孫玉福

2016年5月2日的早晨，我像往常一樣帶著平靜的心情走進了教室，開始了新一天的教學。40分鐘很快的過去了，我順利地、有條理地上完了第一節(jié)數(shù)學課。說這是一節(jié)“不尋?！钡恼n的原因是，這節(jié)課對于我們班的一個孩子來說，應該是他人生中一個重大的轉折點。

在我接班近三年來，我班的學困生車鳳華同學在課堂上沒有回答過一次問題，我曾鼓勵他多次，同學們都為他鼓勁，無論我們怎樣做，采取什么樣的辦法他就是不說話。課下我找他談過多次，他說自己也想在課堂上表現(xiàn)著自己，但不知道是什么力量使他總是把剛要舉起的小手偷偷地放下，就這樣一次又一次，他最終還是選擇了放棄。所以他再也不曾有過舉手回答問題的念頭了。我認為，不想表現(xiàn)的孩子就沒有學習的欲望。時間久了，他對自己喪失了自信，對數(shù)學自然就沒有興趣了。

今天上課前我意外地發(fā)現(xiàn)車鳳華同學的嘴角掛著一絲微笑，這是我未曾見過的情形，我覺得他今天很特別。我緊緊抓住了這一次的機會，課前我走到車鳳華的身邊，在他的耳旁悄悄的說：“車鳳華，老師發(fā)現(xiàn)你今天特別有精神，老師相信你在這節(jié)數(shù)學課上一定會積極表現(xiàn)自己，老師相信你一定能行的，加油！”當我說完這句話時，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了罕見的、開心的、靦腆的笑容。課堂上，為他我設計了簡單的問題，隨著一次次的鼓勵，一個個肯定的眼神，一句句鼓勵的話語，我期待的結果終于出現(xiàn)了。他終于戰(zhàn)勝了自己內心的那道坎，他的手雖然舉得并不高，當我發(fā)現(xiàn)他舉起手的那一刻，我的內心激動極了，功夫不負有心人，奇跡終于出現(xiàn)了。當同學們發(fā)現(xiàn)了他舉起的小手，大家驚訝極了，這時教室里想起了雷鳴般的掌聲，這掌聲是同學們自發(fā)的。接著，車鳳華自信的站了起來，準確的回答出了問題的答案。我抓住這難得的機會，及時獎勵他一枚我親手制作的“你真棒”的卡通徽章，并戴在了他的胸前。這時同學們又一次的想起了掌聲。車鳳華看著徽章，笑的別提有多甜了，這時作為老師的我及時鼓勵他，我說：“車鳳華你終于張開了‘金口，老師為你高興！”我看到了此時的他很幸福。我相信，今后的車鳳華一定會變現(xiàn)的更加出色。

新課結束后，我在習題中的基本練習中有意的選擇了幾道稍微簡單的習題，全體同學認真的做題，當我走到車鳳華的身邊，竟然發(fā)現(xiàn)這幾道題他都做對了，對于他來說，這可是第一次呀！我迅速拿起紅筆給他批了一個大大的、紅紅的100分，并高高的舉起他的練習本給同學們看，并獎給他一張彩色的表揚卡。同學們再次為他鼓掌，為他高興。這時我發(fā)現(xiàn)得到100分的車鳳華流下的興奮的淚水?？吹搅塑囷L華手捧表揚卡露出的幸福的笑榮，作為老師的我們，怎能不感動呢？

他在那一天的數(shù)學日記中寫到：“我今天真是太高興了，因為我終于可以可以向同學們一樣站起來回答問題了！我感謝我的老師，感謝我的同學，我謝謝你們。是你們的鼓勵讓我得到了人生中的第一個100分，我會繼續(xù)努力的！”簡短的幾句話讓我深思。

對于車鳳華來說，小學的學習生活即將結束，雖說他的改變有點遲，但讓我深深感受到：老師們，任何時候都不能放棄你的學生。用我們的真誠、我們的微笑、我們肯定的眼神，我們鼓勵性的話語、我們手中的100分……給我們的孩子們營造一個良好的學習氛圍，孩子們需要在我們的關懷、我們的贊賞、我們的肯定中健康成長。讓我們用真心換回更多的驚喜和感動吧！