陳晶晶

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生在體育活動(dòng)實(shí)踐中獲得知識(shí)、形成技能、提高身體健康、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的一種學(xué)習(xí)方式。這一學(xué)習(xí)過(guò)程只有通過(guò)親身體驗(yàn)才能最終有效地完成。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是體驗(yàn)的轉(zhuǎn)換并形成知識(shí)技能的過(guò)程?！靶W(xué)體育體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)程序”是一種把教學(xué)活動(dòng)的重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，使學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用辯證地統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有針對(duì)性地提供身體練習(xí)活動(dòng)的素材，通過(guò)教師系統(tǒng)的情境設(shè)計(jì)，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境之中，充分讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣，并在體驗(yàn)身體練習(xí)活動(dòng)中，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。其關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)看做是結(jié)合體驗(yàn)、感知、認(rèn)知與行為四個(gè)方面整合統(tǒng)一的過(guò)程。它的基本結(jié)構(gòu)是：（如下圖所示）準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)靈活安排，互相聯(lián)系、互相滲透、互相促進(jìn)，這三個(gè)環(huán)節(jié)又可以分為：入情激趣—自主體驗(yàn)—反思觀察—釋疑明理—應(yīng)用實(shí)踐—恢復(fù)總結(jié)六個(gè)步驟。這六個(gè)步驟不是固定不變的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等靈活掌握。

“小學(xué)體育體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)程序”的基本結(jié)構(gòu)

第一步：入情激趣

就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的開(kāi)端，是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的起始階段。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，不但提出了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生理上、心理上為參與本課學(xué)習(xí)形成最佳的預(yù)備狀態(tài)。入情激趣的方法有很多，如啟發(fā)談話、實(shí)物演示、小品表演、講故事、學(xué)格言、猜謎語(yǔ)、唱兒歌、看圖片、做小游戲……不管用什么方法，都要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)做到有趣。

第二步：自主體驗(yàn)

就是主體體驗(yàn)，嘗試練習(xí)。

這一步是學(xué)生主體親身經(jīng)歷的階段，這是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的第一過(guò)程。其主要任務(wù)是學(xué)生通過(guò)自主參與體驗(yàn)身體練習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，初步感知運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。學(xué)習(xí)主體通過(guò)嘗試身體練習(xí)的體驗(yàn)活動(dòng)，感知運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能，發(fā)現(xiàn)疑難、提出問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，也為教師的教學(xué)提供了客觀的依據(jù)。因此，教師要從以下幾方面進(jìn)行：

1.提出明確的學(xué)習(xí)要求，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍，出示學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的提綱或思考題。自主練習(xí)提綱（問(wèn)題）設(shè)計(jì)的如何，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，教師要注重學(xué)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破。

2.組織學(xué)生主體參與嘗試練習(xí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。盡可能地為學(xué)生提供種各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的材料（如游戲、圖片、模型、影像等），使學(xué)生在自主嘗試練習(xí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中能運(yùn)用各種感官觀察事物，獲得新知。同時(shí)教師可以簡(jiǎn)明地介紹體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，以便學(xué)生預(yù)先知道自己應(yīng)當(dāng)以何種方式、何種心態(tài)去參與學(xué)習(xí)。

第三步：反思觀察

就是反思觀察，探究練習(xí)。

這一步是親歷知識(shí)技能形成的過(guò)程，是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)同伴或小組主體體驗(yàn)學(xué)習(xí)行為的觀察，反思知識(shí)技能形成的規(guī)律，體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)技能形成的過(guò)程，積極參與探究知識(shí)技能身體練習(xí)活動(dòng)，并表露自己的情感，建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。這一步教師一般要從以下兩方面進(jìn)行：

1.教師可以把自己看見(jiàn)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)作為一個(gè)信息反饋，請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，反思自己與同伴的差異，尋求獲取知識(shí)技能的策略。

2.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)技能形成的過(guò)程，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的探究者、發(fā)現(xiàn)者。

第四步：釋疑明理

第五步：應(yīng)用實(shí)踐

就是應(yīng)用實(shí)踐，鞏固練習(xí)。

這一環(huán)節(jié)是鞏固發(fā)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)技能指導(dǎo)身體練習(xí)活動(dòng)實(shí)踐的階段。通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐，驗(yàn)證了獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的正確性，加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能水平。一方面培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，另一方面通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。這一步教師要做到：

1.精心選擇與主教材有密切聯(lián)系的游戲或素質(zhì)練習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并注意內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性。

2.指導(dǎo)學(xué)生積極參與應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。

第六步：恢復(fù)總結(jié)

就是恢復(fù)身心，總結(jié)分享。

這一步是整堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，使本堂課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步得到強(qiáng)化。教學(xué)中不能省掉這部分的內(nèi)容而倉(cāng)促下課，否則不僅會(huì)影響課的效果，也會(huì)影響下一節(jié)課的進(jìn)行，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身體健康。本環(huán)節(jié)是提升學(xué)習(xí)方法與能力的重要環(huán)節(jié)，是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成終身體育意識(shí)的重要途徑。這一步教師要：

1.根據(jù)上一環(huán)節(jié)的教材內(nèi)容、活動(dòng)情況，合理地安排恢復(fù)身心的放松運(yùn)動(dòng)。

2.組織學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言再現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納學(xué)習(xí)心得，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為，提倡學(xué)生鼓勵(lì)式的討論，尊重每個(gè)人的想法，共同分享體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，提出今后的行動(dòng)方向。

編輯 徐 婷