趙建平

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動(dòng)，課前一首歌或優(yōu)美的歌謠是必不可少的。學(xué)生可以伴著歡快的節(jié)奏，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要豐富多彩，盡量讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦。如：游戲容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜迷游戲。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。

二、課堂教學(xué)中提升竟?fàn)幰庾R(shí)

對(duì)自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個(gè)道理。在學(xué)習(xí)中，我把學(xué)生分成六組，課堂教學(xué)以評(píng)比的形式進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生答對(duì)問題的質(zhì)量，會(huì)給學(xué)生不同的獎(jiǎng)勵(lì)加分，課結(jié)束后，累計(jì)總分，評(píng)選獲勝組，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹校瑢W(xué)生情緒高漲，注意力集中，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。

三、教學(xué)中營造民主、和諧的課堂氣氛

教學(xué)過程既是知識(shí)傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，教師的一個(gè)寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注教師，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，我在教學(xué)中常常使用鼓勵(lì)性的語言，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能享受到陽光，使他們心理上得到滿足，讓學(xué)生們愛與老師溝通，喜歡與學(xué)生交流，從而精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

四、創(chuàng)設(shè)自然情景，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

由于語言來源于生活，每個(gè)人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實(shí)。如在學(xué)習(xí)What is she/he like？ 時(shí)，我與學(xué)生們談?wù)搶W(xué)校老師、學(xué)生的情況，以及家人的情況，學(xué)生們躍躍欲試，學(xué)生們個(gè)個(gè)積極開口，人人踴躍表達(dá)，在很短時(shí)間內(nèi)，便掌握了語言，鞏固了短語，真實(shí)運(yùn)用了語言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相融合

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時(shí)間很短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中注重現(xiàn)代化多媒體手段與教學(xué)相融合，使學(xué)生在無意間對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)序數(shù)詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽的場景，我選擇了學(xué)生喜愛的人物“光頭強(qiáng)”、“熊大”、“熊二”“菜花”等，它們在比賽中評(píng)出了一、二、三、四，讓學(xué)生邊看圖，邊感受序數(shù)詞，總結(jié)序數(shù)詞的變化規(guī)律，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會(huì)到語言帶來的樂趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。

六、注重學(xué)生實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告；在圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)，讓學(xué)生制作卡片，送給自己的親人，在過程中讓他們體會(huì)英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

英語教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，用他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，在快樂的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的快樂。