徐一姝

內(nèi)容摘要：對于高中階段語文教學工作來說，作文教學一直是其中的關鍵一部分內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學生寫作能力的最重要一個環(huán)節(jié)。為了提升學生的語文寫作能力，教師在展開寫作教學的過程中，要真正地對素質(zhì)教育的理念進行融入，不斷地進行創(chuàng)新拓展和研究，切實地依據(jù)新課程標準，對于自身的教學策略進行合理改進，構(gòu)建一個科學、全面、有效的語文作文教學體系，幫助學生形成良好的寫作興趣、寫作意識和寫作習慣，讓學生真正地敢寫、愛寫、會寫。

關鍵詞：新課程標準 高中語文 作文教學

1引言

現(xiàn)階段，高中語文教學中，新課程標準對于學生寫作方面的教學進行了進一步的強調(diào)，更加關注對學生自身創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)。在語文教學中，作文教學本身肩負著對學生素質(zhì)全面培養(yǎng)的重要作用。現(xiàn)階段高中階段作文教學中，學生自身的思維和能力方面的成長缺乏一個可靠的支持和保障。新課程標準下，教師在展開語文作文教學的過程中，教師要給予學生更好滴成長發(fā)揮空間，對學生的思維和能力進行培養(yǎng)，幫助學生形成良好的寫作興趣、寫作意識和寫作習慣，讓學生真正地敢寫、愛寫、會寫。

2高中語文作文教學的思路

第一，提升學生寫作的積極性。對于學生來說，興趣是學生進行作文寫作的最重要的動力來源，只有幫助學生更好地保障作文寫作興趣，學生才能積極地參與作文寫作當中，深入地進行學習。在寫作教學中，教師要客觀地認識到高中階段學生所面臨的學習壓力和繁重的學習任務。教師要有意識地對學生進行鼓勵和引導，讓學生可以對生活中的點滴進行發(fā)現(xiàn)，并且通過自己的寫作來進行展現(xiàn)和表達。教師在作文寫作教學的過程中，也要積極地對眾多素材進行融入。我國歷史文化悠久，很多歷史故事都很適合在寫作中進行應用。通過對諸多有趣、生動的故事進行融入，也可以更好地幫助學生集中注意力，提升對學生的吸引力。這種教學方式在應用的過程中，也可以幫助學生更好地進行積累，這也可以提升學生的寫作水平。在課余時間，教師也可以引導學生積極地對課外經(jīng)典讀物進行閱讀，不斷地對自身的知識面進行拓展，真正地實現(xiàn)對學生寫作能力的全面促進和引導，讓學生在進行作文寫作學習的過程中保持良好的積極性和主動性。

第二，幫助學生更好地對作文進行理解和認識。作文的寫作過程中，很多學生都不能對作文的寫作有著 一個正確的認知和理解。很多學生都認為，作文寫作僅僅是教師布置的作業(yè)和任務，是考試的一部分內(nèi)容，他們對寫作的意義和原因都沒有一個正確的認識，這也就導致了學生寫作觀念的問題。教師要主動地幫助學生認識到，作文寫作對其自身的重要影響。作文寫作的過程，是學生對知識進行積累、思路進行整理的過程，也是學生的一個交流的過程。在學生進行語文學習的過程中，他們的知識和文字一致在不斷積累的過程中，利用文字來對自身的情感和表達可以更好地幫助學生實現(xiàn)對知識的積累。與此同時，在進行利用的過程中，學生也可以發(fā)現(xiàn)自身所學知識中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，這樣通過進一步的針對性調(diào)整，也可以更好地提升學生對知識的消化效果與理解深度。

第三，關注對學生教學過程的引導。作文學習的過程種，如何對于學生的學習過程進行把握，這也另一個方面反應了教師自身的教學能力和教學水平。教師要在學生寫作學習的過程中，不斷地對學生進行引導，讓學生在教師的引導中逐步形成正確的寫作意識和能力。在作文客廳教學的過程中，教師要讓學生認識到課文本身的重要作用，認識到課文本身也是重要的學習材料。在對新課文學習之前，教師也可以引入作文的寫作概念，讓學生從寫作的方面對課文內(nèi)容進行分析，自行對課文中一些精妙的描寫方法進行掌握，再對知識進行吸收消化，并應用在自己的實際寫作當中，這也是提升學生寫作能力所不可或缺的一個過程。教師也需要科地認識到，不同學生的作文寫作能力是不盡相同的。在面臨寫作能力相對不足的學生，教師要進行積極鼓勵和引導，幫助他們提升對作文寫作的信心和興趣。在學生完成寫作訓練之后，教師要進行積極且全面地點評，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自身作文寫作中的不足和問題，幫助他們更好地進行糾正，了解自身的錯誤，這樣也可以更好地降低犯錯的概率，從而幫助學生實現(xiàn)更好地成長與提升。

3結(jié)束語

對于高中階段語文教學來說，作文教學的重要性是毋庸置疑的。在當前高中階段素質(zhì)教育不斷推進落實的過程中，作文寫作教學的重要性也得到了進一步的凸顯和重視。針對于作文寫作教學來說，教師要不斷地對自身作文寫作的教學水平進行提升，關注對學生思維和能力方面的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的寫作積極性，讓其對作文有著正確的認知，并且?guī)椭麄冃纬闪己玫淖魑膶懽鞣椒ā?/p>

（作者單位：吉林通化市靖宇中學）