劉曉菊

摘要：本文針對高職院校畢業(yè)班學生，積極探索了班主任加強學生管理應采取的措施、方法，提出應關(guān)注學生心理健康、樹立服務意識、加強就業(yè)指導、保持常效溝通等，做好畢業(yè)季學生管理工作。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班；學生管理；方法

畢業(yè)季來了。根據(jù)學校學生學籍管理的有關(guān)規(guī)定，大三學生第二學期離校在外進行畢業(yè)論文設計、畢業(yè)頂崗實習，同時辦理與就業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議、進行工作見習等任務。學生一般在6月初返校進行畢業(yè)論文答辯、畢業(yè)實習匯報。對畢業(yè)生而言，離開了學校熟悉的環(huán)境，需要獨立面對社會競爭，進行頂崗工作，規(guī)劃職業(yè)生涯。在這個過程中，需要班主任付出很多心血。這與部分老師所講的，學生離校了，當班主任就徹底輕松了是完全不同的。對畢業(yè)班學生加強管理，是幫助他們增強信心、為其排憂解難、指導就業(yè)、順利完成最后學業(yè)任務的有力保障。根據(jù)歷屆畢業(yè)班學生管理的工作探索，我認為畢業(yè)季班主任應做好以下工作：

一、關(guān)注學生心理健康

畢業(yè)生剛剛步入社會，其自我評價、自我控制能力不夠完善，處理問題容易情緒化。尤其面對競爭劇烈、喧囂浮躁的求職環(huán)境，會產(chǎn)生各種就業(yè)前的心理問題，如迷茫、焦慮、急躁、自卑等心理，班主任應密切關(guān)注學生心理健康。首先，通過一定途徑（網(wǎng)絡、通信等方式）指導學生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念；其次，要求學生樹立競爭觀念，面對各種挑戰(zhàn)，積極參與競爭，提高心里承受能力，主動謀求適合自身發(fā)展的職業(yè)；再次，幫助學生客觀分析自我與現(xiàn)實社會，正確客觀地認識自我和評價自我，有效排除心理困擾，培養(yǎng)積極的求職心態(tài)，提升其綜合素質(zhì)。

二、樹立服務意識

學生離開學校，班主任要及時聯(lián)系各位同學，在溝通中，應遵循用心交流的原則，讓學生感受到學校、老師的溫暖。關(guān)心的措詞、交流的內(nèi)容、指導建議的提出等都應講究方式、方法。班主任的交流方式、行事風格都是學生效仿的對象，影響到學生的性格完善、工作態(tài)度。自信、謙恭、踏實、認真，是我秉承的做人做事風格，我班學生也得到潛移默化，言行舉止表現(xiàn)得有禮有節(jié)。在簽訂畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議工作中，我體會到關(guān)懷問詢，溫暖著學生的心房，對班主任工作發(fā)揮巨大作用。每一次聯(lián)系，在電話的這一頭，是溫婉的關(guān)切；在電話的另一頭，是誠懇、謙遜的問候。你無須責問他們何時將就業(yè)協(xié)議書簽好寄回，他們會主動告知就業(yè)狀況，主動規(guī)劃簽訂三方協(xié)議的時間，寄出后會發(fā)來短信請你確認。從學生自身角度考慮，我提出可以將在同一城市就業(yè)學生的協(xié)議集中起來通過一份EMS寄回，省去每人郵寄相對較高的費用，于是各地都有同學自發(fā)牽頭組織。在義烏就業(yè)的共有6位學生統(tǒng)一辦理了就業(yè)協(xié)議的簽訂并集中寄回學校。我的一封快遞，收到了6份協(xié)議，可以說是老師和同學的雙贏。這雖然是一件小事，但我覺得這些都是班主任可以通過自身努力做到的，只要肯思考、為學生著想，一定會有收獲。在外實習的同學通過這些事情的處理不僅增進了溝通，加深了友誼；而且在簽訂就業(yè)協(xié)議過程中互相督促，加速了完成就業(yè)協(xié)議的簽訂工作。通過班主任的工作，拉近了學生與學校的距離，使學生與學校融為一體，學生利益與學校利益保持一致，有利于班主任各項工作的開展。

三、加強就業(yè)指導

班主任要認真扎實的做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，及時了解學生的思想動態(tài)，解答國家的就業(yè)政策，幫助畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，積極給畢業(yè)生推薦就業(yè)單位。指導并督促畢業(yè)生選擇合適的職業(yè)并及時就業(yè)，穩(wěn)定畢業(yè)生思想，將畢業(yè)生反饋的意見及時向?qū)W院反映，以便于及時解決。在最初選擇就業(yè)崗位時，我班有同學打電話求助：老師，現(xiàn)在有兩家單位都還不錯，你幫我選擇一下。聽到這個信息，我非常高興。學生在關(guān)鍵時刻認可了我的價值，我是他征求意見的一個重要分子！其次，我感到很欣慰。作為他的老師、班主任，教育出來的學生以其優(yōu)秀表現(xiàn)得到了用人單位的肯定！我慎重地為他分析了兩個單位的市場前景、崗位與專業(yè)的對口度、具體工作環(huán)境、目前工資福利待遇、事業(yè)發(fā)展的潛力等，交由他自主抉擇。學生非常同意我的分析，最后滿意地與其中一家單位簽約。

四、建立溝通常效機制

班主任作為畢業(yè)生和學院聯(lián)系的紐帶，要及時將學院的有關(guān)精神傳達給畢業(yè)生，并要隨時了解畢業(yè)生的各種情況，及時向領導匯報。要及時將相關(guān)材料發(fā)給畢業(yè)生，為畢業(yè)生做好顧問，盡自己所能為畢業(yè)生排憂解難，并協(xié)同學院的相關(guān)部門解決好畢業(yè)生的畢業(yè)派遣和就業(yè)問題、黨團員檔案材料的轉(zhuǎn)移、學生戶口的轉(zhuǎn)移等等。畢業(yè)班可以利用計算機網(wǎng)絡建立班級網(wǎng)站，班級博客，班級“BBS”，騰訊QQ、微信群等多種形式加強與畢業(yè)生的溝通和聯(lián)系。通過班級網(wǎng)站、班級群等及時發(fā)布一些公告，如畢業(yè)的時間安排、畢業(yè)手續(xù)要點要求、還可以及時發(fā)布招聘信息、面試信息、就業(yè)協(xié)議簽訂情況動態(tài)更新、學校最新消息通告等等；通過建立班級群，老師可以隨時與同學單獨談話，也可以在群聊里解決同學們的各種問題。全班同學可以你一言我一語的進行討論。交流求職心得，工作經(jīng)歷體會，班級建設等。各位同學的心理狀態(tài)、工作情況等在移動端上顯現(xiàn)出來，通過這種網(wǎng)絡管理模式，班主任能及時對每一位畢業(yè)生的就業(yè)情況、聯(lián)系方式以及未就業(yè)學生的情況等做到了如指掌、心中有數(shù)。

畢業(yè)生的管理是高職院校班級管理過程中的最后一環(huán)，雖然管理難度較大，但是我堅信通過積極思考、努力探索，定能提升畢業(yè)生管理水平，讓學生自豪地走出校園、步入社會。

參考文獻：

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