多布杰

[摘 要]隨著教育水平的發(fā)展，當(dāng)下的中專與以前相比，呈現(xiàn)很大的不同。過去由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，制約了我國教育事業(yè)的發(fā)展，很多人沒有機會上大學(xué)，于是成績中等偏向的學(xué)生都去讀中專了。而現(xiàn)在我國的教育水平大大提高，大學(xué)等高等院校數(shù)不勝數(shù)，成績比較好的學(xué)生去讀大學(xué)和大專去了，現(xiàn)在反而成了學(xué)習(xí)成績比較一般的學(xué)生去了中專院校學(xué)習(xí)，或者是一些真正想學(xué)技能，早點進(jìn)入社會工作崗位的學(xué)生會選擇讀中專。由此可見，現(xiàn)在的中專與之前相比，有了很大變化，呈現(xiàn)出新的形勢。在當(dāng)今形勢下，如何做好管理好班級是中專班主任面臨的課題。

[關(guān)鍵詞]新形勢；中專生；中專班主任

我國自從實行擴(kuò)招政策以后，高校大學(xué)生數(shù)量猛增，同時，中專學(xué)生數(shù)量也增加了很多，而現(xiàn)在中專生的學(xué)習(xí)成績比不上以前的，紀(jì)律管理和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也更難了。面對新的社會就業(yè)形勢，新的招生狀況和中專生素質(zhì)，中專班主任的管理難度很明顯增大了，在這種情況下，探討當(dāng)好班主任的策略，對改善中專管理狀況有積極作用。

一、充分了解學(xué)生

當(dāng)前大學(xué)招生規(guī)模擴(kuò)大了很多，絕大部分成績好的學(xué)生都是去讀了高中，念了大學(xué)，在社會潛意識里面，中專生一般都是成績不好，紀(jì)律性不強的學(xué)生。而對于中專的班主任來說，面對的是自己的學(xué)生，不應(yīng)該抱有看不起中專生的想法，而要打心里把他們當(dāng)成自己的學(xué)生。可以首先對學(xué)生進(jìn)行文化知識模擬考核，以便清楚學(xué)生的文化底子，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，從而方便日后實行因材施教，或者給予何種程度的教育。其次，在了解學(xué)生基本情況以后，知道學(xué)生一般有厭學(xué)情緒才會成績差，所以要了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，并適時進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生重新對學(xué)習(xí)充滿熱情和動力。

二、改變偏見思想，多鼓勵學(xué)生

社會上很多人對中專生存在一定的偏見，更有甚者覺得中專生沒有一技之長，這種片面的觀點否認(rèn)了一個人的全部，成績不好，不代表中專生其他方面的技能不行。在中專學(xué)校中，很多學(xué)生的操作能力和動手能力都特別強，像開挖掘機，電路操作等，這樣的實干型人才也是社會發(fā)展必不可少的，每一個學(xué)生，每一個勞動者都有其存在的價值，都值得我們尊重。因此，對于中專班主任來說，不要因為學(xué)生成績不好就認(rèn)為學(xué)生品德不行，更不要拿中專生和高中或者大學(xué)生相比，這不存在值得比較的方面，只是社會角色和分工不同罷了。此外，很多學(xué)生因為自己讀的是中專，看到高中大學(xué)生會產(chǎn)生自卑心理，總認(rèn)為自己比別人低一等，起點比別人低。所以，班主任應(yīng)該做的不是對自己的學(xué)生恨鐵不成鋼，終日絮絮叨叨，埋怨學(xué)生，而是應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵和關(guān)懷，讓學(xué)生在中專的學(xué)習(xí)生活中過得更加充實和圓滿，至少能夠掌握一門安身立命的本領(lǐng)，這是對中專班主任最基本的要求。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)，注重激勵

很多中專生都比較迷茫，經(jīng)常就是在混日子而過的，在學(xué)習(xí)和生活中，紀(jì)律混亂，缺乏奮斗目標(biāo)和行動力。目標(biāo)是前進(jìn)的動力和方向，沒有清晰的目標(biāo)，就不會有清晰的道路方向。因此，班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)觀，樹立人生目標(biāo)，知道自己以后想做什么工作，達(dá)到一個怎樣的水平等。勵志性演講很能夠打動人的心弦，讓人認(rèn)識到自己內(nèi)心想要的東西，即不忘初心，很多學(xué)生在中專環(huán)境的影響下，漸漸忘了自己最初的夢想，沉迷于各種不良的生活狀態(tài)中，這時候就需要喚醒他們的理想，讓他們知道自己來學(xué)習(xí)的目的是什么，而自己現(xiàn)在離目標(biāo)有多遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在的自己有多么墮落。班主任帶學(xué)生參加一些勵志性的演講，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)清自己所處的地位，還能夠讓他們看到聽到別人成功的案例，從而開始認(rèn)真反思自己的所作所為，起到一種反省和激勵的作用。

四、為學(xué)生分析社會就業(yè)形勢，幫助學(xué)生制定適合的就業(yè)計劃

當(dāng)今社會，信息技術(shù)飛速發(fā)展，沒有一定的技能是很難適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形式的，尤其現(xiàn)在大學(xué)生生數(shù)量屢創(chuàng)新高，這對于中專生來說，社會就業(yè)競爭力非常大。因此，中專班主任要為學(xué)生分析當(dāng)下最新的就業(yè)情況，盡可能為學(xué)生尋找適合學(xué)生工作的行業(yè)，結(jié)合行業(yè)要求和學(xué)生的實際本領(lǐng)，選出最適合中專生就業(yè)的一些崗位。這樣，中專生就夠?qū)ψ约涸谥袑Ｆ陂g所要的目標(biāo)職業(yè)有了一個初步的認(rèn)識，逐步針對該崗位的要求太高自身的技能，以滿足崗位的要求。而且，班主任畢竟比學(xué)生更有經(jīng)驗，社會經(jīng)驗也更加豐富，深知社會上的各種職場規(guī)則，如果班主任能夠為學(xué)生分析就業(yè)新情況，幫助學(xué)生制定求職計劃，學(xué)生就夠少走很多彎路，對未來也會有一個更加清晰的認(rèn)識，不再迷茫。

五、結(jié)語

總的來說，中專班主任是中專生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)員，在中專生的教育過程中起著很大的作用，影響學(xué)生的價值觀、人生觀和就業(yè)選擇。因此，中專班主任更應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，為學(xué)生考慮，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更良好的環(huán)境，以適應(yīng)新形勢下的學(xué)習(xí)和就業(yè)。此外，班主任要注重學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生制定適合自己發(fā)展的目標(biāo)，班主任通過這些方面的努力，成為學(xué)生前進(jìn)的良師益友。

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