摘 要： 本文論述了大學(xué)圖書(shū)館的文化儲(chǔ)備、文化反饋以及知識(shí)轉(zhuǎn)化功能，并就當(dāng)前數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)做了詳細(xì)闡述。目的在于探討未來(lái)的大學(xué)圖書(shū)館將如何提升用戶(hù)的使用體驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)高等教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)圖書(shū)館 功能 發(fā)展模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）08-0058-01

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)的教學(xué)科研環(huán)境正在全面走向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)師生獲取信息的途徑日益多元化，互聯(lián)網(wǎng)已成為他們獲取信息的主要來(lái)源，數(shù)字信息資源已成為教師學(xué)生利用的重點(diǎn)，以圖書(shū)、期刊為主的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)資源承載體及其數(shù)字衍生品只占到用戶(hù)整個(gè)信息環(huán)境中極小的部分，大學(xué)圖書(shū)館在用戶(hù)的數(shù)字信息環(huán)境中正在逐漸被邊緣化。但大學(xué)圖書(shū)館仍具有它本身的功能，無(wú)論未來(lái)的發(fā)展模式如何改變。

一、大學(xué)圖書(shū)館的功能

1.大學(xué)圖書(shū)館的文化儲(chǔ)備功能

集中存貯文獻(xiàn)是圖書(shū)館的基本功能，有人將大學(xué)定義為“高資源依賴(lài)型組織”、“自主發(fā)展型學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)”，大學(xué)對(duì)資源的需求和依賴(lài)促使圖書(shū)館要不斷地進(jìn)行自主發(fā)展，資源建設(shè)是圖書(shū)館發(fā)揮其功能，滿(mǎn)足讀者需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的根本保障。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前共有高校圖書(shū)館1700多所，藏書(shū)6億多冊(cè)。這些豐富的、高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源展現(xiàn)了其背后所展現(xiàn)的深層的精神形態(tài)文化儲(chǔ)備，同時(shí)也是對(duì)公共文化服務(wù)體系強(qiáng)大的助推力。

2.大學(xué)圖書(shū)館的文化反饋功能

圖書(shū)館的反饋功能是文化傳承和文化啟蒙，大學(xué)圖書(shū)館不僅具備了以工具性為核心的知識(shí)傳承，另一方面它還承擔(dān)著以?xún)r(jià)值為核心的文化啟蒙與反思功能。

大學(xué)圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)服務(wù)對(duì)象區(qū)別于公共圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象。前者是專(zhuān)業(yè)細(xì)致分化之后，具有特定領(lǐng)域訴求的專(zhuān)業(yè)人員，而后者的對(duì)象具有不確定的特點(diǎn)，其對(duì)象范圍層次也具有多元化的特點(diǎn)。公共圖書(shū)館的文化反饋不直接體現(xiàn)在服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，而是演化融匯到未來(lái)的社會(huì)活動(dòng)中。大學(xué)圖書(shū)館的文化反饋功能是大學(xué)圖書(shū)館教育功能的一種特殊表現(xiàn)形式。

3.大學(xué)圖書(shū)館的知識(shí)轉(zhuǎn)化功能

英國(guó)學(xué)者杰勒德·德蘭迪認(rèn)為，大學(xué)是“對(duì)社會(huì)上各種知識(shí)起協(xié)調(diào)或聯(lián)系作用的機(jī)構(gòu)—尤其是使學(xué)術(shù)知識(shí)與文化中原有的、清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相融合的重要機(jī)構(gòu)”。筆者認(rèn)為，以大學(xué)為依托的大學(xué)圖書(shū)館同樣不僅僅是科學(xué)知識(shí)與文化的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，也應(yīng)該是知識(shí)、文化與社會(huì)交匯的場(chǎng)所之一。

大學(xué)圖書(shū)館的存在和作用的發(fā)揮，是大學(xué)區(qū)別于普通中小學(xué)教育組織的重要標(biāo)志。在完成高等教育的任務(wù)中，大學(xué)要以完成教育對(duì)象的社會(huì)化為其任務(wù)之一。經(jīng)過(guò)大學(xué)教育的對(duì)象不僅要擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要了解和熟悉社會(huì)，并能將二者知識(shí)結(jié)合起來(lái)，以期發(fā)揮最好的社會(huì)功效。在完成上述任務(wù)過(guò)程中，大學(xué)圖書(shū)館將承擔(dān)著重要的角色任務(wù)。大學(xué)圖書(shū)館的知識(shí)轉(zhuǎn)化功能即是完成這個(gè)任務(wù)的一種理論本質(zhì)上的說(shuō)明。

二、大學(xué)圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展模式

大學(xué)圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展模式由于所處信息環(huán)境的變化，大學(xué)圖書(shū)館需要徹底改變"借還印本圖書(shū)場(chǎng)所"的形象，承擔(dān)起教育職能和信息服務(wù)職能，并在數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中拓展和延伸大學(xué)圖書(shū)館的服務(wù)功能。而伴隨著功能的拓展，大學(xué)圖書(shū)館的組織結(jié)構(gòu)、存在形態(tài)等也會(huì)發(fā)生巨大變化，經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外大學(xué)圖書(shū)館的調(diào)查分析，筆者認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)館的未來(lái)主要有如下三種發(fā)展模式。

