金愛文

摘要：隨著新課改的不斷深入，語文學(xué)科的重要性越來越突出，而語文課堂教學(xué)效率的高低，直接決定著語文教學(xué)的成敗。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，成為語文教師探究的課題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 高效課堂 教學(xué)觀念 學(xué)習(xí)意識

對于語文課，學(xué)生一般不太感興趣。教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，造成此種局面，與教師的教法有很大的關(guān)系。我們教學(xué)并不是往瓶子里灌水，灌滿了就算完事，最重要的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一旦引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的求知欲，語文課堂就會生動起來。那么，如何才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起生動高效的語文課堂呢？

一、切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論十分重視學(xué)生的主體地位。所以，教師應(yīng)該確實樹立“學(xué)生主體地位”的觀念，把課堂還給學(xué)生，努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。樹立新的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認為，教師是知識的提供者，教師是教學(xué)活動的中心。在這種觀念的指引下，教師自然會采用“滿堂灌”的教學(xué)方法。但是，現(xiàn)代的教育理論認為：教師是知識的傳輸者，不是知識的提供者。所以，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師的這種服務(wù)是為了實現(xiàn)教學(xué)目標和促進學(xué)生的發(fā)展，而并非是投學(xué)生所好而放任自流。教師通過設(shè)計、組織、指導(dǎo)、參與、評判，教師與學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。樹立新的學(xué)習(xí)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)，注重知識傳授，教師的目標是教會學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)；從學(xué)生的層面來說是學(xué)會，掌握教師所講的內(nèi)容。而在高效課堂中，學(xué)生不僅要學(xué)會，還要會學(xué)、樂學(xué)，爭取達到孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的境界。這就要求教師不僅要注重知識的講解，還應(yīng)注重方法的傳授和習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念和持之以恒的態(tài)度。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)意識的增強

在學(xué)生能夠有效轉(zhuǎn)變思想能夠明確自己的學(xué)習(xí)主體的地位之后就要下力氣曾強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。雖然說漢語作為我們的母語，在生活中生活處處有所體現(xiàn)，但學(xué)生汲取漢語知識和接受漢語規(guī)范的熏陶卻只要是在語文課堂上。如何評價這節(jié)課是不是高效，不是看課上學(xué)生的發(fā)言程度，有時候一節(jié)熱熱鬧鬧的公開課只是嘩眾取寵，真正能落實下去的東西是有限的。所以，不是學(xué)生說就可以，而是說的對，說的深才有價值。怎樣能讓學(xué)生配合老師把本節(jié)課的精髓呈現(xiàn)出來？就靠學(xué)生學(xué)習(xí)意思的強弱。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識。教師要合理設(shè)置前置性作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的完成程度。這會直接促使學(xué)生的自主性，同時在課堂上要鼓勵學(xué)生發(fā)言，不要輕易否決學(xué)生的答案，要還學(xué)生以言語權(quán)，這樣就能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而創(chuàng)造高效。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識。長期以來，學(xué)生對教師的依賴性特別強，學(xué)生的學(xué)習(xí)部但是在老師的指導(dǎo)下，而且也是在家長的監(jiān)督甚至挾持下完成的。在學(xué)習(xí)上有了困難，學(xué)生習(xí)慣性地尋求來自外界的幫助，這種學(xué)習(xí)仍然是被動的。學(xué)生只有擺脫了這種精神依賴，獨立自主地去學(xué)習(xí)，才能體味到學(xué)習(xí)的樂趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓課堂真正地活躍起來。

三、充分進行課前準備

1.備教材。教材是教師實施課堂教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要素材。要實現(xiàn)課堂的高效，教師必須熟練的掌握教材，吃透教材。教師要根據(jù)課程標準的要求，對教材進行組織、加工，確立教學(xué)目標，明確自己在課堂上要教什么，并設(shè)計好講課方法。同時，教師應(yīng)該根據(jù)課程標準的要求對教材進行適度的裁剪，使之符合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2.備學(xué)生。教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，課堂上的一切活動都要從學(xué)生的實際出發(fā)，符合學(xué)生的現(xiàn)有水平。所以，教師在講課之前必須十分熟悉學(xué)生的情況。了解他們的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性差異等。只有了解學(xué)生，才能使課堂設(shè)計更有針對性，才能取得較好的教學(xué)效果。

3.備方法。教學(xué)目標確定了，就要設(shè)計目標實現(xiàn)的途徑和方法。教學(xué)方法要依據(jù)教學(xué)目標選擇，必須服務(wù)于教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法要從學(xué)生的實際出發(fā)，要符合他們的認知水平，要有利于學(xué)生的發(fā)展，否則就無法實現(xiàn)課堂的高效，甚至不能完成教學(xué)任務(wù)，更不用說對學(xué)生能力的培養(yǎng)了。

四、提供不同學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

在《春》教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個情境：請同學(xué)們回憶一下，你最喜歡哪部分內(nèi)容？請用自己的方式獨立或合作完成，然后把這部分內(nèi)容匯報一下。能用自己的語言描繪美景的同學(xué)，可以說一說，講一講；喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一畫春的美景；喜歡搜集資料的同學(xué)，可以交流課前查找有關(guān)春的圖片資料；喜歡朗讀的同學(xué)，可以盡情地讀一讀。如果還有什么別的方法也可以。幾分鐘后，同學(xué)們爭先恐后地以各自不同的方式展示自己的收獲。有語言繪聲繪色描繪春花、春草的；有用畫的方式畫出五幅圖畫的；有幾名同學(xué)到前面表演孩子們的嬉戲的；有同學(xué)到前面用實物投影儀展示課前收集的圖片和資料的。教師給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法方面的自由選擇，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

五、要督促學(xué)生盡量當(dāng)堂完成作業(yè)，教師要做好督查與評價工作

自主不等于不問，教師要督促學(xué)生做到及時檢查每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，獨立思考，做到“日日清、周周清”教學(xué)實踐證明，語文學(xué)科在影響學(xué)生主體性發(fā)展的諸多因素中占有十分重要的地位。作為一名語文教師，要不斷地改進教法，讓學(xué)生始終處于主動參與、積極活動的狀態(tài)，充分提高語文課堂的效率。

語文教學(xué)的方法多種多樣。只要我們能自覺而靈活地運用一些適當(dāng)?shù)姆椒?，滲透新課改的一些理念，就一定能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上進入“好之”“樂之”的境界，主動地去學(xué)習(xí)、去探究，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]區(qū)鈞炎.教書要教到無字之處[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報.