劉翠英

在小學(xué)語文教學(xué)中，著重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力比僅僅教授書本上的知識更為重要，學(xué)生的表達(dá)能力提高了，綜合素質(zhì)就會提高?，F(xiàn)今社會需要綜合型人才，小學(xué)語文教師如何提升學(xué)生表達(dá)能力方面需要尋找有效的方法與技巧，通過一系列的訓(xùn)練，提升學(xué)生表達(dá)能力方面的綜合水平，對于提高整體素質(zhì)，提高國民水平乃至國民軟實(shí)力都有著至關(guān)重要的作用。

一、形式多樣，實(shí)踐為主

學(xué)生的表達(dá)能力僅僅通過書本知識是難以得到提高的，只有展開實(shí)踐的培養(yǎng)和訓(xùn)練，只有通過勤練、多說等實(shí)踐的形式才能得到有效提升，教師可以通過開展課外的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍環(huán)境中得到表達(dá)能力的鍛煉與提升，通過多種途徑提高學(xué)生的口語能力，如在講解《荷葉圓圓》一課時，教師可以讓學(xué)生到荷塘邊游玩觀賞，不僅可以放松心情，舒緩情緒，還能通過優(yōu)美的景色想象勾勒荷葉圓圓的景色，并有身臨其境的感覺。再如，選取一定的語境進(jìn)行溝通演練，或者由多人組成情景小組進(jìn)行討論和交流，結(jié)束后，大家聚在一起表達(dá)意見，將自己的想法充分表達(dá)出來，并通過參考別人表達(dá)想法的思路，充實(shí)和完善自己的表達(dá)能力。另外，教師還應(yīng)肯定與鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的積極性，這樣學(xué)生不僅在語文課堂上更積極，對于提升自主學(xué)習(xí)的能力也有一定的好處，相應(yīng)的，表達(dá)能力也會逐步提升。

二、授課形式新穎，表達(dá)方式轉(zhuǎn)變

小學(xué)語文教育無論是在課堂還是實(shí)踐中，都注重學(xué)生語言表達(dá)能力的教育，教師在授課過程中可以采用較新穎的教育方式對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)與教導(dǎo)，以此提升學(xué)生的表達(dá)能力。同時，教師可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，讓學(xué)生對平時上課及生活中看到、想到的事情、故事講述出來。在敘述的過程中，通過糾正學(xué)生語法錯誤及詞匯錯誤運(yùn)用，鍛煉其思維及口頭表達(dá)能力。同時，通過課本知識富有創(chuàng)意、新穎的講解，讓學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中掌握表達(dá)能力的運(yùn)用。如，在講解《地震中的父與子》這一課文時，首先讓學(xué)生充分了解這篇課文所表達(dá)的主要內(nèi)容，故事情節(jié)跌宕起伏，人物特點(diǎn)鮮明突出。教師在初步講授此篇課文后，使學(xué)生了解這篇課文的中心思想，按照喜歡的角色分成小組，分別飾演每個角色，通過在語境中人物臺詞的表達(dá)，情緒的琢磨，情節(jié)的發(fā)展，對這個經(jīng)典的故事進(jìn)行演繹。學(xué)生通過演繹角色以及對其他不同小組的表演觀看，認(rèn)識自己在詮釋角色中語言表達(dá)的不足，找到自己不能夠吸引人的缺點(diǎn)，以通過更形象的表達(dá)來彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)表演的形象性與真實(shí)性。通過這種方式，不僅增加了課堂的趣味性，使教師的課堂更吸引人，更有說服力，也極大地開發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，大大提升了學(xué)生的表達(dá)能力。

三、為學(xué)生提供良好的表達(dá)環(huán)境

教師在授課過程中，為了增強(qiáng)課堂的積極性，活躍課堂氣氛，增加與學(xué)生的有效互動，提問是不可避免的環(huán)節(jié)。但是，學(xué)生對于課堂往往表現(xiàn)不積極、不發(fā)言、被動發(fā)言等現(xiàn)象屢屢存在，主要原因在于學(xué)生對問題的準(zhǔn)確性不夠明確，對回答問題信心不足，擔(dān)心由于不能很好地回答而被同學(xué)嘲笑，或者老師批評的后果。長此以往，在課堂上不能充分表達(dá)自己的想法，表達(dá)能力自然不能有所進(jìn)步。教師此時應(yīng)該對癥下藥，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，在課堂中注重對學(xué)生的嘉獎與鼓勵，轉(zhuǎn)變因?qū)W生回答錯誤就批評的錯誤理念，努力減輕學(xué)生在課堂中的壓力，讓學(xué)生充分發(fā)揮在課堂中的主體作用，利用教師本身的特點(diǎn)活躍課堂氣氛，充分給予學(xué)生表達(dá)的空間，給予學(xué)生自信與勇氣，這些都為學(xué)生鍛煉并提升表達(dá)能力提供了有利條件。

四、注重學(xué)校這個大環(huán)境

教師應(yīng)該知道，想要提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，不僅僅是教育者、學(xué)生本身，學(xué)生家長之間的事情，更需要學(xué)校提供廣闊的提升空間并給予充分的肯定與支持。例如，學(xué)校可以開展各種豐富有趣的活動，如辯論會、文藝晚會，通過社會當(dāng)下熱門話題的討論，學(xué)生不僅可以與社會接軌，提高關(guān)注社會、思考社會的能力，更能鍛煉學(xué)生善于思考、勤思考、多發(fā)問、多說多看的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。另外，學(xué)?？梢岳米钪苯拥姆绞剑⒁粋€平臺，給學(xué)生更多的機(jī)會，增加學(xué)生提升語言表達(dá)能力的機(jī)會，學(xué)生通過學(xué)校積極的引導(dǎo)，在學(xué)校以及將來步入社會的時候，可以慢慢克服語言溝通的障礙，與別人溝通更加積極主動。在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生將自由發(fā)揮自己的見解與意見，并且在這個特殊的環(huán)境中將理論學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。

綜上所述，語文課程在小學(xué)教育中是最基礎(chǔ)，也是至關(guān)重要的一門課程，語言表達(dá)能力貫穿于學(xué)生的各個方面，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，都會影響學(xué)生的始終。教育工作者對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力是一項艱難而又漫長的工作，不僅要使課堂形式多變，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要結(jié)合實(shí)際情況，采取學(xué)生能夠接受、易于理解的方式，間接提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

編輯 孫玲娟