成小光

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初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

成小光

【摘 要】班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、人格的形成和身心能否健康成長(zhǎng)將會(huì)起到非常重要的影響，所以學(xué)校必然要重視起來(lái)班級(jí)的管理，班級(jí)管理工作的質(zhì)量高低將作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。為了能夠有效地提高班級(jí)管理的質(zhì)量，下面將對(duì)初中班級(jí)管理中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，相應(yīng)地做出幾點(diǎn)探討。

【關(guān)鍵詞】初中 班級(jí)管理 問(wèn)題 對(duì)策

學(xué)校的責(zé)任是能夠教書(shū)育人，為了使學(xué)生們能夠?qū)W到科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)各方面能力的同時(shí)還能夠把學(xué)生們培養(yǎng)成為懂事的對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)的社會(huì)主義接班人。因此，好的管理工作學(xué)校是必須重視并且要做好，因?yàn)檫@是直接關(guān)系到教學(xué)工作質(zhì)量和直接影響學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。但是，從現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們的心理需求也在不斷地發(fā)生著新的變化，再加上教育新課標(biāo)的不斷改革和提出新的要求，這就為以后的班級(jí)管理工作提出了更多的問(wèn)題和要求?，F(xiàn)在有的班級(jí)管理中是存在不少問(wèn)題，而且問(wèn)題的種類比較多樣，如果不能夠有效地解決了這些問(wèn)題，那么，對(duì)于班級(jí)管理不理想的班級(jí)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，那么，怎么樣才能夠很好地解決目前存在的一些問(wèn)題，這已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者們所關(guān)心的一個(gè)研究對(duì)象。下面先從分析學(xué)生們的情況分析，有利于管理工作開(kāi)展。

一、現(xiàn)在初中學(xué)生的生理特征和心理特征

青春期是一個(gè)人人生階段發(fā)展的比較關(guān)鍵的時(shí)候，心理狀態(tài)開(kāi)始由半成熟向著成熟階段過(guò)度，在這個(gè)階段他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一些不良的興趣，比如煩躁、緊張、憂郁的不穩(wěn)定情緒。因?yàn)樯淼淖兓_(kāi)始趨向于成人導(dǎo)致了與心理的需求產(chǎn)生矛盾變大，再由于外部的一些情況，所以，需要老師家長(zhǎng)們還有社會(huì)環(huán)境能夠做出積極的引導(dǎo)。因?yàn)樾睦碜兊迷絹?lái)越復(fù)雜，也是這個(gè)時(shí)期學(xué)生們心理的一個(gè)比較大的特征，他們不會(huì)輕易表現(xiàn)出來(lái)內(nèi)心的想法等。他們不愿意和周圍的老師們家長(zhǎng)們?cè)V說(shuō)，更愿意向朋友或者借助網(wǎng)絡(luò)里進(jìn)行訴說(shuō)。由于自尊心也在變的越來(lái)越強(qiáng)，心理的表達(dá)的渴望與害怕無(wú)人理解間會(huì)產(chǎn)生大的矛盾甚至?xí)U(kuò)大，所以需要引起老師們家長(zhǎng)們的注意。

二、初中的班級(jí)管理存在的一些問(wèn)題

（一）班級(jí)的管理部夠民主

老師們要想管理好班集體，需要采取科學(xué)的方式，好多班級(jí)的負(fù)責(zé)老師往往采取強(qiáng)硬的管制方式或者進(jìn)行比較自由的管理模式，再加上有的老師不能夠以身作則，這樣往往是取得不了很好的班級(jí)管理效果。最為理想的班級(jí)管理方式應(yīng)該是進(jìn)行民主的管理沒(méi)這樣是有利于優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生們更好地把握知識(shí)，能夠使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（二）管理內(nèi)容方面單一