1.大信息服務(wù)中心的發(fā)展模式

大信息服務(wù)中心是將高校的圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)中心、檔案館等與信息服務(wù)相關(guān)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行重組，將人員、資源進(jìn)行整合，形成學(xué)校的大信息服務(wù)中心，對(duì)外統(tǒng)一提供服務(wù)。大信息服務(wù)中心能夠成立的主要原因是數(shù)字環(huán)境下各相關(guān)機(jī)構(gòu)利用網(wǎng)絡(luò)提供服務(wù)的方式和作用的趨同性、信息內(nèi)容的交叉性和優(yōu)劣勢(shì)的互補(bǔ)性以及用戶(hù)消除各單位原來(lái)信息孤島狀態(tài)的需求。由于整合或合并了其他的機(jī)構(gòu)，大學(xué)圖書(shū)館的名稱(chēng)有可能會(huì)發(fā)生變化，甚至在大學(xué)機(jī)構(gòu)名錄中消失，但由于所承擔(dān)的功能并沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)變化，大學(xué)圖書(shū)館實(shí)際上并沒(méi)有消失，只是換了一種存在形式，發(fā)揮著更大作用。

2.純數(shù)字化圖書(shū)館的發(fā)展模式

大學(xué)的教學(xué)科研環(huán)境正在日趨數(shù)字化，平板電腦之類(lèi)的電子設(shè)備正在走進(jìn)越來(lái)越多的大學(xué)課堂，在這些設(shè)備上顯示的電子教科書(shū)開(kāi)始逐漸替代傳統(tǒng)的紙制教科書(shū)，包括牛津大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、西安交通大學(xué)在內(nèi)的越來(lái)越多的大學(xué)圖書(shū)館都己對(duì)外提供諸如iPad之類(lèi)電子書(shū)閱讀器及電子圖書(shū)的借閱服務(wù)。隨著出版商對(duì)電子圖書(shū)支持的加強(qiáng)和諸如電子書(shū)閱讀器之類(lèi)設(shè)備在大學(xué)校園的普及，圖書(shū)等教學(xué)資源通過(guò)電子方式借閱的模式也將越來(lái)越普及。大學(xué)圖書(shū)館的紙制文獻(xiàn)，尤其是理工科紙制期刊的利用率正在急劇下降，很多大學(xué)圖書(shū)館在保證數(shù)字資源保障的情況下，大力削減紙制資源采購(gòu)，這將使得純數(shù)字化圖書(shū)館的發(fā)展模式成為現(xiàn)實(shí)。

3.復(fù)合型圖書(shū)館的發(fā)展模式

雖然有越來(lái)越多的圖書(shū)館走向純數(shù)字化的圖書(shū)館，但仍有相當(dāng)一部分大學(xué)圖書(shū)館由于用戶(hù)需求和需要承擔(dān)保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)的責(zé)任等方面原因，而將保持印本館藏和數(shù)字館藏共同長(zhǎng)期存在的現(xiàn)狀，這就是復(fù)合型圖書(shū)館的發(fā)展模式。

上個(gè)世紀(jì)末本世紀(jì)初，很多研究人士認(rèn)為復(fù)合型圖書(shū)館將來(lái)會(huì)隨著數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的深入和發(fā)展，最終轉(zhuǎn)變?yōu)榧償?shù)字圖書(shū)館。但是由于大學(xué)用戶(hù)閱讀習(xí)慣的不同，很多用戶(hù)依然對(duì)印本圖書(shū)（尤其是人文社科類(lèi)圖書(shū)）的閱讀體驗(yàn)樂(lè)此不疲，也有部分大學(xué)圖書(shū)館需要承擔(dān)對(duì)本館館藏 （比如善本、珍本、古籍等）的保存責(zé)任。筆者認(rèn)為在可預(yù)知的未來(lái)，相當(dāng)多的大學(xué)圖書(shū)館還依然保留著印本館藏，只是館藏是以傳統(tǒng)圖書(shū)館的印本館藏為基礎(chǔ)，還是以數(shù)字圖書(shū)館的數(shù)字館藏為基礎(chǔ)，則會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況而有所不同。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字信息環(huán)境中，大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，須根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，進(jìn)行不斷調(diào)整和變革。在這個(gè)過(guò)程中，已經(jīng)出現(xiàn)了大信息服務(wù)中心、純數(shù)字化圖書(shū)館和復(fù)合型圖書(shū)館三種發(fā)展模式。大學(xué)圖書(shū)館不管采用哪種發(fā)展模式，都將繼續(xù)根據(jù)大學(xué)的信息環(huán)境和用戶(hù)信息需求及行為變化拓展和深化服務(wù)內(nèi)容，提升用戶(hù)的使用體驗(yàn)，謀求自身更好的發(fā)展。在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，大學(xué)圖書(shū)館不但不會(huì)消亡，而且會(huì)繼續(xù)保持和發(fā)揮其"大學(xué)心臟"的作用，努力推動(dòng)高等教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李書(shū)寧等.985高校圖書(shū)館數(shù)字特藏建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析.圖書(shū)館雜志，2011（8）：60-65

[2]于良芝.新時(shí)期大學(xué)閣書(shū)館教育職能的創(chuàng)新.英美等國(guó)經(jīng)驗(yàn)分析.津圖學(xué)刊，2002，（1）：1-4

[3]陳鳳琴.潘梅.信息視野下研究型大學(xué)圖書(shū)館的核心功能分析[J].現(xiàn)代情報(bào)，2007，（11）：95-97.

作者簡(jiǎn)介：劉瑜（1984.10-）女，籍貫河南鄭州，助理館員，2005年7月畢業(yè)于中州大學(xué)，現(xiàn)就職于鄭州工程技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館。