摘 要 21世紀是自然災害頻發(fā)的年代，僅僅在中國近幾年就發(fā)生了多起重大自然災害。無論是2008年的汶川地震，2010年的舟曲地震泥石流，還是這些年發(fā)生的數(shù)不勝數(shù)的地震、滑坡、泥石流、臺風等自然災害，都給人們的身心造成了一定的影響。而在這個災害頻發(fā)的時代，我們大學生會以怎樣的心態(tài)看待地震，地震給大學生的影響是怎樣的值得我們探討與深思。本文以A大學為例，調(diào)查研究目前大學生對新頻災時代的反思，著重分析問題及其原因，并對此提出合理化的對策。

關鍵詞 新頻災時代 反思 大學生

作者簡介：顧涵碩，蘇州大學社會學院2015級社會工作專業(yè)碩士研究生。

中圖分類號：D668 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.10.380

近年來，地震等自然災害頻發(fā)，地球進入了災害頻發(fā)時代，僅在中國就發(fā)生了多起特大災害。災害給人類造成的不僅是對包括基礎設施、民居、農(nóng)作物等的物質(zhì)上的破壞， 自然災害還對人的心理、生活態(tài)度等精神層面造成了很大程度的影響，而這方面的影響往往比物質(zhì)層面的更加深遠持久。因此研究新頻災時代時期，大學生的反思顯得尤為重要。

隨著進入災害頻發(fā)時代，大學生災害頻發(fā)時代的反思越來越引起人們的注意。本文旨在研究大學生對新頻災時代的反思，并以A大學為例開展具體的調(diào)查研究，通過對A大大學生黨的反思調(diào)查了解大學生的心理現(xiàn)狀。通過對學生的調(diào)查，了解大學生對災害的思考并努力尋找解決措施。

一、基本情況

（一）問卷調(diào)查參與對象的基本情況

本次問卷調(diào)查共發(fā)放200份，涉及到各種不同性質(zhì)的專業(yè)，涵蓋比較全面，以確保問卷調(diào)查的科學性。其中，文史類占的比重較大，其次是理科，相對較少的是藝術類和工科的專業(yè)。可以看出，文史類的同學相對比較關心新頻災時代的一些反思問題。

其次，參與者的年級并沒有明顯大的差異，各個年級的同學都有參與，并且比例相當。而在參與調(diào)查的對象中，女生就占了約68%，很明顯，女生在對災害頻發(fā)的時代的關注上，表現(xiàn)出極大的注意力。

（二）關于頻災的關注情況

通過本次調(diào)查，我們把新頻災時代下的大學生分為：親歷者、關注者、完全不知情三種。調(diào)查顯示，新頻災時代的關注者占了絕大多數(shù)，而新頻災時代的親歷者（地震泥石流等災害的親歷者）和完全不知情的同學所占的比例幾乎微乎其微。由此可見，還是有相當多的大學生對新頻災時代的狀況在時刻緊密的關注著。從調(diào)查結果來看，對當代大學生進行新頻災時代的宣傳和教育，并無很大的意義，應該把重點放在對新頻災時代的反思總結方面。筆者認為大學生對新頻災時代的關注程度還是很深的，一定程度上也可以表明，新頻災時代對社會的影響之大，對大學生的生活也有不小的沖擊。

（三）反思情況系列調(diào)查

1.反思之有無：

絕大多數(shù)的大學生在災難頻發(fā)后，幾乎全部都對自己的生活意義做過新的思考。而大學生正好處于心智日漸成熟的時期，在不斷地探索著生命、生活的價值和意義，自2008年汶川地震以來的一系列災害頻發(fā)，會引起當代大學生（絕大多數(shù)是85、90后）關于生命意義等問題的思考。筆者認為，可以把新頻災時代作為一個話題在大學生中進行討論，引發(fā)同學們對于這個時代有更深度的認識和思考。

