邵華

摘要：隨著新課程改革的提出與深入，教學理念不斷地得到更新，對于小學語文這門基礎(chǔ)性課程，如何更好地對小學語文進行教學，成為我們教師所要研究的一個重要課題。下面本文就如何做好小學語文教學工作進行了研究分析。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學；德育

一、在教學中，加強師生角色的互換

隨著小學語文課程課改的進行，將課堂還給學生，受到越來越多的認可。在教學中，學生是教學的主體，在以往的教學中總是遵循著“以教師為中心”的教學方式，反而忽略了學生的主體地位。因此，在小學語文教學方法中，首先要在教學中確立學生是參與教學內(nèi)容的主體思想，在備課時，不能把課備得太滿，使學生在課堂上沒有發(fā)揮的空間。在課堂教學中，教師是參考者、組織者與引導者，要和學生進行平等交流。在課堂學習時，老師盡可能地引導學生去多發(fā)言，把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生可以充分地表達出自己的思想與見解，讓學生在享受樂趣的氛圍中學習，從而可以更加喜歡對語文課程的學習。

二、在小學語文教學中進一步加強對新課標的學習，加強教學理念的樹立

在對小學語文教學進行改革，我們要加強對改革方向的明確，要想對小學語文課堂教學進行改革就要加強對新課標的學習，加強新的教學理念的樹立。在新課標的引導下，我們要加強對小學語文教學觀念的更新。在新課標中，我們要加強對“致力提高學生的語文素養(yǎng)”，“全面把握語文教育特點”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，“拓展語文課程資源”這些基本的教學理念的理解，從而更加明確小學語文教學的目標是什么，從而更好地明確小學語文課堂教學改革的方向。

對于小學語文教學來說，教師對新的教學理念樹立之后，還要加強對新教材的研究與把握，從而更好地加強對新教法的探索。在小學語文中，新教材可以用“新、寬、活、實”這四個字來形容。因此，在教學中，教師要加強對教學的把握，根據(jù)新課標提出了要求，更好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢，依托教材，更好地將新課標的新理念融匯貫徹到教學之中。在教學中，教師既要做教材的使用者，又要成為新教材的建設(shè)者。

三、在小學語文教學中加強課堂氛圍的營造

在小學生中，他們對教師有著一種天生的敬畏，對教師有著一種莫名的敬仰。因此，在教學中，教師更要加強自身的素養(yǎng)，以人格魅力感染教育學生。在教學中，教師要加強對課堂氣氛的營造，讓學生在輕松自在的氛圍中去學習。小學語文是語文學習的基礎(chǔ)，如果在小學階段學生把語文學扎實，那么對于他們?nèi)蘸蟮膶W習就會覺得輕松，而且語文是一門涉及面較廣的課程，教師在教學時更應加強對課堂氣氛的營造，使得學生對語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而優(yōu)化學生的心理環(huán)境。

在教學時，教師要以朋友有身份與學生共同去探討所學知識，而不是單純地老師在臺上講，學生在臺下聽，以致于學生對語文的學習產(chǎn)生厭煩。在課下，教師要加強與學生的溝通，讓學生真正覺得老師并不是離自己特別遙遠的，教師在課下要以長輩的身份去開導學生，讓學生真正表達出自己內(nèi)心的想法，從而可以使學生在課上與課下都與教師有一種和諧的關(guān)系，從而可以加強教學的質(zhì)量。

四、在小學語文教學中要加強德育教育的滲透，加強對學生情操的培養(yǎng)

在小學語文教學中，加強對學生的德育與情感教育就是要加強學生情緒自制力的培養(yǎng)，情感教育就是讓學生明白什么是真正的真、善、美。在小學語文教材中，有許多內(nèi)容都表現(xiàn)了對民族的自豪感、對于祖國的熱愛、對集體利益的維護等道德感的深入。然而，在現(xiàn)在對于大多數(shù)學生來說，他們很難真正理解“為中華崛起而讀書”中包含的偉大的情感，因此，在小學語文教學中，我們就要通過對愛國、愛集體的學習，來加強學生情感的體驗，從而培養(yǎng)學生的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。另外，在小學語文教學中，我們要加強對教材的利用，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，加強對學生的心理教育。教師可以利用教材，讓學生在學習中去欣賞他人，尊重他人。讓學生真正體現(xiàn)到“人人都在長處”，要學會去換個角度去發(fā)現(xiàn)他人的長處，去欣賞他人。在小學生中，他們的自我調(diào)節(jié)能力還是比較薄弱的，在小學語文學習中，教師要引導他們加強自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，加強對自己的認識，使得他們真正地在學習中發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。

五、在小學語文教學中加強對課外閱讀的重視

在小學語文教學中，課外閱讀是其一個重要的教學形式。課外閱讀有利于學生對課堂知識的鞏固，可以拓寬知識面，陶冶情操，使得學生可以健康成長。同時，增強課外閱讀，可以更好地提高學生的閱讀能力以及寫作水平，從而使得學生整體語文素質(zhì)得以提高。小學語文做為小學生對母語學習與了解的首要階段，課外閱讀可以使得學生更好地對母語加深了解，為今后語言的學習打好基礎(chǔ)，為終身學習奠定好基礎(chǔ)。為了更好地使得課外閱讀的作用更好地發(fā)揮，不能盲目地讓學生增加課外閱讀，課外閱讀要與課堂教學相結(jié)合，從而使得學生形成有效的自主閱讀。