汪鳳舉

[摘要]：云空間，家長(zhǎng)瞭望學(xué)校的一個(gè)和諧窗口。啟用云空間開(kāi)班會(huì)，使學(xué)生受到深刻的思想教育，從而糾正自己的不規(guī)范日常行為。云空間為家長(zhǎng)及時(shí)了解、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，提供了優(yōu)秀方便的網(wǎng)絡(luò)資源，真正起到了資源共享的作用。云空間培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)觀，并為集體的榮譽(yù)而努力奮斗。

[關(guān)鍵詞]：和諧窗口 網(wǎng)絡(luò)資源 資源共享 集體榮譽(yù)觀

云空間，依托世界大學(xué)城云技術(shù)支撐平臺(tái)所實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。近幾年，云空間時(shí)刻伴隨著教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，它使班級(jí)的管理得心應(yīng)手。教師、家長(zhǎng)相互理解，共享資源管理孩子；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，自覺(jué)遵守學(xué)校的行為規(guī)范；團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體主義觀念強(qiáng)烈，等等。

第一，云空間是家長(zhǎng)瞭望學(xué)校的一個(gè)和諧窗口。剛開(kāi)始操作云空間，只能隨便創(chuàng)了幾個(gè)欄目，把在網(wǎng)上找到的比較有意義的相關(guān)文章從那邊復(fù)制粘貼到我這邊，天天做著搬運(yùn)工的工作。可這樣機(jī)械沒(méi)有實(shí)效的搬運(yùn)活讓人感覺(jué)很是無(wú)聊，于是我開(kāi)始在云空間里開(kāi)辟新天地，平時(shí)我喜歡記錄一些與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)自然流露的充滿愛(ài)與情趣的精彩小故事，原來(lái)寫(xiě)在QQ上，現(xiàn)在我就嘗試把它記在云空間。于是，我建立了“師生小故事”欄目。由于許多孩子在家長(zhǎng)的幫助下云空間也相繼建立，他們與老師加為好友，經(jīng)常來(lái)拜讀這里的小故事。有一則故事，題目是“老師媽媽”。故事是這樣的：孟祥怡在數(shù)學(xué)周記里寫(xiě)道數(shù)學(xué)老師像媽媽。我改周記的時(shí)候，正好李夢(mèng)迪、于鳳軒過(guò)來(lái)了，于是，我就問(wèn)：“你們感覺(jué)數(shù)學(xué)老師像媽媽嗎”？她們不約而同地說(shuō)：“像”。李夢(mèng)迪接著說(shuō)：“我現(xiàn)在就想叫”。我說(shuō)：“來(lái)吧”。她們喊了我甜甜的“老師媽媽”。我忙說(shuō)：“一對(duì)好閨女”。其實(shí)，我哪有福氣擁有這樣百般靈秀的閨女。家長(zhǎng)從這些動(dòng)人真實(shí)的師生小故事里，看到了老師對(duì)學(xué)生充滿母親般的關(guān)愛(ài)，也看到了我們課堂上共同探討知識(shí)的精彩時(shí)刻，更看到了師生之間那份隨意和諧的交流氛圍等。這里，成了家長(zhǎng)瞭望學(xué)校的一個(gè)和諧窗口，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的了解與信任。

第二，云空間讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人，學(xué)會(huì)了為別人喝彩，更學(xué)會(huì)了用身邊的榜樣激勵(lì)自己去奮斗。學(xué)校要求教師在云空間里開(kāi)辟班級(jí)管理欄目，于是，我把“師生小故事”順勢(shì)轉(zhuǎn)移到了班級(jí)管理中，并新建立了“特色學(xué)生”一欄，把孩子的照片，優(yōu)秀作品等展示在這里。有時(shí)間我陪孩子們一起欣賞，孩子們經(jīng)常情不自禁地為同伴的精彩表現(xiàn)鼓掌，并下決心好好努力，也爭(zhēng)取有更多的成果與同學(xué)們一起在云空間里分享。

