門綿,張慶

（江西財經(jīng)學院，江西 九江 332000）

多媒體在高校體育教學的應用研究

門綿,張慶

（江西財經(jīng)學院，江西 九江 332000）

隨著信息技術與教育技術的不斷發(fā)展，為教育教學提供了強大的物質基礎，越來越多的現(xiàn)代化高科技引入到教學中，使教學發(fā)生了巨大的變化，以多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術在高校體育教學中得到了廣泛的應用。多媒體作為一種新型的教學輔助工作，已成為高校開展教學的重要手段，這對高校體育教學改革與創(chuàng)新提出了新的挑戰(zhàn)。但由于諸多原因的限制，導致多媒體在體育教學中的應用成效較低，所以必須加強對其應用價值的分析，才能更好地服務于高校體育教學。本文分析了高校體育教學應用多媒體的現(xiàn)狀與應用價值，并分析了高校體育教學中應用多媒體技術需要注意的有關問題，以促進高校體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

多媒體；高校體育教學；應用

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在高校體育教學中應用比較廣泛的多媒體技術的應用弊端正逐步被體現(xiàn)出來，因而為了更好地將多媒體在高校體育教學中的價值體現(xiàn)出來，就必須對其應用存在的不足進行認真的分析與總結，并對其價值肯定的同時并強化對其的應用，才能最大化的促進其應用效果的提升。多媒體教學手段通過直觀、形象的視覺效果，讓學生在感知認識的基礎上強化對理論知識的領悟，尤其對于教學內(nèi)容中涉及過多的場景轉換、示范演示的課件，多媒體教學更能顯示出其自身的優(yōu)勢，本人就此進行下述探究性的分析。

一、分析高校體育教學應用多媒體的現(xiàn)狀

雖然多媒體在高校體育教學中發(fā)揮很大的作用，推動了高校體育教學改革，而且有些高校在應用多媒體技術的教學改革中也積累了教學經(jīng)驗，但在具體實施過程中，多媒體技術由于受傳統(tǒng)觀念、教學場地、器材條件以及教師教學水平等因素的制約，其作用并未得到充分發(fā)揮。為了更好地強化對多媒體教學的應用，將其在高校體育教學中的應用價值展現(xiàn)出來，就必須仔細分析與總結多媒體在高校體育教學應用中不足之處，具體來講，主要表現(xiàn)為下述幾個方面：

（1）有些高校教師并未充分認識到新形勢下高校體育教學任務及教學內(nèi)容均發(fā)生了很大的變化，所以對以多媒體輔助教學為核心的體育教學改革認識不足，仍使用傳統(tǒng)的教學模式，忽視了多媒體技術在體育教學中的應用。

（2）受傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，體育教師對自身的知識體系及技能的要求不像其他專業(yè)教師那么高，多多媒體設備的運用能力較差。高校體育教師對多媒體技術掌握的熟練程度不僅直接影響學生對體育教學內(nèi)容的理解與掌握，而且影響了學生參與運動的主動性。高校體育教師只有提高自身的綜合能力，才能適應不斷體育教學改革的需求。

（3）即使有些教師能應用多媒體組織教學，但課件質量參差不齊。有些教師過分依賴多媒體課件，使教學內(nèi)容太多，整堂課都在使用課件，教師只是播音員與解說員，喪失了對課件應有的控制地位，學生只能被動接受，缺乏思維與實踐的過程；而有的課件太過簡單，形式單一，容易使學生感到疲倦與厭惡，達不到良好的教學效果。

（4）學校對體育教學改革投入不深，多媒體教學設備得不到更新。有些學校即使配備了相應的設備，教師在使用過程中對多媒體設備的性能了解嚴重不足，致使教師對設備的使用及維護效果差，使這些設備無法滿足教學需求，所以必須引起高度重視。

（5）高校體育教學大多在室外開展，但多媒體設備的應用必須得到很好的安裝場地及環(huán)境，而室內(nèi)場地和環(huán)境與室外場地和環(huán)境比較相差甚遠，致使一些多媒體設備很難直接有效地服務于高校體育教學。

（6）體育教學與多媒體很難進行有機融合。目前，有些高校在體育教學設計中通常以促進學生技能發(fā)展及提高他們體能為主，很難將多媒體當作一種教學手段與教學規(guī)劃相融合，致使多媒體技術的應用通常知識表面化，而缺少有效的應用。

