文愛霞

【內容摘要】中學語文的教學方法應當切實的立足在，語文是在生活中產生，并真正的在生活中發(fā)展的一門學問，這樣的一門學科應當立足在這樣的實踐之后，才能夠切實認識。對于中學語文的教學來講，應當更多的把中學語文的教學立足在中學語文的教育教學規(guī)律的基礎之上，才能夠更好的探析中學語文的教學方法，這也是我們能夠更好以及更全面的分析中學語文教學方法的前提。

【關鍵詞】中學語文 教學方法

前言

對于中學語文教學方法的分析，我們應當真正的立足在，中學語文教育教學規(guī)律的基礎之上來進行這樣探究中學語文的教學方法，才能夠是切合實際，并能夠真正的推動實踐發(fā)展的，一定程度來說，任何教學方法都應當立足在項英學科的教育教學的規(guī)律的基礎之上，這樣才能夠使得教育理論切實的起到推動教育實踐的目的，對于中學語文教學方法的分析，也應當是立足和真正的使得中學的語文的教學方法與教育教學規(guī)律相切合，并能夠推動中學語文教育教學的質量和水平，這是分析中學語文教學方法的出發(fā)點和落腳點。

一、中學語文教學方法中的教育教學規(guī)律分析

1.語文是立足在生活的基礎之上的學科

對于中學語文來講，更多的是講究一種人與人之間更好的溝通與交流，在學習語文的過程之中，學生能夠更好的感知作者的思想感情，并能夠切實的分析段落與段落之間的大意，并據此總結出文章的中心思想，這是中學語文教學的根本目的，從這個角度上來說，中學語文對于生活的實用性的要求更高，對于中學語文教學方法的認知，我們應當立足的中學語文是作為生活中的語文來講的，更好的讓學生掌握相應的實戰(zhàn)技能，以及讓學生更懂得語言文字的意義，這是中學語文教學的最大的目的，也是我們對其教育教學規(guī)律的認識，以及分析相應的教學方法的根本前提。

2.中學語文是以滿足學生的語言表達為基礎的

更好的進行語言表達，以及更加全面和細致的與人進行交流，這是語文教學的重要目的，這也是語文教學的典型的教育規(guī)律體現(xiàn)，從這個角度上來說，中學語文教學方法的分析，我們也應當立足的更好的為學生提供交流的平臺，以及讓學生在這樣的平臺之上能夠更好的進行表達自己的觀點，以及表達自己思想感情之上，這是中學語文教學的重要目的，也是中學語文教學的重要規(guī)律出現(xiàn)，這是從這個意義上來說，我們才能夠更好的甚至中學語文教學的根本方法。毋庸置疑，讀音和階段的語言學習都是所謂人與人之間相互交流與溝通的工具來說的，中學語文的教學正是立足在中學，語文能夠更好的促進學生之間的語言交流，也讓學生能夠更加的懂得語言表達者所表達的中心思想，和中心主旨，這是中學語文教學的重要目的，也是我們能夠切實的認識的中學語文教學方法以及中學語文教育規(guī)律所隱含的道理。對中學語文教學方法的分析，顯然不能夠離開中學語文能夠更好的促進學生語言表達的根本目的。

二、中學語文教學方法分析

1.以情景教學法為中心

在中學語文教學中，情境教學法指的是教師為學生創(chuàng)設一定的對話情景，模擬相應的語文教學知識，是學生在情景教學中，能夠感受到語文教學的獨特魅力，同時也正是在，情景教學法之中，教師能夠更生動形象的把相關的知識傳授給學生。從這個角度上來說，我們必須要正確的認識情景教學法，對于中學語文教學的重要作用力，是在這樣的基礎之上，求助語文的情景教學法，能夠給學生，生動形象的知識，傳達，以及讓學生在情景之中，更好的感知語文知識。一方面，情景教學法，激發(fā)了學生學習語文的興趣，另一方面，情景教學法也能夠讓學生具有更強的學習動力。這些都積極的促成了，情景教學法對中學語文教學的推動作用。

2.溝通互動型教學方法作為中學語文教學的方法

溝通互動型的教學方法，指的是，教師在實際的教學的過程之中，能夠更好的與學生進行溝通和交流，實際上也正是在溝通和交流的過程之中，教師對學生的認識也更加全面。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學生也樂意“學”，從而使課堂教學的有效性大大提高。在中學語文教學之中，教師要真正的能夠以平等的心態(tài)，對學生進行溝通與交流，正在交流之中，感知到學生學習知識的不足之處。這是溝通互動和教學方法，對于中學語文教學的促進作用的典型體現(xiàn)，實際上正是立足在這樣的教學方法之上，中學語文教學才能夠更加切合實際，也才能夠更加的讓教師進行教學并提高教學質量和水平。實際上從本質上來說，語文知識的學習，從來就是一種語言表達和語言理解的學習，溝通后的教學方法，在這個過程之中，也恰恰能夠體現(xiàn)到，切實的讓學生提高其語言表達能力與理解語言的能力，這正是溝通互動型教學方法，對于中學語文教學的積極的推動作用。

結語

對中學語文教學方法的分析，更多的例子，中學語文教育教學規(guī)律的基礎之上，明確中學語文教學的根本目的，這是我們認識說語文教學方法的途徑，從這個意義上來說，中學語文教學方法就是為了更好的達到，學生對語文的基本知識的掌握。在此基礎之上，來探析中學語文教學方法，才是符合教育教學規(guī)律，與中學語文教育的基本目的的。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）endprint