孔 芳

淺析新課程下高中語文課堂教學(xué)

孔 芳

本文以《淺析新課程下高中語文課堂教學(xué)》為題，重點(diǎn)提出切實(shí)的解決方案，希望能帶給高中老師啟發(fā)，提高老師的講解水平，提高高中學(xué)生的語文修養(yǎng)。

高中語文 教學(xué)方法 課堂教學(xué)

語文作為我們傳承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要工具，在我們的當(dāng)今社會(huì)生活中發(fā)揮著極其重要的作用。但我們?cè)谡Z文教學(xué)中卻并沒有完成我們應(yīng)該完成的任務(wù)。相反，我們?cè)诮逃^程當(dāng)中將原本該生動(dòng)有趣的語文變成了枯燥乏味的應(yīng)試工具。的確，一直以來由于應(yīng)試教育的原因，導(dǎo)致了語文教學(xué)的模式化，教條化，功利化。好多老師眼睛只注重分?jǐn)?shù)，一門心思的看中所謂的“知識(shí)點(diǎn)”，讓學(xué)生將時(shí)間浪費(fèi)在枯燥的試題中，卻不愿花費(fèi)時(shí)間和精力去引導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)融入生活，融入社會(huì)。上課中，老師忽略了語文所攜帶的文化內(nèi)涵，忽略了語文對(duì)人心靈的陶冶，忽略了語文對(duì)我們未來人生觀價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣基本上被題海消磨殆盡，學(xué)習(xí)語文，只是為了考一個(gè)高分?jǐn)?shù)，從而忽略了語文對(duì)我們情感的真正的熏陶作用。改變當(dāng)今的語文教學(xué)現(xiàn)狀迫在眉睫，但我們又不得不面臨尷尬的現(xiàn)實(shí)：被應(yīng)試教育所迫害的語文已經(jīng)失去了自身真正的作用，語文被邊緣化、被放逐早已是無可爭議的事實(shí)，就算這樣的情況，語文依舊得不到應(yīng)有的重視。目前，高中語文是學(xué)生最不重視的學(xué)科之一，更不要說使學(xué)生能深刻的理解語文的深刻文化內(nèi)涵，僅僅單純的滿足應(yīng)試教育都不一定能做到。

今天，針對(duì)當(dāng)今高中教學(xué)中存在的問題，我提出了一些自己的看法：

一、課堂口語表達(dá)能力

無論社會(huì)怎樣飛速發(fā)展，教輔工具怎么變化。但不可否認(rèn)的是，作為一名語文教師，無論時(shí)代怎么變遷，良好的口頭表達(dá)能力依然是至關(guān)重要的。這是一名語文教師最突出的特點(diǎn)。只有卓越的口才，才能營造出良好的上課學(xué)習(xí)氛圍。語文教師的語言應(yīng)該具有豐富的內(nèi)涵，以及應(yīng)該學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典，對(duì)于古代的詩詞歌賦更應(yīng)該如數(shù)家珍，能夠聲情并茂的朗誦。老師應(yīng)是中華五千年文化的傳承者與發(fā)揚(yáng)者，更重要的一點(diǎn)，老師應(yīng)該充滿幽默細(xì)胞，作為21世紀(jì)的新青年，學(xué)生們思想新潮，更愿意與老師是朋友的關(guān)系，那么幽默，就是這種友誼的催化劑了，當(dāng)然老師要區(qū)分幽默與搞笑的區(qū)別，作為老師，偶爾的幽默，會(huì)為課堂帶來樂趣，可以把課堂搞活，但搞笑就有點(diǎn)賣弄的感覺，有傷大雅。最重要的一點(diǎn)，老師的語音，音調(diào)應(yīng)該有激情，那種蓬勃生命力爆發(fā)出來的激情。文學(xué)藝術(shù)來源于生活而又高于生活，所以老師能把對(duì)文學(xué)的激情傳遞給學(xué)生，那么學(xué)生能不喜歡上文學(xué)么？關(guān)鍵在于老師語言的感染力。比如學(xué)習(xí)魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，就不妨表現(xiàn)出正氣凌然的感覺，語言要飽含感情，不僅要表達(dá)對(duì)他們深刻的哀悼之情，對(duì)于她們蹈死不顧的勇氣的欽佩；對(duì)于當(dāng)局的無恥行徑的憤怒；對(duì)于民眾的麻木的無奈與怒其不爭的憤恨！

二、對(duì)于教材的合理利用和把握

如今的教材更加偏向于對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，我們不僅應(yīng)該認(rèn)真理解書中的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己應(yīng)該和學(xué)生一起探討如何增加一些新的內(nèi)容，學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容。比如國外的名人傳記、專業(yè)前沿知識(shí)、古典小說，哲學(xué)方面，成功人士的不平凡之路等，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教與學(xué)是互相并存的。所以合理的聽從學(xué)生的意見，是為了更好的進(jìn)行教育活動(dòng)，同時(shí)還增加了他們的自學(xué)興趣。孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！笨梢?，愛好和興趣在可以促進(jìn)他們自身文化的提升，因而我們老師更應(yīng)該注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，正如盧梭說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！?/p>

三、注重學(xué)習(xí)的過程，淡化卷面分?jǐn)?shù)的影響。

應(yīng)試教育畢竟是我國的國情，但我們應(yīng)該盡量把分?jǐn)?shù)看輕，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的過程才是最重要的，而且語文不是一門用分?jǐn)?shù)來衡量的學(xué)科，語文的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，而不是為了讓他們得到卷子上的分?jǐn)?shù)，所以在語文測試中，盡量減少標(biāo)準(zhǔn)化試題，應(yīng)該選用一些考驗(yàn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的開放性試題，不在乎分?jǐn)?shù)，只在乎你的思路，你自己的想法，把學(xué)生解放出來，讓他們明白學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而且為了自己心靈的成長。例如課堂上，讓學(xué)生自由討論，自由發(fā)言，老師不評(píng)論對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，當(dāng)然也可以讓學(xué)生自我體驗(yàn)一把做老師的感覺，充分發(fā)揮他們的想象力，能動(dòng)力，這才是語文教學(xué)的重中之重啊。

四、幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

高中語文教學(xué)中，除了需要讓學(xué)生理解其中的文本內(nèi)涵，更要明白其中蘊(yùn)含的作者的豐富情感和寄托的東西，從而帶動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。例如在學(xué)巴金的《小狗包弟》的時(shí)候，我們不僅要理解文章中流露出的作者的深深愧疚之情，更要通過文章學(xué)習(xí)巴金勇于解剖自己的偉大人格，同時(shí)培養(yǎng)自己的反省懺悔意識(shí)。我們要在語文的學(xué)習(xí)過程中與自己的思想聯(lián)系起來，帶動(dòng)自己的內(nèi)心的想法，從而更深的理解文章的內(nèi)容與情感。

[1]高劍.高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].蘭州:西北師范大學(xué),2013.

[2]周香.新課程背景下構(gòu)建高中語文高效課堂的研究[D].長沙:湖南師范大學(xué),2013.

（作者單位：安徽省六安市六安一中東校區(qū)）