周勇

【摘 要】 初中階段對于學生來說是非常重要的階段，其身體和智力都在不斷發(fā)育和成熟。初中籃球教學對學生來說，可以增強學生們的身體素質(zhì)，增加學生興趣愛好，對其綜合素質(zhì)的提高具有重要影響。本文主要介紹了初中籃球教學的有效措施，以期提高初中籃球教學的教育水平。

【關(guān)鍵詞】 初中；籃球教學；有效措施

初中階段作為學生成長的重要階段，其教學活動和教學計劃對學生綜合素質(zhì)的提高具有重要影響。初中籃球教學作為初中體育教學內(nèi)容之一，有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好，增強身體素質(zhì)，使其更好地投入到學習生活中去。籃球教學作為一項體育活動，應(yīng)該是一項具有趣味性的教學，但是通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在目前的初中籃球教學活動中，教師積極地投入到教學活動中，并且學生也在認真的學習籃球運動，但是整體來看趣味性不高。此外初中籃球教學也沒有將身體健康教育與心理健康教育結(jié)合起來，不利于促進學生的全面發(fā)展?；诖耍P者開展了在初中籃球教學中有效措施的研究。

一、提高籃球教學活動的趣味性

對于目前初中籃球教學活動趣味性不強的問題，教師在保證教學效果的基礎(chǔ)上，可以積極使用調(diào)動學生學習興趣的方法，提高教學的趣味性?；@球教師可以在完成籃球教學活動后，針對學生剛剛學習的內(nèi)容，組織學生進行一些小的趣味性比賽，并且制定相應(yīng)的獎勵懲罰措施，提高課堂的趣味性。這樣不僅可以加深學生學習的印象，而且還可以讓學生體會到籃球教學的樂趣。此外教師也可以使用幽默風趣的教學語言、多樣的教學方法，這些都對于提高教學的趣味性有很大的幫助，同時注意與籃球教學內(nèi)容的結(jié)合。

二、注重開展籃球教學的基礎(chǔ)訓練

籃球運動作為世界范圍內(nèi)一項非常廣泛的運動，受到了世界各國人民的喜愛，而且進行籃球活動還可以提高籃球運動員的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。近幾年來，籃球教學活動逐漸成為體育教學的一部分，成為中小學生體育學習的重要內(nèi)容。雖然部分體育教師對籃球教學有著高漲的教學興趣和熱情，但是由于受到落后的教學觀念和教學基礎(chǔ)設(shè)施的影響，使其在教學活動中出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，忽視了學生的籃球基礎(chǔ)，通常在教學時，只是進行簡單的規(guī)則和技巧教授，然后指導學生參加籃球比賽。這樣的初中籃球教學影響學生的基礎(chǔ)能力，使學生沒有掌握籃球的基本知識，盲目參與比賽活動。所以在籃球教學時，教師需要注重對學生籃球的基礎(chǔ)教學，使學生有較為扎實的籃球基礎(chǔ)知識。

三、注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力

社會的發(fā)展離不開人與人之間的有效交流和溝通，而籃球運動作為一項團隊集體性活動，更需要隊員之間的團結(jié)協(xié)作，所以教師進行初中籃球教學時，需要注重對學生團隊合作精神的培養(yǎng)，不僅要教授好籃球基礎(chǔ)知識，更需要注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前我國大部分的學生是獨生子女家庭，得到父母親人的寵愛，這樣的生活環(huán)境不利于其健全人格的養(yǎng)成，所以初中籃球教師可以在教學過程中，注重對學生團隊合作精神和奉獻精神的培養(yǎng)，例如教師可以在教學過程中，組織學生開展一些團隊合作完成的小游戲，在游戲中讓學生體會團隊合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽感。此外，在籃球比賽中，做好防守的計劃是十分重要的。進行籃球知識教學時，教師可以向?qū)W生講解團隊協(xié)作、進行防守的重要性，使學生理解到團隊合作的必要性。

四、引導學生樹立正確的競爭意識

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會上的競爭變得越來越激烈，所以培養(yǎng)學生的競爭意識是非常重要的。在初中籃球教學中，進行學生競爭意識的培養(yǎng)是非常重要的教學任務(wù)，正確競爭意識的培養(yǎng)可以使學生樹立正確的競爭理念。通過初中籃球教師的正確教授，競爭意識不僅有利于學生之間進行充分地合作與競爭，而且還可以提高對抗性，激發(fā)學生獲得良好成績的競爭意識?；@球運動有其固有的比賽規(guī)則和方法，這種規(guī)則不僅是籃球運動的重要構(gòu)成部分，而且也是實現(xiàn)籃球運動公平競賽的重要保證。教師在進行籃球教學時，可以組織學生進行籃球比賽，逐漸培養(yǎng)他們的競爭意識和學習籃球運動的規(guī)則。

五、進行籃球教學活動的分層教學

籃球運動作為初中體育教學的重要組成部分，不僅可以提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時也是對學生身體素質(zhì)的考驗。由于初中每個學生的身體素質(zhì)高低不一，對體能運動的接受強度也是不同的，所以在初中籃球教學中，進行分層教學是非常必要的。初中籃球教師可以在教學中，根據(jù)學生對籃球運動的接受能力和身體素質(zhì)，把這部分學生分為不同的層級，根據(jù)每個層級學生的學習情況和身體素質(zhì)分別制定不同的教學方法和教學策略。對于那些身體素質(zhì)較差的學生，可以指導其參與簡單的籃球運動，在其接受和承受的范圍內(nèi)進行教學，對于那些熱愛運動、身體素質(zhì)好的學生，可以增加教學內(nèi)容，組織其參加籃球比賽等，做到因材施教。

初中籃球教學作為初中體育教學的重要組成部分，是對學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教學與檢驗。恰當?shù)某踔谢@球教學方法可以有效激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，充分發(fā)揮初中籃球教學的意義和作用，使學生的身體素質(zhì)不斷增強，培養(yǎng)學生的競爭精神，實現(xiàn)初中教學整體水平的提高和發(fā)展。

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