王月芳

（山西省河津市職業(yè)中學(xué)，山西 河津 043300）

創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)

王月芳

（山西省河津市職業(yè)中學(xué)，山西 河津 043300）

搞好中職語(yǔ)文教學(xué)必須建立具有職業(yè)教育特點(diǎn)的大語(yǔ)文教學(xué)觀，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好安排教學(xué)活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生找到新的學(xué)習(xí)動(dòng)力源，進(jìn)而不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

語(yǔ)文；中職教育；大語(yǔ)文教學(xué)觀

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱中規(guī)定語(yǔ)文教學(xué)要“為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)”；同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)也必須貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念。因此，搞好語(yǔ)文教學(xué)必須建立具有職業(yè)教育特點(diǎn)的大語(yǔ)文教學(xué)觀。在具體教學(xué)中，我們應(yīng)做的工作是：

一、備課方面

首先，教師備課的首要任務(wù)應(yīng)該是了解學(xué)生。知道自己的學(xué)生心里在想什么，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么厭煩，知道學(xué)生的語(yǔ)文水平，智力情況。然后就要想辦法引導(dǎo)學(xué)生思考下面三個(gè)問(wèn)題：我學(xué)到什么程度？我怎樣達(dá)到這個(gè)程度？我是否達(dá)到了這個(gè)程度？這樣就涉及到學(xué)習(xí)目標(biāo)，又關(guān)系到怎么學(xué)，即如何選擇有效的學(xué)習(xí)方法，還關(guān)聯(lián)到學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問(wèn)題。久而久之，學(xué)生對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的思考就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種良好習(xí)慣。

其次，有針對(duì)的備課。備課應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解之上，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有所收獲。難度要合適，太難學(xué)生失去興趣，太簡(jiǎn)單學(xué)生又不屑于顧，因此課余應(yīng)多了解學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容的評(píng)價(jià)。另外，多用些感性的材料，再適當(dāng)?shù)募有├硇缘膬?nèi)容，不僅要多用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，而且有必要對(duì)同一問(wèn)題從不同角度，提高他們的能力。

最后，要靈活的把握教材。在廣泛了解學(xué)生基礎(chǔ)后，有意識(shí)地增加一些課外閱讀，刪去原有教材中的過(guò)時(shí)篇目，同時(shí)要滲入與課程相關(guān)的富有知識(shí)性，科學(xué)性，趣味性的信息，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

首先，內(nèi)容要有吸引力。教師要善于啟發(fā)，善于引導(dǎo)，由淺入深，一步步地把學(xué)生引入文學(xué)殿堂。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，有意識(shí)地把已學(xué)知識(shí)與未學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，課本與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，有意識(shí)地穿插有關(guān)的時(shí)代背景，作者生平，名人逸事，成語(yǔ)典故等，把握時(shí)代的脈動(dòng)，將最新的科技文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的信息有機(jī)的融入到教學(xué)內(nèi)容中去，最大限度地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

其次，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)。語(yǔ)文教學(xué)就要以專業(yè)為突破口，巧妙把語(yǔ)文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文是一種工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。從而使學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視，更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生普遍對(duì)文言文有一種厭煩情緒，那么教師在授課時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將古人的良好品德與現(xiàn)有專業(yè)的職業(yè)道德聯(lián)系起來(lái)，使文言文學(xué)習(xí)與職業(yè)道德的熏陶成為互補(bǔ)。

再次，教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性。語(yǔ)文只有用才會(huì)越來(lái)越會(huì)用，越來(lái)越有用，因此，語(yǔ)文教學(xué)一定要體現(xiàn)實(shí)用性，讓學(xué)生切身體會(huì)到語(yǔ)文是有用的，有趣的，有生命力的。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)文，才會(huì)讓他們真正感到語(yǔ)文的魅力。