第三，啟用空間開(kāi)班會(huì)，使學(xué)生受到深刻的思想教育，從而糾正自己的不規(guī)范日常行為。課堂上像以上這樣教育孩子的機(jī)會(huì)太少，于是，我靈活一動(dòng)，啟用云空間去開(kāi)班會(huì)，原來(lái)班會(huì)上老師講，學(xué)生點(diǎn)頭聽(tīng)。舉的例子也是只能聽(tīng)，看不到。于是，我把課前收集到的相關(guān)圖片視頻等資料做成幻燈片，上傳到云空間班級(jí)管理中的班會(huì)里，再收藏到課堂魔方。班會(huì)上一些不良行為習(xí)慣造成的惡劣后果，學(xué)生通過(guò)圖片、視頻的播放不但聽(tīng)到而且看到驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和嚴(yán)重不良習(xí)慣的后果，使學(xué)生受到深刻的思想教育，從而糾正自己的不規(guī)范日常行為。

第四，云空間為家長(zhǎng)及時(shí)了解、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)秀方便的網(wǎng)絡(luò)資源，使家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子得心應(yīng)手，真正起到了資源共享的作用。

由于云空間的到來(lái)，課堂上我利用信息技術(shù)教育資源的興趣越來(lái)越濃。云空間給老師管理班級(jí)帶來(lái)了一片綠，這片綠地又為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享提供了保障。老師在云平臺(tái)上要先周備課，提前上傳備課、課件。有的學(xué)生回家后可以打開(kāi)老師云平臺(tái)中的相關(guān)資料進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉掌握新知；個(gè)別學(xué)生如果家庭作業(yè)有困難，家長(zhǎng)針對(duì)課堂上老師用的課件對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)教補(bǔ)救，找出沒(méi)掌握好的知識(shí)讓學(xué)生再學(xué)習(xí)，變理解為掌握。以往課件只有在課堂上老師和學(xué)生看到，家長(zhǎng)是沒(méi)有機(jī)會(huì)共享的。學(xué)生還可以利用空間的練習(xí)題進(jìn)行提升自己，變掌握為熟練。如果還有疑難問(wèn)題可以在課堂魔方中或群組里進(jìn)行討論解答，直到徹底明白。

第五，云空間培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)觀，并為集體的榮譽(yù)而努力奮斗。學(xué)生在學(xué)校的生活是豐富多彩的，學(xué)校時(shí)常進(jìn)行各種各樣的比賽活動(dòng)，同學(xué)們多次憑自己聰明才智為班級(jí)贏得榮譽(yù)。我喜歡把這些成果用相機(jī)拍下來(lái)保存到電腦各盤(pán)中.可也會(huì)經(jīng)常丟失找不到?，F(xiàn)在有了班級(jí)云空間，把它上傳到那里，不但丟不了，而且家長(zhǎng)學(xué)生隨時(shí)都可以點(diǎn)擊分享這份喜悅。于是，我又建立班級(jí)成果展示一欄，把這些珍貴的資料上傳，永遠(yuǎn)留住孩子們的這份辛勤付出，讓它成為班級(jí)的驕傲。它激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)觀，并為集體的這份榮譽(yù)而努力奮斗。

第六，孩子們的學(xué)習(xí)生活因云空間而更加有意義。只要時(shí)間允許，我總喜歡拿著相機(jī)跟孩子們?cè)谝黄?，去悄悄抓拍、錄制他們的一舉一動(dòng)，并上傳云空間，如在我空間的班級(jí)視頻欄目中就有領(lǐng)操人王美奧的優(yōu)美姿勢(shì)。還有學(xué)生上閱讀課時(shí)用心讀書(shū)，閱覽室里靜美的感人瞬間等等。這是孩子人生道路的成長(zhǎng)足跡，是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同財(cái)富。孩子們的學(xué)習(xí)生活因云空間而更加有意義。

云空間是什么？是老師教學(xué)的得力助手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的形象老師，是家長(zhǎng)輔導(dǎo)的免費(fèi)朋友。云空間引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)空間、提高了教育教學(xué)質(zhì)量。教師的教學(xué)因它而易引易導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)因它而愿學(xué)樂(lè)學(xué)，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)因它而省時(shí)省力。云空間留住了師生間的深情厚誼，云空間見(jiàn)證了家校間的和諧配合，云空間凝聚了同學(xué)們的智慧與團(tuán)結(jié)。