馬婧

[摘 要]在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)實踐中我們應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

[關(guān)鍵詞]初中；英語；素質(zhì)；教學(xué)法

當(dāng)今盡管英語教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在“應(yīng)試教育”的左右下，英語教學(xué)大多是把傳授知識作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生成績高低，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視“教”，而忽視“學(xué)”；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動參與；重視教學(xué)活動的嚴(yán)格劃一，忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個性差異；重視基礎(chǔ)知識的傳授，忽視對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。

一、和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)一直處于矛盾對立的雙方，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)重要。愛心與耐心是一個重要前提。初中生的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。因此需要我們教師拿出多點的愛心和耐心放在他們身上。只要每一個教師對每一個學(xué)生都獻出愛心，感情誠心，充滿信心，工作耐心。就可以達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語教師得到了學(xué)生們的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來的積極性才更高，如果學(xué)生連這個教師都反感，甚至望而生畏，又怎么能夠讓學(xué)生對你的學(xué)科感興趣呢？

其實要做到師生融洽并不難，最重要的就是對學(xué)生要多表揚，少批評。批評常常讓你和學(xué)生之間的距離越來越遠。只要他們有進步均要表揚，以鼓勵他們學(xué)習(xí)英語的信心，凡是有錯誤的地方一定要耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評，多表揚，這對每個學(xué)生來說都很重要，在他們的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，不會讓教師和學(xué)生漸漸疏遠，反而關(guān)系越拉越近，學(xué)生學(xué)英語的興趣也相對要提高很多。

二、改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促使“教學(xué)過程”向“學(xué)教過程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。要大力提倡并實行“啟發(fā)式”“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂“活”起來， 真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。在英語教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。

三、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語本身是一門枯燥的學(xué)科，因此這就要求我們英語教師好好研究教學(xué)方法，深鉆教材，活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。如何把課堂45分鐘完全的利用起來？打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的低效課堂教學(xué)模式迫在眉睫。要建立“高效”的現(xiàn)代課堂，教師們應(yīng)該把課堂上的一切主動權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。 課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進行課前幾分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，集體唱一首英語歌曲，要求愛唱歌的同學(xué)學(xué)習(xí)一首英文歌曲等等。從而活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。 有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。（a good beginning is half done）”，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可以設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深省的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能照書全搬，讓學(xué)生只了解課本里的東西往往是很不夠的。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。 語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生學(xué)的東西記憶才深，聲形意有機結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，要點掌握的才準(zhǔn)確。要引導(dǎo)他們用大量的口語來練習(xí)、熟悉、掌握每節(jié)課的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)要點。要把講變?yōu)閱?，讓學(xué)生在課堂的大部分時間是參與而不是一個旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才能更好地融入到課堂里去，對英語不那么厭煩。要注意滿足學(xué)生的“成功欲”。

四、利用課件濃縮上課內(nèi)容，教學(xué)方法要靈活多樣

現(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣。如果按照書本上的編排內(nèi)容一點不落的進行教學(xué)，就要用去學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時間。從而能夠訓(xùn)練的時間就太少了，學(xué)生就難掌握考試需要的內(nèi)容。針對這種現(xiàn)狀，我的做法是：堅持利用多媒體課件進行課堂教學(xué)。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時間。這樣可以省出更多的時間讓學(xué)生有針對性地進行測試方面的訓(xùn)練。在課堂短短的45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點！

教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新，即使是一個好的教學(xué)方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。

總之，我們作為教師要求積極主動地創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)的物理，情感，英語語言環(huán)境，隨著社會的發(fā)展不斷改善自己的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，讓學(xué)生們在我們的牽引之下始終處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使我們自己始終處于良好的教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)生們更加身心舒展地學(xué)習(xí)和發(fā)展，更加有效地學(xué)習(xí)到不同的英語知識。