張冬妮

摘要：在英語教學(xué)中，教師要重視對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的自主性、主動性和合作性，使學(xué)生感受到在自主合作氛圍中學(xué)習(xí)是件快樂的事。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 合作學(xué)習(xí) 新課標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念。合作學(xué)習(xí)，可使每個學(xué)生自主思考，主動探研，學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好的得到強化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊貴重。為了達到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員分工協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使小組的學(xué)習(xí)生活建立在和諧的氣氛之中。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，教師只作為學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者或引導(dǎo)者，有時還可以成為共同學(xué)習(xí)的合作者，充分發(fā)揮好學(xué)生的主體地位。

一、在英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的重要性

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，聯(lián)合國教科文組織提出了未來教育的四大支柱：“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存?！毙聲r代召喚有合作精神和合作能力的人才。合作將是一種比競爭更重要的能力，它是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。而進行小組合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相互協(xié)調(diào)，相互配合、努力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、合作共處的能力。這對于學(xué)生的終身發(fā)展來說都是非常重要和必要的。

由于英語不是我們的母語，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏語境，接觸英語的主要途徑便是英語課堂。然而，英語的課時少，如何使學(xué)生盡可能多地開口說英語，如何使學(xué)生主動地學(xué)，并有所創(chuàng)新呢？我認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)是最好的解決辦法。小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中由傳統(tǒng)的課堂要求學(xué)生一本正經(jīng)地端坐，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼈?cè)重于學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式。

二、在英語課堂上綜合運用合作學(xué)習(xí)

老師們都知道，很多小學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語時，成績都不錯，但是隨著知識難度的增加，有相當(dāng)一部分的學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)英語越來越吃力了，尤其到了高年級，出現(xiàn)了寫作文的學(xué)習(xí)，明顯有些學(xué)生成績下降，因此一年前我把我教的兩個五年級班進行了小組合作學(xué)習(xí)方法教學(xué)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在有限的時間內(nèi)很好地發(fā)揮了主動性，學(xué)習(xí)的積極性明顯高了，有很多同學(xué)都取得了很大的進步。

1.合理分組，以優(yōu)帶差

要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先必須進行合理的分組。首先要保證是小組，每組以4人為宜，通常是前后桌組合，有利于動、靜 結(jié)合的教學(xué)方法，課堂紀(jì)律容易控制。同時也容易在組內(nèi)分成兩對，進行一對一的活動。另外，我下意識地把優(yōu)生和后進生穿插安排在一個學(xué)習(xí)小組，一個小組至少有一個同學(xué)是比較優(yōu)秀的，在課堂上展開小組學(xué)習(xí)時，優(yōu)生便自然而然地成為小老師，他們耐心地教組員單詞的發(fā)音，或教組員讀句子，不厭其煩解答其他組員的疑問，在當(dāng)中，他們嘗到了成功的甜頭。你會發(fā)現(xiàn)這些小老師不但自己進步了，還成為老師的好幫手，為教師減輕了負(fù)擔(dān)。

2.教師啟發(fā)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在小組合作學(xué)習(xí)中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一上課，教師首先向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，扼要講解所學(xué)內(nèi)容，并對其中的關(guān)鍵內(nèi)容加以點撥，讓學(xué)生知道要干什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動，否則，就會造成有的學(xué)生對教師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起，影響合作學(xué)習(xí)的效果。比如，教師節(jié)為老師制作一張賀卡，要求：小組合作制作一張賀卡，裁剪圖形，適當(dāng)美化，最重要的是寫上對老師的祝愿（ Happy Teachers Day！ Best wishes……）。然后在組內(nèi)評價，看看每個小組的設(shè)計是否符合題目要求，讓學(xué)生有目的地開展活動。

3.合作競爭，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)上運用一些小組競爭，確實能激發(fā)學(xué)生的求勝心理和集體榮譽感，能進一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性，促進小組成員個個積極努力，爭取達到優(yōu)勝。如在教學(xué)Unit 3 Read and write，要求每個小組一起合作背單詞句子，然后教師叫上每組的一個成員在黑板上默寫，看看哪個小組寫得又快又正確。這樣的方法相比一味地只是背誦單詞句子更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生更喜歡這樣的學(xué)習(xí)方法。

小組合作學(xué)習(xí)是一種新穎的課堂教學(xué)模式，通過開展小組合作學(xué)習(xí)，提高個體的學(xué)習(xí)能力和合作能力，形成一個有利于全體學(xué)生積極、主動、活潑發(fā)展的教學(xué)流程。經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)，我教的兩個班學(xué)習(xí)積極性明顯增加了，同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽了，班里的氣氛也更加和諧了。作為英語教師，在英語教學(xué)中必須指導(dǎo)學(xué)生進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，使他們始終處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

4.建立科學(xué)的評價機制

在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，適時對他們進行激勵評價可以發(fā)揮學(xué)生的熱情。及時評價小組學(xué)習(xí)，能夠使每位組員更清楚自己的每一點進步，體驗成功的喜悅，從而進一步激發(fā)愛好。教師要引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，組際拼搏競爭。使學(xué)生不斷看到自己經(jīng)過辛勤努力取得的進步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績，進一步明白小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用，從而更好地開展小組學(xué)習(xí)活動。

在課堂上應(yīng)該及時肯定和鼓勵學(xué)生，讓他們體驗到自己的進步和成功，如物質(zhì)上的鼓勵，送小禮品，發(fā)小紅花，或者全班同學(xué)的言語鼓勵（Good！ Wanderful！ Good boy！ Good girl……）。同時，我在教室墻上貼了每個小組的獎勵表，以每節(jié)課的表現(xiàn)，每一次的聽寫以及每一次的考試為標(biāo)準(zhǔn)，達到目標(biāo)的就給小組加上一顆星，讓每一個同學(xué)都清楚地了解自己小組的獎勵情況，從而使自己更努力地投入到小組合作學(xué)習(xí)中。

小組合作學(xué)習(xí)絕不是一種簡單的形式，更不應(yīng)該成為一種外部強加的過程，而應(yīng)該是一個內(nèi)部需要的自然過程。“合作”二字，對于未來的社會及21世紀(jì)的人才而言，是必需的。合作意識的培養(yǎng)，也是當(dāng)今社會的需要。當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能達到。