣學(xué)生容易獲得成功的感覺(jué)，充滿自信。另外在教學(xué)的內(nèi)容安排上也不必拘泥于課程計(jì)劃，順序的安排可因地制宜，內(nèi)容的選擇可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行增減處理，化繁為簡(jiǎn)、轉(zhuǎn)難為易，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.2 師生互動(dòng)，化解難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂教學(xué)上教師要時(shí)刻體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和目的性，學(xué)完練、練完評(píng)、評(píng)完總結(jié)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。那么在這個(gè)過(guò)程中教師唱獨(dú)角戲是不行的，學(xué)生必須主動(dòng)參與進(jìn)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，如果知識(shí)點(diǎn)涉及繁雜可以逐一擊破，真正形成一個(gè)高效的教學(xué)課堂。

4 注重方法，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

數(shù)學(xué)必須解題，但不是為了解題而解題，而是通過(guò)解題、反思觸類(lèi)旁通，舉一反三，對(duì)于體育生搞題海戰(zhàn)術(shù)不可行、不可取。在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意簡(jiǎn)化題目數(shù)量，注重選題質(zhì)量，以基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)為基礎(chǔ)多做變式訓(xùn)練、發(fā)散思維的訓(xùn)練。同時(shí)，要求學(xué)生審題、分析、解決要養(yǎng)成好的習(xí)慣，規(guī)范做題過(guò)程。教師要注重平時(shí)的板書(shū)演練有好的示范效果，學(xué)生才會(huì)潛移默化模仿，避免潦草答題出現(xiàn)不必要的非智力因素的丟分。在教學(xué)中，教師要注意提醒學(xué)生多動(dòng)手、多反思、多總結(jié)，克服慵懶散漫的慣性毛病。

5 指導(dǎo)體育生正確認(rèn)識(shí)，迎接挑戰(zhàn)

很多體育生在經(jīng)過(guò)一定的努力后，可能達(dá)不到理想的效果，這是十分正常的。教師要實(shí)時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行心理干預(yù)，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的現(xiàn)狀和問(wèn)題，正確面對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)、檢測(cè)等反饋的結(jié)果。保住現(xiàn)狀已屬不易，要想進(jìn)步更是很難，所以對(duì)取得的效果，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要看到自己的成長(zhǎng)，多鼓勵(lì)自己，堅(jiān)信自己能夠堅(jiān)持定會(huì)成功。有了正確的認(rèn)識(shí)觀，面對(duì)挫折也會(huì)淡定從容、百折不撓，從而最大程度的展現(xiàn)自己、發(fā)揮自己的真實(shí)水平。

誠(chéng)然，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱苦的涅槃過(guò)程。教師在體育生的數(shù)學(xué)教學(xué)中更需要付出多倍努力，相信在實(shí)踐中摸索前行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持主動(dòng)創(chuàng)新求變定會(huì)為體育生的數(shù)學(xué)教與學(xué)找到更合理的途徑，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。

[1] 徐利治，王光明．?dāng)?shù)學(xué)方法論選讀[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2010．

[2] 麻彥坤，葉浩生. 維果茨基最近發(fā)展區(qū)思想的當(dāng)代發(fā)展，心理發(fā)展與教育，2004，(2).

劉洪，四川省屏山縣中學(xué)校高中數(shù)學(xué)教師，長(zhǎng)期擔(dān)任高中體育生數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)體育生的教學(xué)有著自己獨(dú)特而豐富的經(jīng)驗(yàn)，其中針對(duì)體育生的“激勵(lì)學(xué)習(xí)法”更是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

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