趙文靜

（石家莊市草場(chǎng)街小學(xué)，河北 石家莊　050000）

不忘使命 愛(ài)心鑄就

趙文靜

（石家莊市草場(chǎng)街小學(xué)，河北 石家莊050000）

發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)是教師源源不竭的工作源泉，責(zé)任心和愛(ài)心鑄就了師者偉大的靈魂。本文從愛(ài)的本質(zhì)入手，從愛(ài)心和責(zé)任心兩方面論證了愛(ài)的偉大。

責(zé)任；愛(ài)心；教師

一、引言

有人說(shuō)，教師要付出愛(ài)，愛(ài)一切的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切；有人說(shuō)，教師就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。可是，這博大的愛(ài)來(lái)自于哪，那無(wú)私的奉獻(xiàn)又為了什么？我想，這愛(ài)來(lái)自于責(zé)任，來(lái)自于內(nèi)心深處那一份責(zé)任感。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂

二、把責(zé)任高高放在心上

我不想說(shuō)我是肩負(fù)著未來(lái)、肩負(fù)著使命之類(lèi)的責(zé)任，我的責(zé)任就是我的崗位，每天伴著鈴聲走進(jìn)的每一節(jié)課。孩子們背著小手，期待的眼神，讓我不能怠慢，讓我備課時(shí)想盡辦法，積蓄生動(dòng)、煥發(fā)出光彩，給孩子的，真心地捧給他們。如今，獨(dú)生子女家庭已經(jīng)成為主流，一個(gè)孩子凝聚了幾代人的希望，家長(zhǎng)把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任把孩子培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁，給幾代人帶去歡樂(lè)和希望。幾十個(gè)孩子能走進(jìn)我的課堂，成為我的學(xué)生，是一種緣分、一種幸福，更是一種責(zé)任。我珍惜與孩子們相處的每一天，既為師亦為友。無(wú)論學(xué)生出生在怎樣的家庭，不管他品學(xué)兼優(yōu)還是學(xué)習(xí)后進(jìn)，我都一視同仁，從身心、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。每天早晨我早早來(lái)到學(xué)校，站在教室門(mén)口熱情地歡迎著我的孩子們，看到他們陽(yáng)光般的笑臉，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)好，我的心中暖暖的。課上我用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂，嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)，深入淺出地講解，讓學(xué)生感受到知識(shí)的魅力。我與學(xué)生真誠(chéng)相處，同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴(lài)的教師，又是親密的朋友。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上我的課，他們學(xué)得是那么專(zhuān)心，測(cè)試成績(jī)多年來(lái)始終位于年級(jí)前茅，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。課間，我總是待在教室和走廊里，和他們一起踢毽子、下棋、猜謎語(yǔ)，看到孩子們高漲的情緒和可愛(ài)的神情，我感覺(jué)自己仿佛又回到了充滿(mǎn)陽(yáng)光的童年。響鈴了，當(dāng)其他任課老師踏著鈴聲走進(jìn)教室，看到安靜的學(xué)生和桌上整齊的學(xué)習(xí)用品而贊揚(yáng)他們時(shí)，我也和孩子一樣興奮。上完下午的課，我和孩子一起在夕陽(yáng)的溫暖里安靜下來(lái)，一起讀書(shū)讀報(bào)汲取知識(shí)的養(yǎng)分，一起聆聽(tīng)發(fā)生在身邊的新聞，一起觀看同齡人精彩的講演，為一天的學(xué)習(xí)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。當(dāng)把最后一個(gè)孩子交到家長(zhǎng)的手里，聽(tīng)著他清脆的告別聲，看到家長(zhǎng)放心的笑容，我總輕輕地吁一口氣，覺(jué)得自己對(duì)得起他們的信任。回到教室，巡視過(guò)地面、桌椅、電器開(kāi)關(guān)，輕輕關(guān)上窗，帶上教室那扇大門(mén)時(shí)，我總?cè)滩蛔≡傧蚪淌覐埻谎郏叵胫?，一天?lái)我和孩子們待在一起的快樂(lè)。學(xué)生就像一棵棵小花小草，而我們班主任每天都能跟他們?cè)谝黄?，觀賞著這些小花小草一天天長(zhǎng)葉長(zhǎng)蕊，陪伴著他們一起成長(zhǎng)，感受到生命成長(zhǎng)的勃勃生機(jī)，關(guān)注著這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們能使自卑的心靈自信起來(lái)，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái)，使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，使迷茫的眼睛明亮起來(lái)，讓弱小走向強(qiáng)大。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己……”

