熊芳 劉大勇

近幾年來，通城縣大力開展師德師風建設，教師隊伍整體素質不斷提高。涌現了像扎根山區(qū)教育幾十年如一日的何吉強、洪水來襲時不顧自身安危勇救學生的潘曉梅、潛心鉆研的徐寧、一家人在洪水中遇難還堅守在教學一線的吳同來、帶病堅持工作的習艷紅等一大批師德標兵。

一、通城縣教師師德現狀

但“陽光下面也會有陰影”。部分教師也做出了與職業(yè)道德規(guī)范相違背的事情，以下幾點尤為突出：

1.一切向錢看，不能安貧樂道

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說出了教育人高尚的情懷?？墒?，有些老師受“金錢至上”的影響，忘記了職業(yè)操守。上班馬馬虎虎，下班后組織學生補習，更有甚者，把部分教學內容在課堂上不講而留到補習時講。少數老師在社會培訓機構兼職，幫忙招生，獲取回扣，造成惡劣影響。還有的老師在外面搞“第二職業(yè)”，教書成了“副業(yè)”。以上情況，尤以城區(qū)內的學校更為突出。

2.工作圖輕松，不能積極上進

這種狀態(tài)的老師為數不少，他們把教書當成謀生的手段，工作中敷衍塞責，應付了事。年紀大點的老師，倚老賣老，不愿意學習先進的教育教學理念和方法，要求少代課、不代課，只想混到退休就萬事大吉。

3.輕德育重智育，不能把教書與育人結合起來

“五育并舉，德育為先。”然而，在片面追求升學率的錯誤導向下，不少教師背離了這一基本職責。他們重知識的傳授，輕思想道德的教育。對優(yōu)生和后進生的態(tài)度完全是冰火兩重天，教育缺乏愛心、耐心。還有的老師體罰或者變相體罰學生。我們常把教師比作“慈母”，可是這個稱謂只體現在少數優(yōu)生的身上。

4.忽略細節(jié)，不能言傳身教

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽覀兒芏嗬蠋煵痪行」?jié)。比如，男老師在校園吸煙、留長發(fā)，女老師燙發(fā)、染發(fā)、穿奇裝異服，開會、上課時玩手機，大型集會拖拖拉拉，半天了還有人在說話，特別是升旗這種莊嚴神圣的時候，有些老師聚在一起談笑風生。

二、針對問題的思考

以上問題雖說只是表現在少數教師身上，但如果不重視，不引導，任其泛濫，勢必影響到通城縣教師的整體形象。為進一步提升教師的師德水平，提高整體素質，我認為可從以下幾個方面入手：

1.大力開展師德師風建設，構建師德建設長效機制

師德師風建設既是學校精神文明建設的有機組成部分，又關系到校風、教風、學風的根本好轉，關系到教育質量的提高，因此各級各類學校都應該高度重視，將師德建設作為學校思想教育和教師繼續(xù)教育的重要內容，保證師德建設的必要投入，真正把師德建設列入學校的發(fā)展、規(guī)劃和工作日程。通過學習，提高教師思想政治水平和職業(yè)道德水平，要組織教師認真學習貫徹《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優(yōu)秀的道德品質、良好的心理素質和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。

要大力創(chuàng)造條件，積極營造尊師重教的社會氛圍，切實提高教師的政治地位和經濟待遇，尊重教師勞動成果、減輕教師心理壓力，創(chuàng)造和諧、快樂的工作環(huán)境，為教師發(fā)現和實現自身價值提供平臺，把師德修養(yǎng)變成教師自覺自愿的內在需要。

積極探索新形勢下師德師風建設的特點和規(guī)律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立完善合理的評價機制。近年來，通城縣教師績效工資已經開始實施。我認為，學校應制訂科學、有效、可行的師德建設工作條例和實施細則，明確教師的崗位職責及具體要求，引導教師自覺履行。建立考核機制，量化評估，將評價結果存入個人檔案，作為聘任、晉升、評優(yōu)、工資發(fā)放等方面的重要依據。實行“一票否決制”，師德考核不合格的教師不僅不能享受應有的績效工資，還要對其誡勉談話、批評教育、限期整改。

2.開展形式多樣的教育活動，發(fā)揮榜樣的示范作用

通過形式多樣的教育活動，幫助教師樹立強烈的職業(yè)榮譽感和社會責任感。目前，通城縣在教師暑假集訓的時間里都安排了師德學習的內容，有的學校制定了每周教師政治學習制度，采取教師自學和集中學習相結合的形式進行學習，有的學校評選師德標兵、舉行師德演講比賽，有的學校實施“共產黨員示范”工程，積極開展爭創(chuàng)“職業(yè)道德優(yōu)秀，教學成績優(yōu)良，學生家長滿意”的師德主題教育活動，有的學校推行“愛心媽媽”系列活動，每個老師與后進生、留守學生“一對一”地結對幫教，這是個很好的創(chuàng)舉，教師在幫助學生培養(yǎng)良好的道德行為習慣、學習習慣的同時，改善了師生關系，增進了師生感情，也使教師自身的靈魂受到了洗禮，師德水平不斷提高。

我認為：這些活動不僅需要繼續(xù)堅持，還必須落到實處，講求實效，防止形式主義，走過場。

常言道：“榜樣的力量是無窮的?！奔訌妿煹陆逃?，充分發(fā)揮“榜樣”在師德建設中的示范作用，是師德教育的有效途徑之一。如邀請一些師德典范做專題報告、組織開展“師德問題”討論會等。要在教師隊伍中大力開展向身邊優(yōu)秀教師學習的活動，掀起樹形象、學榜樣、找差距、作貢獻的熱潮，充分發(fā)揮典型人物的激勵、導向、示范作用。

編輯 謝尾合