郝孝華

摘 要：應(yīng)用技術(shù)型職業(yè)教育校企合作發(fā)展如何脫離“重形式、輕內(nèi)容”，納入市場化運(yùn)行機(jī)制，建立一體化管理體制，各所高校都在探索。本文通過廣州工商學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作具體案例的發(fā)展形勢和成果總結(jié)，分析了校企合作的一些可行的運(yùn)營模式，總結(jié)出一些形式和方法，為推動當(dāng)前職業(yè)高校藝術(shù)設(shè)計校企合作深入發(fā)展提供了實(shí)證案例。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)；校企合作；藝術(shù)設(shè)計；職業(yè)教育

0 前言

國外職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家如德國、英國、美國等，都有200多年的歷史，有著成熟的市場化運(yùn)作機(jī)制。由于國情的差別，我國職業(yè)教育起步晚，企業(yè)參與職業(yè)教育意識、動力不強(qiáng)，校企合作的發(fā)展步履蹣跚，難說穩(wěn)健。但產(chǎn)教融合、校企合作一體化、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高校教育改革的重要內(nèi)容，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要意義。校企合作是人才培養(yǎng)的基本模式，如何深入開展，成為當(dāng)前職業(yè)教育的主旋律。

1 產(chǎn)教融合、校企合作是人才培養(yǎng)的基本途徑

藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合，設(shè)計和生產(chǎn)結(jié)合，教室和車間結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)結(jié)合，才能培養(yǎng)實(shí)用型人才。眾所周知，工學(xué)結(jié)合、校企合作的觀點(diǎn)早在1919年德國的“包豪斯”現(xiàn)代主義設(shè)計學(xué)院就提出來了。發(fā)展到今天，德國的工業(yè)設(shè)計世界領(lǐng)先，德國的職業(yè)教育開展得最好，學(xué)校、企業(yè)“雙元制”培養(yǎng)模式在德國是以法律的形式存在的。一周當(dāng)中，學(xué)生是隔天就要去企業(yè)實(shí)踐的。一邊是真正的企業(yè)實(shí)踐，一邊是課堂的理論學(xué)習(xí)。職業(yè)教育實(shí)質(zhì)是“技能”教育，“學(xué)徒制”一對一的教授是最好的人才成長模式。而在我國的特殊國情下，校企合作很難像德國那樣操作，企業(yè)還沒有那么大的公益性。我國的校企合作，很多時候是重“形”，難重“質(zhì)”。

就目前形式而言，校企合作首先是實(shí)習(xí)就業(yè)單位的建立，相當(dāng)于學(xué)校給學(xué)生找婆家。隨著市場競爭、就業(yè)的巨大壓力和企業(yè)人才需求的更具針對性，校企合作在就業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)以及現(xiàn)在比較流行的“訂單培養(yǎng)”模式中，作用明顯。

本著職業(yè)教育以“技能”為主的教學(xué)體系，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就非常重要。為此，應(yīng)在課程設(shè)置上“以項目為驅(qū)動，以工作過程為導(dǎo)向”，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，以校企合作、協(xié)同創(chuàng)新的方式開展教學(xué)活動。實(shí)踐課程的選題要從社會、區(qū)域的熱點(diǎn)項目或者企業(yè)單位的項目入手，對接企業(yè)生產(chǎn)性環(huán)境和設(shè)計項目，進(jìn)行人才培養(yǎng)。

2 省級校外實(shí)訓(xùn)基地——東莞大師裝飾設(shè)計有限公司簡介

東莞市大師裝飾設(shè)計工程有限公司簡介是專業(yè)從事中大戶型豪宅設(shè)計的裝飾企業(yè)。公司集家居設(shè)計服務(wù)、材料物流配送、售前、售中、售后服務(wù)為一體，各部門和子公司間實(shí)現(xiàn)平行結(jié)構(gòu)獨(dú)立運(yùn)行。

公司擁有實(shí)力豐厚的行業(yè)頂尖設(shè)計團(tuán)隊和訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富的施工團(tuán)隊。自成立以來，整個團(tuán)隊以“客戶至上、質(zhì)量第一”為宗旨；秉承“專業(yè)高效、精誠協(xié)作、無限創(chuàng)新”的理念；以“誠信、專業(yè)、規(guī)模、口碑”為發(fā)展方針；以設(shè)計為核心，進(jìn)行精雕細(xì)琢；以設(shè)計為核心，提供全程服務(wù)；以設(shè)計為核心，創(chuàng)造價值。目前，公司在東莞裝飾行業(yè)中形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢，并贏得客戶的廣泛信賴和良好的口碑，深受廣大客戶、行業(yè)協(xié)會、媒體等社會各界的高度認(rèn)可與信賴，先后獲行業(yè)眾多殊榮。目前在東莞500多家裝飾行業(yè)中排名前3名。