學(xué)校班級(jí)在進(jìn)行智育的培養(yǎng)過(guò)程中主要是進(jìn)行科學(xué)文化的講解和傳授，再加上中高考的影響，文化的傳授變成了初中學(xué)生們的主要任務(wù)與活動(dòng)的內(nèi)容，隨之，對(duì)于學(xué)習(xí)的管理就成了班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行開(kāi)展了。但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們是有不同的良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師只是單方面地進(jìn)行學(xué)習(xí)管理，是不利于對(duì)于其他學(xué)生的管理工作，會(huì)使更多不太注意學(xué)習(xí)成績(jī)而有好的興趣的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，失去對(duì)班級(jí)的向心力，因此，是不能達(dá)到很好的班級(jí)管理。

（三）管理方式不夠多樣化

有的班主任雖然在班級(jí)的管理上做出了很多努力，但是效果卻不太明顯，其中一個(gè)原因就是管理的方式太過(guò)單一，例如有的班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或者紀(jì)律差的學(xué)生往往是一般不怎么管理，就想的是不影響別的學(xué)生學(xué)習(xí)就行，于是就安排特定的座位，這樣的做法會(huì)使學(xué)生們的自尊心受到損害，雖然表面上不做出什么反應(yīng)，但是內(nèi)心里卻是充滿了叛逆，很多時(shí)候會(huì)對(duì)班主任的管理工作不配合。導(dǎo)致班級(jí)的管理無(wú)法實(shí)現(xiàn)更好的效果，因此老師要能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方式，這樣雖然工作內(nèi)容會(huì)比較細(xì)和瑣碎，但是是有利于良好班級(jí)的創(chuàng)建。

三、針對(duì)初中班級(jí)管理采取的策略

（一）進(jìn)行民主平等的班級(jí)管理

班主任的管理思想觀念會(huì)直接影響到一個(gè)班級(jí)的管理的效果，在班級(jí)這個(gè)大家庭中，老師需要改變以前傳統(tǒng)的思想觀念，應(yīng)該接受新的、民主的師生關(guān)系，要能夠把自己擺在學(xué)生們良師益友的身份角度去和學(xué)生們相處。初中的學(xué)生們心理上處于半成熟的狀態(tài)，老師應(yīng)該主要進(jìn)行人生的引導(dǎo)，告訴和教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和做人的道理以及方式方法。同時(shí)班級(jí)的管理工作是比較復(fù)雜的，老師還要進(jìn)行備課授課以及課后的作業(yè)批改，因此老師可以采取民主選舉的方式，培養(yǎng)班干部一起參與到班級(jí)的管理中，甚至可以采取輪流管理的方法，可以調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生們的積極性，增加班級(jí)凝聚力。

（二）采取多元化的管理方法

對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行塑造和優(yōu)化的時(shí)候，可以采取正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的方式，采取這樣兩種方法更容易幫助學(xué)生們建立起來(lái)自信，使學(xué)生們更加懂事，更有利于班級(jí)的管理。因?yàn)橐侵皇菍?duì)學(xué)生們進(jìn)行懲罰，學(xué)會(huì)們心理肯定會(huì)產(chǎn)生不滿，進(jìn)而慢慢產(chǎn)生與老師對(duì)立的情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。而在學(xué)生們表現(xiàn)好的時(shí)候進(jìn)行贊美，真誠(chéng)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，學(xué)生們心情會(huì)變好，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為老師還是喜歡自己的，可以激發(fā)學(xué)生們更加認(rèn)清自己，還知道什么事情對(duì)和錯(cuò)，幫助學(xué)生們辨別是非，使學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)，有利于良好班集體的建立。

參考文獻(xiàn)：

［1］歐陽(yáng)文根.初中班級(jí)管理存在問(wèn)題和對(duì)策研究［J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（1）.

［2］劉海濤.初中班級(jí)民主管理中的問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.煙臺(tái)：魯東大學(xué)，2013.

作者單位：（山東省鄒平縣九戶鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）