楊 光,任立峰

（河北建筑工程學(xué)院，河北張家口075000）

高校體育素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

楊 光,任立峰

（河北建筑工程學(xué)院，河北張家口075000）

改革開放以來，我國在經(jīng)濟(jì)水平方面得到了迅速的提升，人們的生活水平也不斷得到了大幅度的改善。人們對于教育事業(yè)的關(guān)注已經(jīng)逐漸加深，國家相關(guān)方面也不斷出臺新的政策支持我國教育事業(yè)的發(fā)展。筆者主要針對我國高校體育素質(zhì)教育的研究發(fā)展現(xiàn)狀，其中涉及到一些高校體育素質(zhì)教育的問題以及未來的發(fā)展趨勢，以期為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。

高校；體育教育；研究現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢

前言：素質(zhì)教育在當(dāng)今世界發(fā)展中已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)同以及重視，許多高校在進(jìn)行學(xué)科教育中也逐漸加入了素質(zhì)教育的因素在內(nèi)，對于未來我國的素質(zhì)教育的發(fā)展有著極大的幫助。素質(zhì)教育對于我國大多數(shù)高校來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，因此高校教育工作者應(yīng)該不斷地提出新的改革方法。筆者主要討論我國高校體育素質(zhì)教育研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具體如下所述。

一、素質(zhì)教育概述

高超的科學(xué)技術(shù)為當(dāng)今社會的發(fā)展帶來了巨大的幫助，腦力勞動者能力的加強(qiáng)對于整個社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動力。然而，隨著腦力工作者的工作強(qiáng)度逐漸加大，其自身的體力勞動大幅度之后，他們自身的身體機(jī)能逐漸降低，自身的心理壓力上升，使得很多腦力工作者的身體和精神健康受到威脅。針對這種情況，教育工作者經(jīng)過研究和對比發(fā)現(xiàn)，體育學(xué)科教育在改善這一現(xiàn)狀的問題上能夠提供幫助。體育能夠作為一種非常特別的方式有效地提升人們對于人體自身健康的要求。所以，高校體育教育承擔(dān)著極大的重任。傳統(tǒng)的高校體育教育的主要方面?zhèn)戎赜谂囵B(yǎng)體育方面的人才，注重的是體育項目的訓(xùn)練，但是忽略了學(xué)生的主體地位。因此，高校體育素質(zhì)教育成為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的重要方面。

二、高校體育素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）客觀性:我國目前很多高校的體育素質(zhì)教育在研究方面缺乏一定的客觀性和針對性。很多高校的體育素質(zhì)教育集中在使用較為抽象的理論和觀點(diǎn)來影響學(xué)生理想的人格以及促使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代化的體育技巧。然而，這樣的觀點(diǎn)在很多當(dāng)代的大學(xué)生心理方面形成了巨大的反差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難得到提升，反而還引發(fā)了一些學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的逆反性心理。還有一個非常重要的問題在于很多高校的體育教育工作者在教學(xué)的過程中不能注重理論和實踐的結(jié)合，不能在講述理論的同時配合一些體育器材進(jìn)行實踐。很多高校體育教師在這對一個動作進(jìn)行認(rèn)真講解的過程中，學(xué)生難以得到親身的體會，只能在一旁漠視，那么教師的講解也就形同虛設(shè)。因此，我國目前很多高校體育教學(xué)存在缺乏客觀性和針對性的問題，嚴(yán)重挫敗學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的自信心，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也就難以達(dá)到高校體育素質(zhì)教育的真正教學(xué)效果。

（二）靈活性:另外，很多高校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，為了能夠在體育教學(xué)的成果上進(jìn)行提升，對于高校體育素質(zhì)教育也不斷提出了新的見解，希望能夠在體育素質(zhì)教育的部分能夠取得一定的效果。但是，由于目前很多高校在專業(yè)等方面存在很大的限制，不僅難以樹立正確的素質(zhì)教育教學(xué)觀，還在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新，忽略學(xué)生的主體地位。另外，一些高校的體育教師在計算機(jī)能力水平上十分匱乏，他們不能很好地利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，缺乏一定的科研能力，這對于高校體育素質(zhì)教育的發(fā)展相當(dāng)不利。因此，我國高校體育素質(zhì)教育研究缺乏一定的創(chuàng)新性和靈活性，不能在體育教學(xué)的過程中充分利用已有的高科技和廣闊的資源，有效組織體育教學(xué)，促進(jìn)高校體育素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、未來發(fā)展趨勢

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法:由于目前很多高校體育教育在靈活性和創(chuàng)新性方面存在很大的局限性，在未來的發(fā)展中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在體育課堂教學(xué)研究等方面要加大力度，拓寬高校體育素質(zhì)教育的發(fā)展空間，在滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的基礎(chǔ)上增添體育教學(xué)的審美方面內(nèi)容，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。例如，教師在展開體育素質(zhì)教育的過程中可以在體育課堂上增加一些民族類的體育游戲，比如劃龍舟等，這樣不僅可以吸引學(xué)生的目光，還能夠愉悅身心。

（二）理論結(jié)合實際:我國很多高校在體育教育方面缺乏客觀性，教師在講授體育知識的過程中不能將理論知識和客觀實踐相結(jié)合，這使得高校體育素質(zhì)教育缺乏實際性。因此，在未來的發(fā)展過程中，高校體育素質(zhì)教育研究應(yīng)該注重教學(xué)的針對性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而未來高校體育素質(zhì)教育應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)體育教育的針對性。教師在講授專業(yè)的體育理論知識的過程中，能夠使用高校已有的體育器材，進(jìn)行實踐性的動作展示和分解，這樣學(xué)生在聽取教學(xué)知識的過程中也能夠逐漸領(lǐng)會教學(xué)知識的內(nèi)涵，從而提高體育素質(zhì)教育的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，高校體育素質(zhì)教育的推進(jìn)的是符合我國發(fā)現(xiàn)實際的重要發(fā)展目標(biāo)，能夠為社會提供更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)國家的繁榮昌盛。高校體育素質(zhì)教育在很大程度上需要教師和學(xué)生能夠相互配合，在實際的教學(xué)過程中體現(xiàn)客觀性和針對性。筆者主要講述了素質(zhì)教育的問題以及我國當(dāng)今高校體育素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并分析了一些其中發(fā)展的問題以及未來的發(fā)展趨勢，希望能夠為促進(jìn)我國高校的素質(zhì)教育提供建議。

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