徐潔

（河北科技大學外國語學院，河北 石家莊 050000）

以多模態(tài)形式滲透至大學英語自主學習的創(chuàng)新嘗試

徐潔

（河北科技大學外國語學院，河北 石家莊 050000）

2004年以來，教育部選擇全國180所高等院校為試點進行英語教學改革。隨著改革的進一步推進，多模態(tài)教學形式已經逐漸滲透至英語課堂教學。多模態(tài)的表現形式豐富了語義的表達和語言的輸入內容，為大學英語教改研究及實際平臺操作拓展了教學、提供了突破性的更新。成為并繼續(xù)發(fā)展成大學英語自主教學手段和媒介支撐。

多模態(tài)；自主學習

一、進行多模態(tài)教學的理論基礎

多模態(tài)教學源于上世紀70年代的西方教育體系。多模態(tài)是社會語言學的符號象征，例如聲音、語言、動作、圖像等等。以它們?yōu)檠芯康闹匦?，融和教育教學理論，將其作為社會符號，通過有效地整合，來描述和表達人物、空間與環(huán)境等之間的關系。1996年，西方學者Halliday以系統語言功能學為基礎，將這些模態(tài)作為社會符號學理論的研究重點，強調希望通過這樣的多模態(tài)教學提高學生的語篇分析素養(yǎng)和多方位讀寫剖析能力。

很多教育工作者對多模態(tài)話語分析理論也展開了深入研究和激烈討論，意識到這一理論將對教學改革研究具有一定的指導作用。張德祿（2009）對此進行了專門論述，并在前人研究的基礎上提出了新的理論框架—“多模態(tài)話語分析綜合框架”。該理論框架不僅展示了多模態(tài)話語分析綜合框架，還指出了其與各個層面之間的關系。它也是本研究的理論基礎。

二、教學思想觀念轉變和課程體系創(chuàng)新的方向

語言終究是學會的，而不是教會的。作為教學工作者要意識到學生才是外語學習中的主體。大學英語教師要進一步轉變教學理念，把學生放在語言學習活動的中心位置，教師的傳統課堂教學和計算機多媒體教學務必圍繞學生展開，培養(yǎng)學生主動參與英語學習活動的積極性，教育引導學生個性化地合理構建自己的英語知識體系和發(fā)展個體的外語能力和創(chuàng)新能力。繼續(xù)推進大學英語教學從以教師為中心向以學生為中心轉變。

（一）課程設置多模態(tài)。在大學英語教學課程體系的課程設置上應實現語言技能、語言文化、英語專業(yè)理論、綜合英語能力的有機結合。不同層次水平的學生可以得到不同層次的提升，體現語言的人文性。在學生入學時按照英語水平和成績實行測驗分班制度進行分層次教學；大學英語基礎課程、提高課程、專業(yè)用途課程等分類指導，因材施教，制定不同的教學目標、教學大綱和考試大綱。在學生進入大學的初級階段就給予全方位的英語學習目標、內容、方式和策略等方面的具體指導。拔高課程則為英語翻譯、同聲傳譯等的“英語綜合技能課程”和展現語言技能與人文素養(yǎng)并重的“通識課程”。

（二）內容教學多模態(tài)。將課程內容網絡化，依托英語語言學習中心，整合優(yōu)化教學資源。完善網絡教學平臺，構建合理的計算機網絡教學內容、過程、質量評價體系。網絡化教學為學生學習提供了良好平臺，有利于培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維，同時為過程性評估提供支持和保障。

開展體驗式教學，這是對傳統教學模式的創(chuàng)新。注重在教學中對學生實踐能力的培養(yǎng)。提供通過親身實踐去認識周圍的事物，理解、體驗教學內容，主張在教學實踐中最大限度挖掘出學生的潛能。這種創(chuàng)新教學模式還在思索和實踐中。比如嘗試模擬外語文學作品語境，圍繞主題分角色體驗等多種模式。

（三）打造多模態(tài)英語學習平臺與環(huán)境。就多模態(tài)平臺打造，在課外圍繞進一步優(yōu)化學校英語學習氛圍的目標，需要進一步轉變提升英語教育教學理念，整合各類教學學習資源，打造多模態(tài)英語學習平臺，從而優(yōu)化英語學習環(huán)境與氛圍。

（1）組建英語沙龍興趣組鍛煉口語。以告別啞巴英語，讓每一個同學都說出來為目的，分期確定活動主題，老師與外教現場指導，各興趣組同學輪流主持活動，掀起學英語、說英語的熱潮。（2）開辦英語論壇。深入了解英語國家文化背景知識，能在很大程度上激發(fā)學生學習英語的興趣與潛力?！坝⒄Z論壇”能讓學生身處其境地接觸陌生國度文化，掌握英語學習規(guī)律與方法。邀請在英語研究方面的知名專家學者及外籍教師來論壇講座，傳授英語學習方法與經驗，講解英語在專業(yè)工作中的重要作用，介紹異域文化及旅居生活與軼事，使同學們走進一個趣味盎然的語言世界，真切體驗學習英語的樂趣。（3）設立外語文化節(jié)。從“外語文化周”起步，逐步提升至“外語文化月”。讓其能為同學們擴展知識視野、展示自我風采、提升外語能力營造良好氣氛。外語文化節(jié)活動分為多個項目，包括英語辯論賽、英語演講大賽、外語歌曲大賽、英文電影配音大賽、英文知識與翻譯大賽等多項活動。（4）建立英語圖片專欄。與學校宣傳部、后勤保障部等部門聯系溝通，全方位開展校園英語文化展示活動。如在學生宿舍、食堂、教學樓旁展出富有深厚文化內涵的英文圖片、格言警句；開辟專欄宣傳學生英語學習和交流活動的成果，使英語學習的氛圍拓展至學生學習生活的立體環(huán)境中。

三、結語

深入教學改革是必然趨勢，強化教學新模式是改革的必經之路、創(chuàng)舉之路。作為教學改革的開拓者，我們不僅要改革陳舊的教學理念，提倡學生自我學習、自主學習、有效學習、快樂學習，還要將英語教學變形為時尚的多模態(tài)教學，培養(yǎng)學生學習個性，開發(fā)學生自主能動性，塑造不同類型、不同水平、不同層面的學習人才。開展全面的英語多模態(tài)教學改革這一趨勢勢在必行，假以時日，多模態(tài)英語教學會成為高校師生最大的收益字眼。

[1]袁永生.多元讀寫能力研究及其對我國教學改革的啟示[J].外語研究，2008，(4).

[2]張德祿.多模態(tài)話語理論與媒體技術在外語教學中的應用[J].外語教學，2009,(4).

徐潔（1980-），女，漢族，河北石家莊人，碩士，河北科技大學副教授,研究方向：應用語言學，英語教育與教學。