肖艷莉

[摘要]音準作為當今視唱練耳教學中的一項最基本的內(nèi)容，對于現(xiàn)代音樂理論中的很多重要知識點都提供著重要的支撐作用。而合唱中的音準，在所有的音樂理論以及音樂活動中也作為了重要的奠基石。現(xiàn)階段，歌唱事業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展，而且形式也呈現(xiàn)出一種多樣化的特點，但音準問題仍然沒有得到很好地解決。在當前歌唱教學過程中，音準有著極具重要的意義。所以，有效的培養(yǎng)學生音準感已成為當代音樂教學中的一項重大課題。本文從音準的基本概念著手分析，并對音準在歌唱教學中的重要性進行了探討，最后提出了幾點能夠有效培養(yǎng)和提高學生音準感的具體策略，希望對后期相關(guān)教學有所幫助。

[關(guān)鍵詞]音準；歌唱教學；重要性；音樂

一、音準的概述

1、音準概念

無論什么樣的歌唱形式，音準都占據(jù)了一個十分重要的地位。所謂音準就是在人歌唱過程中所發(fā)出的聲要同律制嚴格相符。在歌唱藝術(shù)中，對音準的訓練也就是通過聲音色彩以及調(diào)試調(diào)性等多方面內(nèi)容的把握和調(diào)控來將歌曲中所涵蓋的情感和音樂形象更好的表現(xiàn)出來的一個過程。作為一個抽象化的音樂元素——音準，只有通過對人體器官的不斷訓練才能更好的感知和把握，所以對歌唱來說也就具備了相當大的難度。從音準分類角度來看，音準主要分為了聲音音準以及旋律音準兩大類，其中旋律音準屬于一種橫向關(guān)系，具體指的是兩個音樂要素之間的旋律運動的準確性；而聲音音準是指多個聲部共同發(fā)聲時的旋律的準確性，它是一種縱向關(guān)系。由此也可知，音準其實就是橫向旋律和縱向旋律運動準確性的總稱，其所具備的兩個明顯特征就是運動性和方向性。

2、影響音準的要素分析

對歌唱音準能夠產(chǎn)生影響的因素有很多，歸納起來大概可以分為以下三大類：

（1）演唱者的發(fā)聲技巧

在演唱者歌唱過程中，如果演唱者沒能掌握一套優(yōu)秀的發(fā)聲技巧，那么在其演唱過程中就會很容易出現(xiàn)氣息不穩(wěn)、聲音失準、音量過大等現(xiàn)象。

（2）演唱群體的共鳴調(diào)節(jié)

這一影響因素主要是針對合唱形式的表演，在合唱過程中，演唱者能否準確的保證共鳴和諧作為了影響音準的一重要因素；比如部分演唱者的聲音尖而細，那么他也就無法發(fā)出一種低乏音；又如部分演唱者聲音共鳴比較松散，那么他也就不能很好地配合合唱整體的高乏音，進而在演唱過程中出現(xiàn)個體發(fā)聲無力的現(xiàn)象。

（3）演唱者的聲樂功底

歌唱表演屬于一種聲樂藝術(shù)形式，也要求表演者能夠具備一定的聲樂基礎(chǔ)。比如一些聲樂功底較淺的歌唱表演者，在歌唱過程中涉及到重聲區(qū)和輕聲區(qū)的轉(zhuǎn)換時，因為不明白勻速呼氣和含滿氣息，因此也就很容易出現(xiàn)聲帶張力的松弛，音色偏高等現(xiàn)象，從而嚴重影響音準效果。

