邵淵

摘 要：小學體育的教學課程是以增強小學生身體健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系中的重要組成部分，也是我國培養(yǎng)小學生德智體美等方面全面發(fā)展和實施素質教育必不可少的一項重要途徑，學生對所學體育課程有無興趣對實現(xiàn)教學成果有直接影響，因此，如何加強學生對體育的興趣就成了很多學者研究的重要問題。結合多年教學經驗，對小學體育教學中使用游戲教學法的方法和有效途徑等問題進行了研究和探討，希望對提高小學體育教學的改革和發(fā)展有所益處。

關鍵詞：游戲教學法；有效途徑；體育運動技能

在新課程改革實施后，新的課程標準中對小學體育的教學方式有了新的批示，明確要求小學體育的教學要以學生為主體，根據(jù)不同階段和年齡的學生的身心特點和知識技能為其提供廣闊的學習和活動空間，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其合作意識，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新意識。因此，體育游戲教學法作為一種新型的教學方法應運而生。下面詳細探討一下游戲教學法在小學體育中的應用和實施。

一、應用游戲教學法的有效策略

1.體育游戲在活動前的應用

在體育課程開始的時候，教師可以通過一些生動有趣的游戲或者時下較為流行的故事來吸引學生的注意力。如，在田徑課程中，教師在上課伊始可以給學生講一個龜兔賽跑的故事，通過故事來引出此次課程的教學內容，然后引導學生進行肢體的熱身運動。這種方式不僅能夠吸引學生的興趣，更能活躍課堂氣氛并提高教學成果。還可以選擇一些小游戲進行活動，如，比賽時尚健身操、水中摸魚等。這就要求教師在體育課前一定要充分備課，有充足的準備，能夠輕松駕馭課堂活動。如，對新教學方法的搜集和學習，尋找適合學生集體鍛煉的小游戲等等，這樣才能給學生以新鮮、有趣、充實之感。在課前進行小游戲活動，不僅能夠幫助小學生集中精力，還能夠使其活躍筋骨、達到身體的放松，更好地投入到體育課程中去。

2.體育游戲在課程中的應用

通過課前的氣氛調動，已經激起了學生上課的熱情，教師可以正式展開體育項目的教學。在課堂中，教師一定要多多給學生實際鍛煉的機會。因為小學生的思維比較分散，如果教師只是用傳統(tǒng)的單一性的教學方式授課，學生就會覺得枯燥無味，這節(jié)課也就無法收到高效教學效果。但如果教師讓每個學生都有機會參與其中，就會保持其樂趣，從而更加努力地學習。比如，在健身操的課堂教學中，傳統(tǒng)的教法就是學生跟著老師一遍一遍地練習，直到學會為止，其實這種方式是不利于學生學習的。教師可以給學生演示，然后讓其以小組為單位進行學習，表現(xiàn)好的小組則有機會進行游戲活動，這種方式不僅讓學生充滿競爭意識，并且能夠高度集中其注意力從而加深記憶能力，從而培養(yǎng)其良性競爭意識和團隊合作精神。這種教學方法的運用要求教師更新教學理念，敢于探索創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的枯燥過時的教學模式，加強與學生的互動交流機會，及時了解學生對體育課程的想法和意見。

3.體育游戲在活動中的應用

一堂40分鐘的課程對小學生來說，想要讓其全程保持旺盛精力來學習還是有些難度的，因此教師要適當?shù)剡M行課間的放松活動，來幫助學生緩解上課中的疲勞感，轉移大腦皮層中運動神經的興奮。在課間的休息活動中，教師根據(jù)學生的性別、年齡、愛好、特長等特點，可以選擇一些能夠增進智力和發(fā)展業(yè)余愛好的小游戲，比如，男生可能會喜歡跳棋、象棋、拼圖等智力游戲，而女生可能更喜歡舞蹈、唱歌等文藝性活動，教師也可將自己擅長的小游戲教給學生，和學生一起進行游戲活動，這樣不僅能夠增進師生感情，還能加深教師對學生的了解程度。這就要求體育教師要對課程整個活動進行有計劃的設計，能夠合理安排課程內容和游戲的時間，達到良好的教學效果。

二、應用游戲教學法的意義

體育游戲作為學校體育教學的內容之一，是幫助學生強身健體的有效手段，它對全面加強學生身體素質、增強體質、提高基本實踐能力以及掌握知識技能等都有著積極的意義和作用。通過在教學中體育游戲的實施，不僅能夠促進教學目的的完成，還可以培養(yǎng)學生團結友愛、遵守紀律的優(yōu)良品德，無論從生理還是心理方面都有著積極的作用，下面我們來細說下應用游戲教學的具體意義。