三、教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)主要陣地的課堂教學(xué)，教師的任務(wù)就不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要通過(guò)教學(xué)和有關(guān)活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的思維能力。具體來(lái)說(shuō)，就是教師不僅要教學(xué)生學(xué)懂，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)，不僅要教知識(shí)，而且要教方法，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題，使學(xué)生能“舉一反三”，掌握規(guī)律性的東西，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。要啟發(fā)學(xué)生的思維，首先要打開(kāi)學(xué)生的思路，打開(kāi)學(xué)生思路的關(guān)鍵是教師的教學(xué)要富有啟發(fā)性。也就是說(shuō)，教師要善于“激疑”，并且要“激”在關(guān)鍵之處，以激發(fā)學(xué)生的思考，打開(kāi)學(xué)生的思路，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生的思考、議論和補(bǔ)充，然后得出結(jié)論。

教師啟發(fā)學(xué)生思考的最終目的是要達(dá)到不待啟發(fā)，學(xué)生自己能主動(dòng)地多思多想，所以教師提出問(wèn)題是一方面，更重要的還是要激發(fā)學(xué)生自己提出各種問(wèn)題，以進(jìn)一步打開(kāi)思路，在學(xué)生提出的許多問(wèn)題中，總是有一些是問(wèn)在點(diǎn)子上的，我就及時(shí)抓住這些問(wèn)題作范例，既讓其他學(xué)生有所仿效，從而學(xué)會(huì)提問(wèn)，又以此為突破口，或講、或議，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

這樣教學(xué)可以學(xué)生在思考過(guò)程中獲得知識(shí)，而不是機(jī)械的接受，長(zhǎng)期的鍛煉對(duì)于學(xué)生的思維能力的提高是很有幫助的。

四、課堂教學(xué)

首先，具體課堂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過(guò)讀課文，加入自己的想象，將課文還原到原來(lái)的生活情境里，通過(guò)課文中的語(yǔ)言文字，讀者感受并領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，從而聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)、生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣?！坝H其師，信其道。”創(chuàng)造融洽的課堂氣氛，創(chuàng)造一種“如沐春風(fēng)”愉快的教學(xué)環(huán)境，用教師的愛(ài)憎情感、一言一行，用自信、樂(lè)觀、敬業(yè)的積極一面去感染學(xué)生、教育學(xué)生。

其次，作文批改是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。在教學(xué)實(shí)踐中，組織學(xué)生互批作文，互換教與學(xué)的角色，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種興奮。批者在閱讀他人作文的同時(shí)，得到知識(shí)的更新。被批作者有一種強(qiáng)烈的自我意識(shí)，很在乎自己在別人心中的形象，因而在互相交流、互相協(xié)作、互相促進(jìn)中，培養(yǎng)了學(xué)生求得進(jìn)步的良好心理素質(zhì)。這種課堂教學(xué)會(huì)讓學(xué)生在熱烈的課堂氣氛中完成語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力會(huì)是一個(gè)很好的提高。

五、堂外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

現(xiàn)今社會(huì)是開(kāi)放時(shí)代，每個(gè)社會(huì)成員都要與他人交往，與他人共事。每個(gè)人都要融人社會(huì)的大環(huán)境中，才能使自己逐步完善起來(lái)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育，財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：有四種學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱，這四種學(xué)習(xí)即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。

其中的學(xué)會(huì)共同生活即指能與他人一道參加活動(dòng)，并且在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)他人的了解和對(duì)相互依存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，這樣才能與他人攜手并進(jìn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活的運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性，讓學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文的同時(shí)，很好的鍛煉自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，如在講授完唐詩(shī)、宋詞后可以給學(xué)生布置課外訓(xùn)練題，要求學(xué)生自由組合成立小組對(duì)著名作家、作品進(jìn)行評(píng)析。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)如何與他人合作，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

新時(shí)代新挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)不斷提高，同時(shí)，學(xué)生職業(yè)能力也會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷得到鍛煉。這樣，具備一定語(yǔ)文素養(yǎng)和較高職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍就會(huì)出現(xiàn)在社會(huì)主義建設(shè)大潮中。

王月芳（1972-），女，漢族，河津市職業(yè)中學(xué)教師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。