二、多媒體在體育教學中的應用價值

（一）有助于教學內(nèi)容和質量的優(yōu)化

體育是一門傳遞知識、培育技能及強健體魄的重要學科。因而在當前的高校體育教學中，通過將多媒體與教學方法的結合，能有效的改進教學內(nèi)容，促使教學質量的提高。在進行多媒體教學中必須重視多媒體信息的運用，為了實現(xiàn)新課改的教學目標，就必須保證課題教學與多項體育活動的融合，加上多媒體自身的優(yōu)勢，能直觀形勢地展現(xiàn)多種知識動作的要領，不僅能規(guī)范各類動作技能的標準，而且能降低教師的教學難度，在促進教學環(huán)境改善的基礎上對教學結構進行不斷的優(yōu)化，使教學內(nèi)容變得更加多元化。尤其是在體育教學中應用多媒體時，應盡量多給學生進行自主學習的時間，不僅能促進學生自主的獲取更多信息量，同時也是使用我國教學改革的重要措施。從而避免在傳統(tǒng)教學模式中學科知識的抽象性與局限性，通過多媒體技術的應用，不僅能在有限的時間內(nèi)傳授更多的知識，還能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。在加快教學進度的同時傳授大量的知識信息，在激發(fā)學生的學習興趣、活躍課堂氛圍等方面具有不可或缺的作用。由此可知，在新課改背景下的高校體育教學中加強多媒體技術應用的價值之一就在于教學內(nèi)容及質量的改進，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，將娛樂、健身、素質教育等作為高校體育教學的內(nèi)容，以運動項目為媒介，建立良好的、現(xiàn)代化的體育教學模式。

（二）有助于大學生學習興趣的激發(fā)

當代的大學生充滿活力，樂觀向上，他們對體育運動的開展往往熱情高漲，特別是隨著多媒體技術的應用，更有利于激發(fā)學生的學習興趣與學習動機。這是由于多媒體作為新型教學輔助手段，有益于學生更好地掌握理論知識與動作要領，促進學生及時掌握課程內(nèi)容。例如，教師應用多媒體視頻將教學內(nèi)容生動且形象地展現(xiàn)出來學生就能這種良好的教學環(huán)境中學習知識，也可運用多媒體將體育理論通過動畫和聲音的形式展現(xiàn)出來，刺激學生的視覺與聽覺神經(jīng)，讓學生更主動地參與到多媒體教學中來。又如，在運用多媒體進行健美操教學時，教師可制作多媒體課件將健美操理論知識以課件形勢播放給學生，使學生對健美操的形象進行深入理解與認識。此外，還可利用多媒體將教學過程拍攝出來并加以分解，學生通過觀看拍攝的視頻來了解自己在學習過程中的不足，并在教師的引導下及學生自己反省對其進行主動改進，在促進學生自主學習的同時，激發(fā)學生的學習興趣。再如，在投擲教學過程中，教師可以通過多媒體設備將學生的投擲全過程進行錄像，并將拍攝的錄像輸入電腦中，從而將學生的投擲動作及身體各個部分快速且準確地展現(xiàn)出來，進而了解學生投擲過程中的各種參數(shù)，比如關節(jié)點位移的速度、加速度、角速度或相對角速度等等，經(jīng)過對這些參數(shù)的分析與研究，幫助學生更好地掌握投擲過程中的不足，并為動作的改進提供良好的基礎，同時，還能結合學生的實際，進行個性化、層次化的因材施教。

（三）有助于強化教師主導作用在教學中的發(fā)揮

新課程明確指出，教師應從傳統(tǒng)的主體作用轉化為主導作用，將學生從傳統(tǒng)的被動地位轉變?yōu)橹黧w地位。而隨著多媒體在高校體育教學中的不斷應用，為了保證其應用成效，就必須確保教師具有較強的專業(yè)素養(yǎng)，從不同的角度與層面，以全方位、多視角地將動作要領呈現(xiàn)出來，在促進教師有效教學的同時學生能看到動作的示范，并掌握及分辨不同動作技術和動作要點與差異，特別在遇到重點時，教師不僅要引導學生對同一動作進行反復觀看，還能更好地將教學過程中遇到的重難點一一得以解決，尤其是有助于學生發(fā)掘、探究及解決問題等方面的能力。進而將教師在教學過程中的引導作用更有效地發(fā)揮出來。

三、高校體育教學中應用多媒體技術需要注意的相關問題

體育教師作為公共課教師，教學任務繁重，在推進多媒體技術應用方面，要努力提高自身的綜合素質，加強對多媒體知識與技術的理解與把握，努力做到科學、適度地應用，才能更好地將多媒體在體育教學中的應用價值全面體現(xiàn)出來。所以高校體育教學中應用多媒體技術時需注意下述問題：一是多媒體發(fā)揮的是輔助功能，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學模式；二是多媒體的應用應找準切入點，把握多媒體在體育教學中的重點與難點；三是在高校體育教學中推行多媒體不能具有盲目性，要做到有的放矢；四是多媒體應用的主體是教師，教師要努力提高應用多媒體技術的水平與能力。

四、結論

我國多媒體技術在高校體育教學中的應用還處在發(fā)展階段，并未完全開展起來，有些高校能夠使用多媒體技術將體育教學內(nèi)容制作成網(wǎng)頁、光盤等，充分表明我國高校已具備多媒體技術進行體育教學的條件，但其應用仍存在一定的局限性，這些都需要相關機構繼續(xù)努力，其應用價值還有更廣泛的的發(fā)展空間。

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