1.促進青少年智力發(fā)展

小學時期，青少年正處于智力發(fā)展的重要階段，在體育課程的游戲過程需要其充分發(fā)揮想象，記憶相關體育技能，使用運動器具等，這些方式的鍛煉能夠充分調動大腦的運行。心理學研究表明，大腦的發(fā)育狀況與我們的生活環(huán)境有著直接而重要的影響。青少年在這個時期，學習課本知識并加強體育鍛煉，動靜交替，通過聽、想、動，等活動的有機結合，能夠在大腦皮層中建立起復雜頻繁的神經通路，從而改善大腦思考的靈活性和均衡性，提高抽象思維和形象思維的能力。這些活動的進行都能夠促進青少年的智力發(fā)展，使其變得更加聰明靈敏。

2.幫助青少年健康成長

體育游戲無論是對兒童，還是青少年而言都有著一定的吸引力。學生在進行體育游戲時，需要不斷地調動四肢來幫助其完成動作和技能，這對其鍛煉肢體的協(xié)調性是非常有益的。對于兒童和青少年而言，正處于身體的生長發(fā)育期，通過這些小游戲的鍛煉不僅能夠幫助小學生學習到體育課程中基本技能，還能夠幫助其形成健全的體格。

3.增進師生感情，發(fā)揮學生主動性

在體育活動中，教師與學生能夠增進彼此間的了解程度，幫助師生之間建立良好的友誼。在這種關系的促進下，老師會更有熱情和責任心地教導學生，關愛學生，而學生則會變得更加積極主動，增強自我表現(xiàn)能力，同時，在游戲的交流和合作過程中，還能夠增強學生之間的友誼，從而創(chuàng)造一個健康和諧的氛圍，這對促進學生的身心健康及情商管理都有重要意義。

4.陶冶情操，促進全面發(fā)展

將體育游戲結合到體育課程之中，通過學生對自身的性格檢驗以及行為反思能夠培養(yǎng)其良好的品行和綜合素質能力。在游戲過程中，通過嚴格的游戲規(guī)則和道德規(guī)范，能夠激發(fā)學生以認真的態(tài)度和高度的責任心來對待，這種方式還可以增強其自制力和自信心，從而加強自身行為的獨立性和自覺性，提高組織觀念和集體榮譽感，對培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀等都有重要的作用。

三、應用游戲教學法應注意的問題

1.控制好體育運動量

青少年的身體正處于發(fā)育時期，還沒有達到成人正常的運動量，因此，體育教師要根據(jù)學生的年齡范圍，性別等因素，根據(jù)實際情況來合理安排相關游戲，嚴格控制好游戲的規(guī)則和密度，比如某個班級中，女學生的數(shù)量較多，教師就不適合安排田徑賽、籃球等大型游戲。游戲的合理安排和組織是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)之一，通過游戲來教學是完成教學任務的重要途徑和有效手段。教材選擇是否科學、嚴密，組織游戲是否恰當、合理等都對體育教學成果有直接影響。因此，教師在體育課上要對學生講清游戲的目的、方法以及要求，并且予以正確的示范和動作指導。

2.體育游戲選擇要有目的性

體育游戲的目的是為了讓學生更好地學習體育課程并完成教學內容，因此教學目的一定要清晰。體育教師在選擇游戲時，不能盲目追求趣味性和娛樂性，不能在上課時間放任學生無休止地進行游戲而耽誤課程學習，而必須根據(jù)游戲的特點把教材中相關知識點有機地結合起來，從而在潛移默化中讓學生掌握知識技能并得到顯著提高，因此，教師在選擇體育游戲時，要根據(jù)游戲的內容、掌握游戲的規(guī)則和特點來進行針對性教學。

3.體育游戲在應用中要分清主次

體育教師為了達到良好的教學效果可能會研究和創(chuàng)造出很多體育游戲，但是在此過程中，教師應分清教學工作的主次，傳授學生體育知識、教授專業(yè)技能才是主要的創(chuàng)作目的，因此在游戲的編創(chuàng)要緊密結合體育教材，根據(jù)體育游戲的和特點和作用并遵循一定創(chuàng)作原則，并且可以將教材中投、跳、跑以及各類體操、武術、球類等運動項目結合到游戲中去，使學生在游戲的過程中能輕松掌握一定的體育運動技能。

體育游戲是體育課程中的一部分，具有趣味性、競爭性、知識性等特點，它可以幫助學生在快樂的氣氛中競爭，在競爭中體驗樂趣。采用這種教學方式對提高教學效率、鍛煉學生綜合素質能力等很有益處，我們應該大力提倡，讓學生快樂地學習。

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編輯 段麗君