二、音準對于歌唱教學的重要性分析

1、音準對于歌唱效果的展現(xiàn)有著緊密的關(guān)系

一個良好的音準是歌唱者能夠準確表達歌曲曲譜的重要基礎(chǔ)，同時對于歌唱表演藝術(shù)家能夠更好地理解歌曲內(nèi)涵以及順利的完成歌曲所包含的情感的準確表達也有著重要的意義。如果在學生的歌唱學習過程中，學生能夠具備一種優(yōu)秀的音準能力，那么對于其能夠取得更優(yōu)秀的歌唱表演藝術(shù)效果以及充分的發(fā)揮出自身的聲樂優(yōu)勢提供出了極大的便利條件。在歌唱表演藝術(shù)中，學生個體的內(nèi)功訓練對于表演效果有著重大的影響，特別是對于學生音準的訓練，一個良好的音準，對于實現(xiàn)學生個體聲音優(yōu)勢的充分發(fā)揮，進而實現(xiàn)聲音效果的有效加強同樣有著至關(guān)重要的作用。學生的音準訓練作為了學生歌唱學習的首要環(huán)節(jié)，在學生學習某一歌曲時，其最先接觸的必定是其曲譜，通過對曲譜的音準練習，也只有實現(xiàn)準確的發(fā)聲，才能進行接下來的綜合整體訓練。

2、音準關(guān)乎和聲色彩的協(xié)調(diào)

對于歌唱藝術(shù)，特別是針對合唱表演藝術(shù)形式的歌唱，需要對多個發(fā)聲個體進行統(tǒng)一的配合，由此才能更好的展示出豐富多彩的混合音效。在合唱表演過程中，不僅需要歌唱個體對自身音準進行一個準確的把握，而且也需要所有的歌唱者能夠?qū)σ魷视幸粋€準確的把握，也只有這樣方能實現(xiàn)一種和聲色彩的完美協(xié)調(diào)。所以，在對學生進行合唱訓練時，就需要對每一個學生進行音準的校對，也只有在確保每一個聲音都能準確發(fā)聲的前提下，才能進行接下來的集體和聲訓練。

3、音準能夠幫助學生更好的去進行歌唱學習

在歌唱教學中，音準作用不可替代，只有學生具備了良好的音準概念，才能在聲樂作品的演唱過程中做到對音準尺度的準確把握，進而完成對作品的準確演唱。只有能夠完成單一聲部作品的準確演唱，才能去進行多聲部聲樂作品的演唱訓練，相比器樂的多聲部訓練，多聲部的演唱音準訓練難度更大，但這對于學生和聲色彩以及調(diào)試調(diào)性的準確把握和加強具有重要的促進性作用。學生對于音準的學習過程，也是其對于音樂的審美趣味和審美趨向的形成過程，而且它也是同學生歌唱形式的訓練以及學生視唱練耳相關(guān)的各種功能的形成是同時進行的。在學生的這種能力的訓練過程中，學生對于音樂的音樂美感習慣在歌唱的潛移默化的影響下得以改變或形成，而對于最終的定勢也會直接的對學生的審美定勢產(chǎn)生影響。這樣以來，音準在歌唱教學中的重要地位也就得到了體現(xiàn)。如果對于一首歌曲，歌唱表演者如果連音準都無法正確的把握，那么還談何表達感情和勾勒相應(yīng)的音樂形象呢？所以，對于歌唱藝術(shù)，音準是一個至關(guān)重要的話題，同時這也深刻的揭示出了在歌唱教學中音準的重要地位。學生也只有具備了一種良好的音準，才能對歌曲的內(nèi)涵和所要表達的思想情感與意境進行準確的展現(xiàn)，所以在現(xiàn)代歌唱教學中，音準作為了一項最為基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學生音準感的有效途徑

1、做好發(fā)聲準備，為學生的演唱練習打好基礎(chǔ)

在歌唱教學過程中，由于部分學生還沒有打開口腔就急于歌唱，以至于只是簡單的隨便呼喊幾句就會出現(xiàn)疲勞不適，更為嚴重的甚至導(dǎo)致聲帶受傷，進而出現(xiàn)唱歌跑調(diào)等現(xiàn)象。所以，在實際的歌唱教學過程中，應(yīng)在學生進行歌唱訓練之前，先引導(dǎo)學生進行一段時間的發(fā)聲訓練，促使學生口腔能夠充分的打開，并掌握相應(yīng)的發(fā)聲技巧和呼吸技巧去彌補先天器官的不足，使學生的發(fā)生器官能夠充分的勝任歌唱教學課堂中的歌唱訓練，借助這種訓練方式來緩解學生在演唱過程中的疲勞感和不適感，使得學生的發(fā)聲能夠做到連貫和柔和。

