祝李楊

一、構(gòu)建“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式

“三位一體”，即“理論奠基+模擬實踐+重在實戰(zhàn)”。這種教育模式以通識教育為基礎(chǔ)，以理論課程教學(xué)為途徑；通過模擬實訓(xùn)和實踐等教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生嘗試自己開公司、辦企業(yè)等，重點提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建這種模式要做好以下三點：一是校企合作，強(qiáng)化實踐；二是，重點營造創(chuàng)新社會氛圍。三是加強(qiáng)組織保障，深入開展相關(guān)理論研究和實操訓(xùn)練，建設(shè)企業(yè)家型的師資隊伍。

二、構(gòu)建“立體式”的創(chuàng)新教育模式

高校應(yīng)從三個維度出發(fā)，構(gòu)建立體式的創(chuàng)新教育模式?！叭S”是指高校、學(xué)生和年紀(jì)三個維度。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，針對不同層次、不同階段的學(xué)生的專業(yè)特點、性格特點，要盡可能做到因材施教，切實有效地開展教育，提高教育效果。

1、根據(jù)高校特點設(shè)置課程和內(nèi)容

我國高校有綜合型、研究型和應(yīng)用型大學(xué)之分，有重點高校和普通高職院校之分，在學(xué)科上還有理工類和文管類之分，學(xué)校定位不同人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)就不同，所以教育的方法和培養(yǎng)目標(biāo)也不同。對于不同類型和層次的高校來說，要針對不同的學(xué)科優(yōu)勢，根據(jù)實際情況結(jié)合專業(yè)教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2、根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行個性化教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行有針對性的個性化教育。對于大部分學(xué)生來說，重點在于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；對于有較大興趣和潛力的學(xué)生來說，要重點關(guān)注，結(jié)合學(xué)生實際情況，對其提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)。

3、根據(jù)年級特點開設(shè)不同的課程

大一是學(xué)生行為習(xí)慣和意識養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這個階段適合開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”等課程，讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在課外組織小發(fā)明、創(chuàng)意比賽、科技競賽等活動，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)信心和熱情。大二的學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)的熱情，這個階段主要給給他們講解“公共關(guān)系”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)和思維，課外讓學(xué)生嘗試性地開展創(chuàng)業(yè)，組建自己的團(tuán)隊，并將其引入到大三的學(xué)生團(tuán)隊中去觀摩學(xué)習(xí)。大三的畢業(yè)生需要進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，適合開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”“企業(yè)管理”“創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”等課程，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力；組織撰寫商業(yè)計劃書，并選派專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，參加創(chuàng)業(yè)大賽，深入企業(yè)和創(chuàng)業(yè)基地實地體驗企業(yè)的運(yùn)作，培養(yǎng)他們的實戰(zhàn)能力。

三、構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育模式

目前，人們上網(wǎng)已成習(xí)慣，娛樂不再是上網(wǎng)的首選，更多人選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，其中不乏大學(xué)生。在實體創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生往往因為缺少創(chuàng)業(yè)資金而半途而廢，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的低成本甚至是零成本受到了眾多大學(xué)生的青睞。如何選擇適合自己的項目和網(wǎng)絡(luò)途徑，并獲得成功已成為亟待解決的問題。

1、成為威客一族

“威客”是通過互聯(lián)網(wǎng)將自己的智慧、知識、技能和經(jīng)驗換成實際經(jīng)濟(jì)收益的人，從而實現(xiàn)各取所需的互聯(lián)網(wǎng)新職業(yè)。著名的威客網(wǎng)站有萬能威客網(wǎng)和一品威客、任務(wù)中國等。目前“威客”已經(jīng)成為在校大學(xué)生兼職的首選，計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生可以兼職軟件編程類、網(wǎng)站建設(shè)的工作，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)生可以兼職平面包裝設(shè)計類的工作，通過威客兼職不僅能通過實踐賺取工資，而且能將課堂理論運(yùn)用于實踐，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了就業(yè)籌碼。

2、做網(wǎng)絡(luò)推手

網(wǎng)絡(luò)推手即網(wǎng)絡(luò)策劃師，就是通過互聯(lián)網(wǎng)這種媒介對企業(yè)、事件、品牌以及人物進(jìn)行推廣，使之產(chǎn)生一定的影響力和知名度。網(wǎng)絡(luò)洗底人作為互聯(lián)網(wǎng)衍生的新興職業(yè)，主要是幫助客戶刪除個人不愿意在網(wǎng)絡(luò)上被別人利用假信息掩蓋真信息或者看到的信息。這二者都要求從業(yè)者經(jīng)常活躍在微信、網(wǎng)絡(luò)、QQ 群等，對于那些熱衷于“泡網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)生來說是一個很好的兼職。

3、開發(fā)電子商務(wù)網(wǎng)站

眾多中小型企業(yè)紛紛開設(shè)自己的網(wǎng)站平臺，宣傳推廣自己的服務(wù)和產(chǎn)品，這就給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會。藝術(shù)設(shè)計類計專業(yè)和算機(jī)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生可以聯(lián)手，一起合作開發(fā)，一方開發(fā)后臺，一方美化設(shè)計前臺，利用課余時間開發(fā)并從事網(wǎng)站維護(hù)或管理工作。