早在2009年，美術(shù)設(shè)計系就與公司簽訂了校企合作協(xié)議，公司成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)重要校外實(shí)訓(xùn)基地。2013年升級為省級大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地。

3 校企合作建設(shè)思路

在校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作中，應(yīng)著重圍繞“如何培養(yǎng)適合企業(yè)需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才”開展合作，對人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行探討，進(jìn)一步明晰培養(yǎng)適合企業(yè)需求的設(shè)計人才的教學(xué)特點(diǎn)。制定基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的具體方案，并執(zhí)行方案確定的內(nèi)容。充分發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地的便利性和強(qiáng)大的實(shí)踐功能，讓學(xué)生三年中的各個階段到基地進(jìn)行不同層次的實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)—實(shí)戰(zhàn)—實(shí)習(xí)），在實(shí)際的企業(yè)活動中培養(yǎng)專業(yè)技能，熟悉企業(yè)運(yùn)作模式，感受企業(yè)職場文化，樹立正確的職業(yè)觀念。

建設(shè)內(nèi)容：在學(xué)生入學(xué)后的不同學(xué)習(xí)階段，根據(jù)專門制訂的培養(yǎng)計劃和教學(xué)安排，充分利用校企合作的平臺，為建筑裝飾人才培養(yǎng)構(gòu)筑一個開放式的系統(tǒng)。學(xué)生應(yīng)專業(yè)認(rèn)識企業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合基礎(chǔ)教育階段所學(xué)理論知識，對建筑結(jié)構(gòu)和施工環(huán)節(jié)有個初步淺顯的認(rèn)識，了解各施工環(huán)節(jié)的施工組織設(shè)計。學(xué)習(xí)建筑裝飾施工工藝，熟悉施工所用設(shè)備的性能、技術(shù)指標(biāo)和參數(shù)、設(shè)備結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握簡單設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計和生產(chǎn)中常見問題的處理方法。施工企業(yè)技能學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生系統(tǒng)接受企業(yè)的安全教育、具體工藝流程等方面的綜合培訓(xùn)，并最終參與到實(shí)際班組的工程實(shí)踐中去，培養(yǎng)其工程應(yīng)用與創(chuàng)新能力、遵守職業(yè)道德規(guī)范能力、團(tuán)隊協(xié)作和交流能力、人際交流及工程表達(dá)能力及獲取知識與終身學(xué)習(xí)能力。

4 校企合作成果

美術(shù)設(shè)計系06級的畢業(yè)生蔡福球進(jìn)入公司兩年后，在2012年被評為東莞十大設(shè)計師，任公司設(shè)計總監(jiān)。目前為佛山分公司經(jīng)理，負(fù)責(zé)拓展佛山設(shè)計業(yè)務(wù)。07級的畢業(yè)生余浩在公司實(shí)習(xí)工作兩年后，成長為東莞南城公司經(jīng)理。從2006年至今，陸續(xù)有近10名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生在公司的重要領(lǐng)導(dǎo)崗位上任職。大師裝飾每年都需要吸納與培養(yǎng)新生力量。至今共接納40多人次畢業(yè)生到公司實(shí)習(xí)，每年錄用10名學(xué)生，占當(dāng)年環(huán)藝畢業(yè)生的14.2%，并對我們的畢業(yè)生滿意度很高，形成一個良性的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺。2013年，公司成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)省級校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

通過互動交流講座的形式，東莞大師的設(shè)計師們積極參與環(huán)藝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善和修訂，及時反映一些市場熱點(diǎn)、崗位需求、必備能力，校企共同開發(fā)一些實(shí)踐教學(xué)課程，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置提出很多寶貴意見。對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，作出了重要貢獻(xiàn)。

5 結(jié)語

企業(yè)的成長離不開學(xué)校的大力支持，企業(yè)的壯大亦會反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作不僅提高了教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量，也給企業(yè)用人提供了余地。企業(yè)可以提前介入，利用企業(yè)文化、企業(yè)實(shí)力來吸引學(xué)生，提前培養(yǎng)學(xué)生，定向培養(yǎng)，突破校企合作以往形式主義，走入真正的互動交流、實(shí)質(zhì)活動中去。這種一體化、脫“形”重“質(zhì)”的模式一定會得到長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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