尚景樂

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大學生思政教育的達莫利斯之劍

尚景樂

【摘 要】本文通過對作者親歷的一起利用高科技手段違紀學生的學生工作案例處理進行反思，梳理出目前理工科大學生思政教育存在的幾點問題并提出解決策略。

【關鍵詞】思政教育 高科技 理工科

一、案例內(nèi)容

2015年9月，我院2013級計算機專業(yè)學生朱某被發(fā)現(xiàn)其利用專業(yè)優(yōu)勢，通過購買寫卡器，編寫程序等方式，偽造、使用并販賣假冒洗澡卡。事發(fā)后，我院學工隊伍迅速反應，與學校保衛(wèi)處、后勤等部門多方聯(lián)動，通過詢問、現(xiàn)場勘查等調(diào)查手段第一時間掌握事件完整信息，有效控制局面并及時對涉事學生進行心理疏導。目前，該生情緒穩(wěn)定，學校將依照《學生手冊》規(guī)定給予該生相應處分。

二、案例分析

（一）利用高科技手段違紀現(xiàn)象的背后

1、過度推崇智育，迷信技術

高考制度作為當前社會一種相對公平的選拔機制發(fā)揮著不可替代的作用，但其弊端也是顯而易見的。這就是分數(shù)是唯一標準，出現(xiàn)了所謂的“高考指揮棒”。當“指揮棒”的思維模式延續(xù)到高校，就會導致老師們“重教書不重育人”，學生們“功課好就一切都好”，大學生缺乏基本的品德修養(yǎng)和社會道德教育。再加上近幾年互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的如火如荼，“程序猿”、“技術宅”一夜之間成為“高薪”、“潮流”的代名詞。身處在理工科學院，我的感受特別明顯，不少同學都直接或間接向我表達過對“黑客”職業(yè)的向往，是非黑白變得不再重要，“迷信技術”成為不少理工類大學生的主流思想。

2、德育效果欠佳

由于大學生缺乏辨別能力、“重智育輕德育”的思想影響、社會大眾媒體的不良導向、家庭教育欠缺等原因，高校的德育之路走得并不順暢。再加上實踐過程中德育工作隊伍良莠不齊，教育方法陳舊、缺乏靈活性，教育途徑和手段單一等問題，大學生整體德育效果欠佳。在本案的處理過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生對誠信、責任等問題不重視，并不認為自己的違紀行為有多嚴重，而且普遍害怕承認錯誤，不敢承擔責任，心存僥幸，做事不成熟，凡事不考慮后果。

3、法制教育缺乏

在本案的處理過程中，最讓我震驚的是涉案學生對法律常識的匱乏。朱某不止一次向我表示，制作假冒水卡“不過是幫別人安裝盜版軟件一樣的性質(zhì)”，“我確實做得不對，但是不至于違法吧?！逼渌徺I假冒水卡的學生也覺得自己僅僅是貪了個小便宜，并不認為自己的行為觸犯了法律?？v觀目前高校的法律基礎教育，除了在思修課當中會穿插著講授法律基礎知識以及校園內(nèi)有限的法制宣傳，大學生很少有機會接觸到法律常識。再加上大多數(shù)理工科學生對人文社科類知識的不敏感，理工科大學生法律常識普及率堪憂。

（二）改善此現(xiàn)象的幾點建議

1、科學認識智育，理性看待技術

受應試教育的影響，長期以來我們培養(yǎng)出了大量“高分低能”的學生，而當今社會對一個合格的、健康的學生的要求更強調(diào)德才兼?zhèn)?。因此，我們教育的重點不能光抓學習，應該認清德育與智育的辯證關系，注重培養(yǎng)學生的健全人格、創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，讓學生在學會做人的同時走成才之路。同時還要注意引導學生正確看待技術，認清技術其實是一把雙刃劍，只有合理利用才能有益于社會發(fā)展，不分黑白一味崇拜最終只會“走火入魔”。

2、提升德育實效

第一，加強德育工作隊伍建設，強調(diào)德育工作者自律精神，重視理論學習，使自己具有堅定的道德信念和優(yōu)良德行，提升自身素質(zhì)和教育能力；第二，創(chuàng)新德育教育方法，由重灌輸向灌輸與滲透并重轉變，由主觀的生硬說教向民主說服引導轉變；第三，教育途徑與時俱進，手段靈活多樣。注重隱形課堂的滲透作用，利用好網(wǎng)絡平臺，加強網(wǎng)絡陣地建設。通過qq群，微信，微博等新媒體形式引導大學生磨煉道德意志，進而形成良好的道德行為。

3、增強大學生法制教育

首先要提高對大學生法制教育的重視程度，在當前“重理輕文”的大環(huán)境中，更要強調(diào)對大學生的法律底線教育，畢竟有才無德的人犯罪的后果往往更加嚴重。第二，增加法制教育途徑，改進法制教育方法。建議高校專門開設大學生法律常識課程，設置法律類公選課，針對理工科學生，除了課堂講授，建議采取參觀庭審、案例分析等多種方式促進學生法律常識內(nèi)化。第三，優(yōu)化校園法制教育環(huán)境。良好的法制環(huán)境既是一種客觀的教育力量，同時也是法制教育工作富有成效的前提。因此，建議高校多進行法律類宣傳教育，組織法律知識講座，甚至可以設置法律類實踐活動學分，營造“知法、懂法”的校園法律氛圍。

4、加強對學生骨干的教育管理

在對學生骨干的教育管理方面，除了對其能力的培養(yǎng)，更重要的是要引導其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們明白作為學生骨干除了業(yè)務能力過硬，更要在思想道德方面起表率作用。作為老師，要加強與學生骨干的溝通交流，實時掌握其思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時干預調(diào)整。同時，要注意因材施教，根據(jù)他們每一個人的不同特點給予最適合的培養(yǎng)任用，發(fā)揮好學生骨干群體的中堅作用。

（作者單位：浙江傳媒學院新媒體學院）

作者簡介：尚景樂（1987-），女，漢族，北京東城人，本科，助教，研究方向：思想政治教育。