2、讓學生學會傾聽，找到音準

在傳統(tǒng)的歌唱教學實踐中，一般教師多注重的都是學生的演唱能力的訓練，而對于學生的音樂聆聽能力的訓練未給予足夠的關(guān)注。但從實際來看，要想更好的完成音樂表演，其前提就是要先學會聆聽，學生所具備的傾聽能力對于學生音樂鑒賞能力和音準感的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。所以在具體的歌唱教學實踐中，教師就可以通過借助一些樂器來進行輔助性訓練；另外，在音樂教學過程中的課堂形式也要堅持不斷的改革，在一般的音樂課堂教學中所借助的主要器具就是鋼琴，但這并非也就是一成不變的，除去鋼琴之外，課堂之上還可以有效地借助其他一些樂器；比如，為了幫助學生更好的掌握聲音的高低，可以將豎笛引進課堂；在歌唱教學中，教師可以引導(dǎo)學生盡可能多的去聆聽歌曲范唱，在歌唱過程中，要對歌曲的一些重點段落進行重復(fù)聆聽，以此來加深學生對于歌曲旋律和音量的記憶；為了更有效的避免學生在聆聽過程中產(chǎn)生一種枯燥乏味的情緒，可采取多樣化的教學方法，比如設(shè)置一些趣味性十足的教學活動，來發(fā)動學生的各種感官都能參與到訓練中來，使學生在體驗有趣的活動的同時，也進行著多次聆聽的反復(fù)訓練，從而為其后期的歌唱訓練做好了充足的準備。

3、循序漸進的建立音準感

對于學生音準感的培養(yǎng)并非一蹴而就的，要循序漸進的培養(yǎng)學生音準感。音準的訓練，可從每一個最基本的音符去著手，對于一些不易掌握的音階的學習，可以借助一些相應(yīng)的音程和曲調(diào)去進行反復(fù)的訓練，只有對于基本的音符，學生有了一個全面的認知，才能為后期音準感的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)；另外還可以根據(jù)學生年齡和心理狀態(tài)的差異，設(shè)計出一些趣味性十足的音樂游戲，促使學生建立起一種良好的音階音準。

4、培養(yǎng)學生正確的唱歌方法，促使其能夠準確的把握音準

對于學生音準感的培養(yǎng)和訓練應(yīng)講究適當?shù)姆椒ê图记?，進而幫助學生在歌唱過程中能夠做到準確的發(fā)聲。首先是教育學生學會哼唱，這也是解決音準問題的最基本條件。在歌唱教學中，哼唱練習能夠幫助學生更好的獲得混聲和假聲，由此對于聲區(qū)的統(tǒng)一就有了較大的幫助；接著就是小聲的歌曲試唱，這對于學生音準感的培養(yǎng)也是很重要的一環(huán)節(jié)。在前期哼唱的基礎(chǔ)上慢慢的放大聲音，采用小聲試唱的方法，實現(xiàn)聲音的集中。這種小聲試唱的方式，不會使學生感到疲勞和緊張，學生也可以借助自身的發(fā)聲練習，建立起一種正確的音準感。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代歌唱教學中，音準發(fā)揮著重要的作用，所以加強對學生音準感的培養(yǎng)和訓練也就顯得尤為必要。而需要明確的是，學生音準感的培養(yǎng)并非就是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，學生所具備的一種良好的音準感，對于其歌唱學習有著重要的促進性作用，所以教師也就需要在給予其足夠重視的基礎(chǔ)上，實施一種科學的教學方法和策略，來有效地提升學生對于歌唱學習的積極性，有效的培養(yǎng)學生的音準感。