2.反思之廣度：

通過調(diào)查我們可以知道，大學生關于新頻災時代反思最多的是生命價值，約有18.7%的問卷參與者都對生命價值進行了反思，怎樣的生命才能綻放自己的價值，尤其是在這個新頻災時代，這個問題明顯引起了很多人的思考。

緊接著對生命價值的反思，幾乎不相上下的是關于生活態(tài)度和減災防災意識的反思。首先，生活該怎樣進行，我們生活著的地方在新頻災時代隨時都有可能成為廢墟，我們該以什么樣的態(tài)度來面對脆弱的生命和處處危機的生活，是該悲觀絕望，是要樂觀地抓住眼前活著的每一秒去為自己的夢想而奮力一搏，還是無所謂渾渾噩噩地度過每一天。其次，在新頻災時代帶來的對死亡的恐懼和其他的一些原因的影響下，很多同學也在反思自己的減災防災的意識。筆者覺得，應該加大對大學生減災防災知識的宣傳教育，增強其減災防災的意識，為自己，為社會，為國家做出自己應有的貢獻。

然后是約14.6%的同學對人生目標進行了反思和重新定位。還有12.1%的同學對民族凝聚力，11.4%對公益事業(yè)，9.8%對人際關系親近或疏遠，2.3%對其他進行了深刻地反思。因此在積極引導的過程中，我們應該更加注意引導大家思考頻災時代與民族凝聚力，公益事業(yè)人際交往等方面的內(nèi)容。

3.反思之深度：

（1）生活態(tài)度。在新頻災時代，很多的大學生對生活態(tài)度都有過反思。正如上文中提到的，面對災害頻發(fā)的時代，面對脆弱的生命，大學生會采用什么樣的生活態(tài)度，會怎樣走下去。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)約占有效資料的57.5%的同學都表示會更加積極地面對生活，面對挑戰(zhàn)，更加珍惜現(xiàn)在的每分每秒，去很好的生活下去。當然也有相當大一部分的同學會剛開始激動萬分，后來逐漸平靜，還有一小部分同學會更加注重及時行樂，還有極少的一些同學表示沒什么想法，一切照舊。因此在對大學生的積極引導過程中，對生活態(tài)度的影響仍需加強。

（2）人際關系（親友為主）。通過調(diào)查，超過一半的同學都會重新審視與家人、朋友的關系，重新考慮自己以前的一些行為和想法；只有少數(shù)的同學表示沒有重新考慮過這個問題。當提及是否會在今后增加跟家人、朋友聚會的頻率時，約46.6%的同學表示一定會，有47.2%則表示在自己不忙的時候會，還有一小部分的同學表示沒時間增加跟親友聚會的頻率。

調(diào)查過程中，我們了解到，大多數(shù)的同學并不是不愿意經(jīng)常跟親友聚會，增進相互間的感情。的確是有一些很客觀的原因，抽不出來時間和精力去做這些事情。

（3）關于災害的一些知識。在新頻災時代，或多或少的，這些事件都會影響到大學生對日常防災的關注，除了網(wǎng)上流行的急救包外，我們也在問卷中做了一個有關災害預防措施小知識的調(diào)查，約56%的同學表示要注重了解防災知識，23.3%的同學表示沒特別準備，和原來一樣，而只有20.2%的同學表示不僅會注重防災知識，而且還進行了一些防災物品的準備。因此，結合調(diào)查結果，筆者個人認為應該加強對大學生防災知識的普及，同時還要做好對防災物品的準備。

災害頻發(fā)，我們需要對這些災害進行一些深入的了解，通過問卷的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學們對火災、地震和水災的一些預防措施或者急救措施了解的比較多，而對于泥石流、臺風、雪災和生物災害了解甚少。因此，筆者建議學校要進行一系列的關于災害知識的講座，以應對新頻災時代。

