扎西本

（青海省海南州共和縣廿地鄉(xiāng)民族寄宿制小學(xué)，青海 共和 813000）

淺談藏族牧區(qū)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

扎西本

（青海省海南州共和縣廿地鄉(xiāng)民族寄宿制小學(xué)，青海 共和 813000）

藏族牧區(qū)的孩子由于受地域和環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)漢語普遍感到吃力，提不起興趣。本文提出在藏族牧區(qū)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)建議：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣；消除學(xué)生心理障礙，實(shí)施漢語組織教學(xué)；做好口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣；開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語言互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持的習(xí)慣。

藏族牧區(qū)；漢語；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生

在藏族牧區(qū)從事漢語教學(xué)的老師深感漢語教學(xué)“難”，學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)不感興趣，有的學(xué)生甚至干脆放棄對(duì)漢語的學(xué)習(xí)。這除了學(xué)生自身的因素外，與漢語教師還有很大的關(guān)系：一方面是沒有激發(fā)起學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可能沒有注重學(xué)生漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。藏族牧區(qū)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)是一個(gè)比較令人費(fèi)心的事情，如何培養(yǎng)藏族牧區(qū)學(xué)生的良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為藏牧區(qū)廣大教學(xué)工作者潛心研究和經(jīng)常討論的問題。

圣陶老先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比~老先生這句話，精辟地介紹了教育在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的地位和作用。如何培養(yǎng)藏族牧區(qū)學(xué)生良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我們可以從以下幾個(gè)方面去嘗試：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要只是一味傳授知識(shí)，而是要有效地讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”，使學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的能力。藏族牧區(qū)由于多地處邊貧山區(qū)，學(xué)生走出教室后就再也感受不到漢語的氣息，更談不上有學(xué)用漢語的機(jī)會(huì)或環(huán)境。此外，他們基本上談不上有家庭輔導(dǎo)，也無更多經(jīng)濟(jì)實(shí)力為學(xué)生購買必要漢語學(xué)習(xí)資料或設(shè)備，學(xué)生接觸漢語的量就更有限了?！敖淌菫榱瞬唤獭?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們教學(xué)工作中極為重要的一環(huán)。那么如何培養(yǎng)藏族牧區(qū)學(xué)生良好的漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？就漢語學(xué)習(xí)而言，初學(xué)者都有非常濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣也隨之降低。作為教師，就要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)漢語的習(xí)慣。

二、消除學(xué)生心理障礙，實(shí)施漢語組織教學(xué)

實(shí)踐證明，幫助學(xué)生克服聽說漢語的心理障礙不僅十分必要，而且完全可行。一般情況下，影響學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的因素很多，但心理因素不容忽視。因此，當(dāng)新生剛開始接觸漢語時(shí)，就要鼓勵(lì)他們多聽、敢說、大聲朗讀，以克服他們怕羞、畏難、不敢開口的心理。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。教師要放下架子，做學(xué)生的朋友，把自己視為學(xué)生的組織者，要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生差異。有些學(xué)生在課堂上不敢大膽的舉手回答老師的問題，老師就應(yīng)該給以鼓勵(lì)的眼神，讓其在鼓勵(lì)下能大膽的回答問題。在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，以“盡量使用漢語，適當(dāng)利用母語”為原則，努力營(yíng)造良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，我們盡可能用學(xué)生學(xué)過的漢語知識(shí)介紹將要學(xué)習(xí)的新語言，學(xué)生開始聽的有些吃力，輔之以表情、動(dòng)作等，幫助他們理解；用演示圖片、實(shí)物等方法縮短學(xué)生與教材內(nèi)容之間的距離。

三、培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。漢語學(xué)習(xí)亦如此，學(xué)生首先要端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解；把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來，其次要養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑，是通過傳授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的效果。最后要養(yǎng)成作業(yè)與檢查訂正的好習(xí)慣。作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，因此應(yīng)要求學(xué)生做到：創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨(dú)立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺驗(yàn)正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺及時(shí)地訂正。

四、開展課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的語言互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

有計(jì)劃、有目的、有組織地開展各種課外活動(dòng)，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；漢語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)牟捎酶?jìng)賽形式，對(duì)所學(xué)的知識(shí)深究探疑，對(duì)強(qiáng)化記憶很有好處。漢語課堂教學(xué)的有效延伸和必不可少的輔助形式，同時(shí)也是給學(xué)生提供更多語言實(shí)踐機(jī)會(huì)的有效手段。在教學(xué)中認(rèn)真抓好每一次課外活動(dòng)，組織時(shí)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，做到有組織、有目的、有檢查、有評(píng)比。在形式上力求多樣化，如成立各種漢語課外活動(dòng)小組，組織學(xué)生參加漢語故事會(huì)、舉辦漢語晚會(huì)、進(jìn)行各種漢語競(jìng)賽等集體活動(dòng)。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們覺得所學(xué)的漢語有用處，愿意學(xué)漢語，普遍養(yǎng)成自覺使用漢語進(jìn)行交際的習(xí)慣，大大地提高了他們的聽力和語言表達(dá)能力，還有利于語言的鞏固識(shí)記與運(yùn)用。

五、培養(yǎng)堅(jiān)持的習(xí)慣。

藏族牧區(qū)學(xué)生聽漢語時(shí)，由于不熟悉漢語的特長(zhǎng)，聽到別人說漢語，自己聽不懂不感興趣。學(xué)好漢語貴在堅(jiān)持。養(yǎng)成每天堅(jiān)持、做對(duì)比的好習(xí)慣；每天大聲朗讀漢語的好習(xí)慣；每天堅(jiān)持閱讀一篇文章的好習(xí)慣；每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，漢語水平肯定會(huì)得以提高。

總之，藏族牧區(qū)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是漢語教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，僅靠課堂上的教學(xué)是很不夠的，還需要課內(nèi)外結(jié)合，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 必須課堂和課后雙管齊下，不斷總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能取得更好的教學(xué)成績(jī)。我認(rèn)為，教師只要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷地深化教法改革，才能較好的實(shí)現(xiàn)藏族牧區(qū)漢語教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果，藏族牧區(qū)的漢語教學(xué)必將迎來燦爛的明天！

［1］淺談農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策［OL］.2012.

［2］新課標(biāo)下民族地區(qū)英語聽說習(xí)慣的培養(yǎng)［OL］.英語教學(xué)論文網(wǎng)，2009.

G623.2

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