劉力揚(yáng)

【摘要】隨著我國(guó)越來(lái)越關(guān)注教育，很多新興的教學(xué)方式被廣泛地利用到實(shí)際的教學(xué)階段中，而合作學(xué)習(xí)方式就是新型的教學(xué)方式中的一種。它不只是可以提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，還可以增加學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。增加國(guó)家的師資力量是師范專(zhuān)科院校的主要工作內(nèi)容，而其教學(xué)的重點(diǎn)則是對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)。因此，鼓勵(lì)相關(guān)部門(mén)將合作學(xué)習(xí)方式廣泛應(yīng)用到師范專(zhuān)科院校的英語(yǔ)教學(xué)中。本文主要介紹了將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到師范專(zhuān)科院校英語(yǔ)教學(xué)中的基本方法。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)知識(shí)

素質(zhì)教育不只要求學(xué)生們可以掌握一定的學(xué)習(xí)知識(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力以及交際能力，使學(xué)生們可以全面地得到一定的發(fā)展，來(lái)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。英語(yǔ)是學(xué)生們主要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容之一，但許多學(xué)生們并不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，合作學(xué)習(xí)就是解決這些情況的，可以讓學(xué)生們積極地投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)當(dāng)中去。

一、將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到師范專(zhuān)科院校英語(yǔ)教學(xué)中的基本方法

1.做好收集資料的工作，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)流程。將合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用至英語(yǔ)教學(xué)之中，第一教師應(yīng)當(dāng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)給學(xué)生們，并要求學(xué)生們以小組作為單位展開(kāi)一定的討論和學(xué)習(xí)。如果在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)階段中，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生們學(xué)習(xí)任務(wù)與應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求。小組成員應(yīng)當(dāng)尋找與話(huà)題相關(guān)的信息，并由其組長(zhǎng)的引導(dǎo)下完成說(shuō)題的活動(dòng)。然后從每個(gè)小組中選取一個(gè)代表人物來(lái)參與討論，確定與完善最佳信息與寫(xiě)作的提綱。在這部分工作中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)以及指導(dǎo)意見(jiàn)，并恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.增加小組合作機(jī)會(huì)，共同討論問(wèn)題。為了可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的素質(zhì)教育，在專(zhuān)科師范院校中對(duì)英語(yǔ)教材的要求通常是存在對(duì)話(huà)內(nèi)容的，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際的真實(shí)情況來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，先在小組中讓學(xué)生們展開(kāi)對(duì)話(huà)，然后將對(duì)話(huà)展示給全部學(xué)生，并對(duì)部分學(xué)生提有關(guān)所聽(tīng)的對(duì)話(huà)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)多去引導(dǎo)聽(tīng)力較差的學(xué)生，提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行問(wèn)題的討論工作，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們提出問(wèn)題，要求學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題之前以小組形式進(jìn)行討論。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最后組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)、匯總。

3.建立多元化的評(píng)價(jià)。在完成小組討論之后，仍需要評(píng)價(jià)小組的表現(xiàn)，因此如果要進(jìn)行對(duì)多元化評(píng)價(jià)體系的建立就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)的評(píng)分只分為兩種，即：及格與不及格。在小組說(shuō)明完自己所持的觀點(diǎn)后，小組應(yīng)當(dāng)盡快進(jìn)行討論，組內(nèi)的相關(guān)成員應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體的情況來(lái)互相進(jìn)行評(píng)測(cè)，最后選擇最優(yōu)的觀點(diǎn)。其次應(yīng)當(dāng)進(jìn)行組間評(píng)價(jià)。因?yàn)樵诮逃虒W(xué)過(guò)程中教師將學(xué)生分為不同的組別，在聽(tīng)到各個(gè)小組所派代表闡述后，其他小組也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自己不同的評(píng)價(jià)，然后將評(píng)定出的結(jié)果寫(xiě)入到《小組互評(píng)成績(jī)表》中。最后就是教師的評(píng)定，教師在評(píng)定過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保持公正、公平與公開(kāi)的基本原則，依據(jù)每個(gè)小組不同的實(shí)際表現(xiàn)情況，比如：小組內(nèi)部是否排擠小組成員，小組成員是否全部可以參與討論中以及小組所提出觀點(diǎn)是否新穎等。來(lái)給出自己的標(biāo)準(zhǔn)。并且多去參考學(xué)生們的意見(jiàn)，對(duì)于有些存有的不足，應(yīng)當(dāng)表達(dá)清楚，避免學(xué)生們?cè)俅畏稿e(cuò)。

4.開(kāi)展演講活動(dòng)。為了廣泛應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況，在講課之前要求學(xué)生們進(jìn)行為時(shí)大約十分鐘的英語(yǔ)演講，演講的英語(yǔ)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生們的不同意愿自行安排。但要求小組成員可以在英語(yǔ)課堂下進(jìn)行充足的準(zhǔn)備工作，開(kāi)始的前七分鐘，學(xué)生們進(jìn)行演講，后三分鐘應(yīng)當(dāng)開(kāi)展一些提問(wèn)與討論的環(huán)節(jié)。學(xué)生們的演講內(nèi)容如果飽含著英語(yǔ)的生僻詞匯，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)把它們寫(xiě)在黑板上，通過(guò)細(xì)致地講解讓學(xué)生們單獨(dú)去理解這些詞匯。這樣不只是可以鍛煉學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，也可以擴(kuò)充學(xué)生們英語(yǔ)知識(shí)面。

二、小結(jié)

合作學(xué)習(xí)方式發(fā)展至今，歷史頗為悠久。許多國(guó)家都會(huì)應(yīng)用該種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的，并且取得了較為顯著的成就。盡管我國(guó)應(yīng)用該教學(xué)方式的時(shí)間較短，但只要應(yīng)用得恰當(dāng)也是可以獲得滿(mǎn)意的反響。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探究，合作學(xué)習(xí)方式不只可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。因此在專(zhuān)科師范學(xué)院中英語(yǔ)教學(xué)可以廣泛應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，來(lái)培養(yǎng)更多良好的英語(yǔ)人才。本文主要對(duì)合作學(xué)習(xí)在師范專(zhuān)科院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，值得推廣與應(yīng)用。

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