4.相關分析：

經(jīng)過調(diào)查，男女性別不同，對于反思內(nèi)容的選取有不少的差異。女生多偏重于生活態(tài)度以及生命價值等較為感性的東西，而男生則在民族凝聚力以及防災減災意識上更為堅持。因此我們可以得出，根據(jù)性別差異，男女生的反思重點不同，因此在我們對大學生反思的積極引導中，也應該根據(jù)男女不同的性別特點，制定不同的引導方案。災難后心理防治，不僅僅需要在災難親歷者中間開展，處于身心發(fā)育趨于完全中的大學生，也需要根據(jù)性別進行不同的心理引導。

二、總結與反思

近幾年以來，隨著地殼活動以及太陽周期的變化，世界范圍內(nèi)的自然災害以及由自然災害衍生出其他災害形式數(shù)量不斷激增。頻災時代不再是黑色預言，更是地球活動日益的表現(xiàn)。筆者想通過對大學生對新頻災時代的反思調(diào)查和來了解和正確引導心理反思發(fā)展。將心理救治從災難親歷者擴展至身心發(fā)展并不完善的大學生群體，從而使大家從災難的悲痛中拾取力量，更積極地面對生活。

雖然此次調(diào)查在調(diào)查方式和數(shù)據(jù)上存在很多的不足和缺陷，但我們還是能從一些基本信息中了解大學生對于新頻災時代的反思的目前狀況。97%的關注者，94%的反思者，證明大學生對于新頻災時代是有過積極認真的思考的。當代大學生的反思情況積極良好。而在思考內(nèi)容的廣度以及深度上，卻出現(xiàn)了一些問題。對于民族凝聚力，公益事業(yè)，人際關系等問題上大學生的反思明顯不足，只有12.1%的同學對民族凝聚力，11.4%對公益事業(yè)，9.8%對人際關系親近或疏遠進行了深刻地反思。而在廣度中，關于人生價值的內(nèi)容僅僅占有效資料的57.5%的同學都表示會更加積極地面對生活，面對挑戰(zhàn)，更加珍惜現(xiàn)在的每分每秒，很好的生活下去。7%以上的同學有及時享樂的想法。而人際關系上，雖然大多數(shù)人選擇會珍惜，并且增加聚會，但是從思考內(nèi)容的選擇中我們可以得到大家的反思中人際并不是主要內(nèi)容。而在災害防治的內(nèi)容中則可以看到大家更注重于知識的儲備，物質(zhì)儲備嚴重缺乏。

大學生對于新頻災時代的反思調(diào)查報告致力于對于身心成長暫不完全成熟的大學生進行積極有效地心理健康引導。而在我們的調(diào)查中也可以看出，的確有小部分大學生因為災難走向了享樂主義的誤區(qū)，因為我們認為對大學生進行關于新頻災時代的反思引導具有一定的意義。根據(jù)調(diào)查分析，我們關于針對頻災時代的心理健康反思引導的建議如下：

第一，積極開拓大學生思維，引導學生從多角度思考問題，而不僅僅局限于狹隘的從自身出發(fā)的人生價值與自己的人身目標，而是，從國家角度思考民族凝聚力，從社會角度，思考公益事業(yè)以及人際關系等內(nèi)容。使大學生走向思維開拓，全面的思考問題。并且注重不同專業(yè)，不同年級，不同性別之間的差異，對癥下藥。

第二，在對人生價值的反思，有部分同學選擇了享樂主義的及時行樂觀點，因此引導需要針對個案，進行談話以及面對面溝通，挖掘地震中積極地閃光點，使這類學生走出思維誤區(qū)。

第三，對于人際關系的反思，兩道題之間的矛盾反應出了大家平時對于親友交際的淡漠，但是內(nèi)心卻又向往的矛盾。因此，學?？梢约訌娺@方面的活動，不能因為距離阻隔親情，友情的感動。

第四，對于防災減災的反思，我們可以看到災害防治意識依舊有停留在理論以及意識方面的模式，因此需要加強相關訓練。建議學校定時舉行防災演練，并且為同學制定防災建議儲備物品清單等。