張一沙

【摘要】英語(yǔ)閱讀作為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，營(yíng)造良好的英語(yǔ)閱讀環(huán)境有利于提高高職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文概述了高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性，并詳細(xì)論述了提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的策略，旨在促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 高職 課堂教學(xué) 策略

隨著世界經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各國(guó)之間的文化交流也日益緊密，英語(yǔ)作為國(guó)際間交流的重要橋梁，對(duì)各國(guó)間的技術(shù)合作和社會(huì)來(lái)往具有重要作用。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)課堂的開設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，其中，英語(yǔ)閱讀作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，提高高職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力也將提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體水平。

一、高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性

高職英語(yǔ)課堂教學(xué)主要面對(duì)高職學(xué)生開設(shè)，其學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)復(fù)雜，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱且程度不同，加上高職英語(yǔ)課堂的教學(xué)難度，高職英語(yǔ)課堂需要通過(guò)不同的教學(xué)形式，明確教學(xué)主體，取得理想的教學(xué)成果。高職英語(yǔ)課堂是一個(gè)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好平臺(tái)，學(xué)生在此進(jìn)行全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，快速提高其對(duì)英語(yǔ)的掌控力。高職英語(yǔ)課堂教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的需求，在社會(huì)進(jìn)步的大背景下，促進(jìn)國(guó)民英語(yǔ)水平的全面提升。

二、英語(yǔ)閱讀在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.明確學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的決定性因素，應(yīng)該明確其主體地位。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，促使教學(xué)任務(wù)的完成。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)講解英文內(nèi)容的奇聞趣事，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，并以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的求知欲，以此養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的動(dòng)機(jī)，并形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。興趣是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的前提，高職教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的積極性，以此升級(jí)閱讀英語(yǔ)文章內(nèi)容的行為，提高英語(yǔ)閱讀量，并擴(kuò)充閱讀范圍。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的同時(shí)，強(qiáng)化其情感體驗(yàn)，將個(gè)人情感融入閱讀內(nèi)容中，以此提高英語(yǔ)閱讀效率。

2.強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用。在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課堂訓(xùn)練時(shí)，教師是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的主要引導(dǎo)者，其在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了重要角色。教師作為高職學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的直接操控者和合作者，應(yīng)該強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，促進(jìn)師生間的感情交流，通過(guò)和善的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系有利于獲得學(xué)生認(rèn)可并促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)的操控者，需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松的英語(yǔ)閱讀環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探索心和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)合理的英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和求知欲。高職教師是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的合作者，應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，將課堂的舞臺(tái)留給學(xué)生，并與其共同享受英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

3.豐富高職的課堂活動(dòng)。豐富的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文的經(jīng)典故事，通過(guò)故事中的情節(jié)帶動(dòng)學(xué)生的審美需求，從而在閱讀過(guò)程中帶入自身情感。例如《羅密歐與朱麗葉》、《霧都孤兒》等名著。通過(guò)閱讀經(jīng)典名著故事接受英語(yǔ)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。根據(jù)文章內(nèi)容，在英語(yǔ)課堂上展開戲劇表演，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀中的情感表達(dá)，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演前，根據(jù)對(duì)英文內(nèi)容的理解，研讀臺(tái)詞并體會(huì)故事中人物的情感變化，編排成簡(jiǎn)短的舞臺(tái)劇，以此促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)的展開，達(dá)到良好的英語(yǔ)閱讀效果。在英語(yǔ)教學(xué)課堂開展講故事比賽，通過(guò)故事的趣味性激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的積極性，并且為學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。通過(guò)講故事比賽的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選取故事進(jìn)行比賽，通過(guò)高質(zhì)量的英語(yǔ)閱讀提高閱讀能力。

4.提高課堂的教學(xué)效率?？茖W(xué)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)有利于提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。由于高職學(xué)生的英語(yǔ)能力薄弱，掌握的詞匯量較少，極大的影響了英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量和效率。因此，高職教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)過(guò)程中，需要把握英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，根據(jù)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)充學(xué)生的單詞量，有效的講解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，彌補(bǔ)高職學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中的差異性，為培養(yǎng)閱讀能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職英語(yǔ)教師需要豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化知識(shí)背景，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化的了解降低閱讀難度，通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)強(qiáng)化理解文章內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀積極性。教師在進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)還需要堅(jiān)持文化教育，展開地理、宗教、歷史等文化知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)知識(shí)背景的輔助功能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的主動(dòng)性，并提高高職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率。教師需要采取科學(xué)的教學(xué)方法，減少高職學(xué)生因?yàn)闀r(shí)代及地域的差異對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成的消極影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生采取精讀法，深入了解英文文章材料的情節(jié)脈絡(luò)，并積極與其他學(xué)生展開討論，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，通過(guò)整合學(xué)生的閱讀結(jié)果強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

為提高高職學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，高職教師需要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，探究出適合提高學(xué)生能力的策略，通過(guò)明確學(xué)生的教學(xué)主體地位、強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用、豐富高職的課堂活動(dòng)、提高課堂的教學(xué)效率等策略營(yíng)造科學(xué)的英語(yǔ)閱讀環(huán)境，促進(jìn)高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]周國(guó)英.如何在高職英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].教師，2013（35）：49-50.endprint