王成美

內容摘要：英語是小學課程的重要組成部分，小學英語課堂的教學質量尤為重要。英語拼讀是小學生學習英語的重點與難點，其教學方法尤為重要。自然拼讀法是現(xiàn)代英語教育較為流行的一種較為方法，其通過音、形之間的內部聯(lián)系，引導學生對英語單詞進行拼讀。本文通過自然拼讀法的特點，對于自然拼讀法在小學英語拼讀教學的應用技巧、優(yōu)勢以及效果進行研究。

關鍵詞：自然拼讀法 小學 英語 應用

自然拼讀法是盛行于國外的一種小學英語拼讀教學方法，但在我國該教學方法的應用仍然較少。該教學方法能夠通過讓學生對元音和輔音的觀察，發(fā)現(xiàn)將元音和輔音連接拼讀的特點，從而對單詞進行拼讀，使?jié)h語拼音的學習方法得到有效地遷移，加快學生學習英語拼讀的學習速度，提高其效果。筆者對于自然拼讀法的應用稍作研究，得出如下結論。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法是指孩子看到一個單詞的時候，可以采用發(fā)音規(guī)律將該單詞拼讀出來，即使是對于陌生單詞，也能夠將其進行拼讀。該教學方法通過利用書寫、拼讀的方式來讓學生對于單詞進行記憶，并掌握一定的拼讀技巧，從而為英語單詞以及句子的學習打下一定的基礎。在利用自然拼讀法進行教學的過程中，應注重英語單詞中元音和輔音之間的內在聯(lián)系以及規(guī)律，指導學生在學習過程中注意觀察，發(fā)現(xiàn)其與漢語拼音之間的異同，從而使?jié)h語拼音的拼讀技巧得以遷移。自然拼讀法能夠幫助學生的拼讀能力得到有效的提高，讓學生對于英語單詞的學習技巧掌握得更牢，使學生對于英語得到很大的進步。

以“morning”這個單詞為例，當學生看到“ morning”這個單詞時，便會聯(lián)想到“mor-”和“-ning”在英語的發(fā)音，便可將“morning”這個單詞進行拼讀。同時，在小學中，很多學生都掌握了漢語拼音的拼讀技巧，教師可引導學生將英文單詞的拼讀與中文單詞的拼讀聯(lián)系在一起進行學習，即讓學生觀察英文發(fā)音及“mo”和“ning”在中文中的發(fā)音，從而可將兩者之間的異同點進行總結，便可將學習漢語拼音的知識進行遷移，達到相輔相成的效果，提高學習效率。

二、自然拼讀法的應用技巧

自然拼讀法的技巧主要分為以下6個具體步驟：1.建立字母與字母自然發(fā)音之間的內在聯(lián)系;2.將元音和輔音進行成功地拼讀;3.拼讀“輔音+元音+輔音”形式的單詞;4.拼讀雙音節(jié)以及多音節(jié)的單詞;5.能夠根據所聽到的單詞將其拼寫出來;6.將詞匯量擴充，以便能夠記住更多的單詞。自然拼讀法最關鍵的技巧為“見詞讀音”，即讓學生對于一些元音和輔音的拼讀技巧有所掌握之后，在遇見新的單詞時，即便是不認識那個單詞，也能夠將那個單詞準確地拼讀出來，并在此基礎上，對于單詞進行記憶。該方法對于學生學習英語的幫助極大，因此，在小學英語拼讀教學過程中，教師應積極將自然拼讀法應用到教學過程中。

三、自然拼讀法的應用優(yōu)勢

自然拼讀法在應用的過程中是將字母和字母連城一個拼讀的音素，因此學生在學習的過程中，只需要記住一套拼讀符號，而不用將國際音標中的48個音標符號全部記下來，這樣一來，便可有效避免國際音標給學生帶來的困擾，大大減輕小學生的負擔，提高了學習的效率。同時，自然拼讀法讓小學生告別了死記硬背的學習方法來記單詞，而是通過其拼讀的方法讓學生聽到單詞的讀音便可將單詞寫出來，使學生學習英語的能力得到很大的提高，還能提升學生對學習英語的興趣，激發(fā)學生學習的積極主動性。

以“intersting”這個單詞為例，學生在對單詞進行拼讀和記憶時，便可將單詞拆分為“in”、“ter”“sting”三個部分，再通過對于這些拼讀符號的拼讀技巧將單詞拼讀出來，再將整個單詞連接起來，便可將單詞拼讀出來了。在對單詞進行記憶時，也可以采用同樣的技巧，一邊拼讀一邊聯(lián)想與該拼讀方法相對應的字母符號，然后將單詞寫出來，該方法的記憶效果非常好。

四、結語

自然拼讀法在小學英語的拼讀中應用效果很好，能讓學生快速將單詞拼讀出來。同時，隨著教育改革的推進，英語的學習對學生也提出了更高的要求，學生便不能過多地依賴音標。使用自然拼讀法能夠幫助學生養(yǎng)成采用用英語字母代表發(fā)音的習慣。但是在教學過程中應提醒學生，有部分單詞是不規(guī)則的，因此無法用自然拼讀法進行拼讀，只要將不規(guī)則的單詞記住，并進行總結，便可將英語的學習效率大大提升上來。

（作者單位：甘肅白銀市第二小學）