三、把愛(ài)心播撒到每個(gè)人的心間

陶行知老先生說(shuō)：“愚昧者我得而智慧之，幼小者我得而長(zhǎng)大之，目視后進(jìn)蒸蒸日上皆我所造就者，其樂(lè)為何如耶！“愛(ài)學(xué)生”是每個(gè)老師都知道的，但怎樣愛(ài)，愛(ài)怎樣的學(xué)生是我們教師必須明確的，我認(rèn)為愛(ài)所有的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的全部，才是一個(gè)人類(lèi)靈魂工程師的實(shí)質(zhì)。對(duì)于學(xué)生，我真誠(chéng)地關(guān)心，給他們多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。對(duì)于好學(xué)生，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們說(shuō)：“你是我們班的驕傲?！睂?duì)于有創(chuàng)造的學(xué)生，我表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你真棒，比老師還強(qiáng)，將來(lái)準(zhǔn)能當(dāng)個(gè)發(fā)明家“。對(duì)于后進(jìn)生，我對(duì)他們說(shuō)”你很有潛力，明天一定會(huì)更好?！弊鳛榘嘀魅?，在工作中我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為工作中的重要一部分，我始終堅(jiān)信：給后進(jìn)生一次機(jī)會(huì)，給弱者一份愛(ài)心，他們就會(huì)還我一個(gè)奇跡。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我付出的愛(ài)更多，我總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)出發(fā)，給孩子講明利害得失，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受勸告。我班上曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他在班中個(gè)頭最小，總約束不了自己，不遵守紀(jì)律、貪玩、多次不完成家庭作業(yè)，家長(zhǎng)對(duì)他無(wú)可奈何，老師更是一見(jiàn)就搖頭。我經(jīng)過(guò)認(rèn)認(rèn)真真的了解發(fā)現(xiàn)他除了調(diào)皮的一面外，還有許多優(yōu)點(diǎn)：非常熱愛(ài)集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，愿意為大家服務(wù)。對(duì)于他，我首先是信任他，尊重他，經(jīng)常讓他負(fù)責(zé)送作業(yè)，管理打掃衛(wèi)生，使他徹底解除了對(duì)老師的畏懼感，溝通了師生感情。一次課外活動(dòng)，他不小心摔破了頭，當(dāng)我看到她滿(mǎn)臉都是血時(shí)，我的腿也在發(fā)顫。平時(shí)暈血的我，不知哪來(lái)的力氣，把他背進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院為他縫針時(shí)，他堅(jiān)強(qiáng)地挺住了，而我卻哭了。第二天，我又買(mǎi)了禮物去醫(yī)院看望他，得知他家庭困難，我替他拿出了醫(yī)藥費(fèi)，每天都給他送去新鮮的水果，不但把新學(xué)的內(nèi)容給他補(bǔ)上，而且還幫助他溫習(xí)舊知識(shí)，當(dāng)他病好出院后，我和同學(xué)們還為他開(kāi)了個(gè)歡迎會(huì)……淘氣調(diào)皮的他成績(jī)趕上了，而且成了勞動(dòng)委員，每天都能早早地來(lái)到學(xué)校打掃衛(wèi)生，把教室打掃得干干凈凈的。因?yàn)閻?ài)，我與學(xué)生建立了深深的感情。春游時(shí)，我滿(mǎn)心歡喜地享受著他們和我親近的情意，一雙雙小手搶著把自己最?lèi)?ài)吃的食物送到我的嘴邊，一張張小臉爭(zhēng)先恐后地湊到我面前眉飛色舞地向我述說(shuō)著自己的“新發(fā)現(xiàn)”。節(jié)日時(shí)，精致的賀卡像長(zhǎng)了翅膀的吉祥鳥(niǎo)，悄悄飛落到我的案頭，巨大的富有感浸沒(méi)了平日的勞累與貧窮。

四、結(jié)語(yǔ)

我要感謝我的學(xué)生們，感謝這些年輕的生命，是他們讓我感受到人存在的價(jià)值，生命的質(zhì)量。在我狹小的生活空間里，是他們用人性的光輝，使我的日日夜夜充滿(mǎn)了光明。我會(huì)一如既往，不辱使命，去鑄就孩子們更輝煌燦爛的明天。我希望我的愛(ài)心能溫暖他們，而我的責(zé)任心能夠造就他們。

趙文靜（1973-），女，漢族，石家莊市草場(chǎng)街小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文教育與心理學(xué)。