4、成為網(wǎng)絡(luò)寫手

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，造就了一批草根作者，成就了一批像“看書網(wǎng)”一樣的網(wǎng)站平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺將自己的作品發(fā)表供他人閱讀，銷量和出版等問題不用擔(dān)心和考慮，作者的收益由小說閱讀點擊率來決定，小說風(fēng)格自由，文體不限，主要以玄幻言情居多。

四、網(wǎng)絡(luò)購物引發(fā)新職業(yè)

（1）做淘客。網(wǎng)上數(shù)以億計的商品質(zhì)量參差不齊，如何從中找出自己感興趣且質(zhì)量可靠的商品成為眾多網(wǎng)購人的難題。淘客是隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而出現(xiàn)的一個新興群體，他們在互聯(lián)網(wǎng)中尋找自己感興趣的商品，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物的同時將自己的購物經(jīng)驗或心得與其他消費(fèi)者分享，同時也可以將自己購物的店家推薦給其他消費(fèi)者從中賺取傭金，這類新興人群被稱之為“淘客”或“淘寶客”。

（2）做網(wǎng)購砍價師。網(wǎng)購砍價師的職責(zé)就是“你購物，我砍價”，憑借自己的購物經(jīng)驗和“三寸不爛之舌”，專門幫網(wǎng)購客戶與店主砍價，從而獲取差價提成。要成為網(wǎng)購砍價師，需要具備一定的電子商務(wù)知識，以及豐富的網(wǎng)購經(jīng)驗或開店經(jīng)歷。

（3）做兼職網(wǎng)絡(luò)模特。網(wǎng)絡(luò)購物是通過圖片和店主的文字描述來了解商品的，再通過與客服的談判和交流從而決定是否購買。就服裝網(wǎng)店來說，為提高產(chǎn)品競爭力，可以聘請模特進(jìn)行真人實拍。對于那些個人條件不錯的大學(xué)生這是一個兼職的好去處，目前活躍在眾多網(wǎng)店的網(wǎng)絡(luò)模特以在校大學(xué)生居多。

（4）自己做店主。只要你年滿18周歲就可以免費(fèi)申請并擁有一個網(wǎng)絡(luò)店鋪。要想成功，穩(wěn)定的貨源和有效的推廣手段是關(guān)鍵。此外，店主還必須具備良好的溝通和語言表達(dá)能力，有網(wǎng)絡(luò)知識和相應(yīng)的技能，會使用網(wǎng)店營銷推廣的方法和工具，還要懂一點財務(wù)知識等。

五、構(gòu)建“基于泛在學(xué)習(xí)”的教育模式

1、開發(fā)微課和MOOC 課

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識是泛在的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是隨時隨地的，因此很有必要開發(fā)群體教育之外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育微課和MOOC 課，學(xué)生可以在手機(jī)或電腦上隨時選擇自己喜歡的老師或感興趣的內(nèi)容上課；同時建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，將網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行分類整理，提供給有創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生，幫助他們早日實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

2、積極開展創(chuàng)客教育

“創(chuàng)客”即Maker，源于美國麻省理工學(xué)院的個人制造實驗室，為有想法的學(xué)生提供平臺，使創(chuàng)新不再受地點和時間的限制，它掀起了個人制造和的設(shè)計浪潮。他們的“創(chuàng)”不只是創(chuàng)新，更是創(chuàng)造?！皠?chuàng)客”們搭建自己的“圈子”，即“創(chuàng)客空間”，交流思想，分享知識和創(chuàng)新。國內(nèi)的創(chuàng)客空間主要分布在北京、上海、深圳等地，比較知名的有“創(chuàng)客實驗室”“天使創(chuàng)客空間”等。目前，全世界的創(chuàng)客空間有1500多個，比爾蓋茨、喬布斯等都曾是知名的“創(chuàng)客”，他們的發(fā)明和創(chuàng)造改變了整個世界。

“創(chuàng)客教育”是創(chuàng)客精神和教育相結(jié)合的產(chǎn)物，它迎合了學(xué)生的想象力和好奇心。它以課程為載體，在創(chuàng)客空間平臺下，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者可以充滿好奇地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣就培養(yǎng)了新技能和創(chuàng)造力。

在國外，很多學(xué)校都開設(shè)了創(chuàng)客課程和創(chuàng)客空間。在國內(nèi)，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、溫州大學(xué)等高校也組建了自己的創(chuàng)客社團(tuán)；一些中高職學(xué)校也不甘落后，走在時代的前列，如浙江溫州浙江工貿(mào)職院搭建的“創(chuàng)客空間”，并開設(shè)了相應(yīng)的課程，如“甌繡”等。

五、結(jié)論

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，對于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、提高我國的自主創(chuàng)新能力和建設(shè)創(chuàng)新型國家，以及積極應(yīng)對激烈的國際人才競爭都具有重要的意義。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展必須適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展要求，高校要改善機(jī)制、搭建平臺、優(yōu)化服務(wù)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)孵化能力，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院， 湖南 益陽 413000）