熊維江

摘 要：實(shí)踐能力作為當(dāng)前教學(xué)的主要目標(biāo)，是通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)手段達(dá)到提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目的，這在小學(xué)教學(xué)中尤為重要，小學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，只有針對(duì)性的教學(xué)鍛煉才能提高學(xué)生各方面的能力與素質(zhì)，尤其在實(shí)踐能力方面的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的重要課程內(nèi)容，要發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐中的積極作用，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，對(duì)學(xué)生相應(yīng)能力的提升有著明顯的拉動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；實(shí)踐能力

任何課程教學(xué)都有其特殊性，共同點(diǎn)在于通過(guò)相應(yīng)的知識(shí)傳遞達(dá)到提高學(xué)生智力能力的同時(shí)，還能夠起到實(shí)踐鍛煉的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐能力的鍛煉主要是用相應(yīng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，這是一種綜合性的能力，是多種能力的有機(jī)結(jié)合，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)可以起到教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的影響因素

在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到影響學(xué)生實(shí)踐能力提升的因素是多方面的，尤其是在當(dāng)前教學(xué)日益復(fù)雜的條件下，要想針對(duì)性地提升學(xué)生各方面的能力與素質(zhì)，就要采用更為靈活多變的方式，對(duì)相關(guān)影響因素進(jìn)行分析，以便進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

1.主觀因素

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中涉及相應(yīng)的主觀認(rèn)知，小學(xué)生的個(gè)人能力對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)的影響，需要在教學(xué)中有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。除了學(xué)生的主觀認(rèn)知之外，教師也有著非常重要的影響，不同的教師在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中會(huì)采用不同的教學(xué)方法，這些方法的實(shí)施會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師教學(xué)方法的實(shí)施會(huì)受到多種因素的影響和制約，在這種情況下要制訂更為有針對(duì)性的對(duì)策，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免單一性教學(xué)手段應(yīng)用帶來(lái)的不利影響。

2.客觀因素

影響小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的客觀因素是多樣的，例如教學(xué)資源不足會(huì)直接影響到各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展，教學(xué)是在一定的學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行的，如果一個(gè)學(xué)校所擁有的教學(xué)資源不足，就會(huì)影響到整體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在這種環(huán)境中學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力會(huì)大打折扣。除了教學(xué)資源之外，其他的因素也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，例如家庭教育、社會(huì)評(píng)價(jià)等，都能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的提升產(chǎn)生一定的影響作用。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的對(duì)策

從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取針對(duì)性的措施，不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展需求。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)

教學(xué)是在一定的教學(xué)理念下進(jìn)行的，尤其是教師的思想認(rèn)知直接關(guān)系到整體教學(xué)的有效性，在教學(xué)體制不斷改革的過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，傳統(tǒng)意義上的填鴨式教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)到發(fā)展造成了不良的影響，要在這種市場(chǎng)發(fā)展中建立一種特殊的教學(xué)管理方式，明確教學(xué)的重點(diǎn)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的作用是有目共睹的，小學(xué)生處于人生快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，其實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)樹(shù)立正確意識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生也樹(shù)立正確的意識(shí)，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定思想基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的目的是為生活服務(wù)的，小學(xué)階段的學(xué)生在各個(gè)方面都處于一個(gè)起步階段，在這個(gè)教學(xué)中要采用靈活多樣的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是一種方法，更是一種教學(xué)實(shí)踐能力，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)，對(duì)整個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展可以起到積極的推動(dòng)作用。小學(xué)生對(duì)實(shí)物的感知能力比較強(qiáng)，在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積之后，可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的實(shí)物進(jìn)行測(cè)量計(jì)算，可以對(duì)家中的長(zhǎng)方形物體進(jìn)行立體的感知，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

這里所謂的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教師的努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠讓學(xué)生動(dòng)手參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間，在掌握知識(shí)的同時(shí)實(shí)踐能力得到發(fā)展，在實(shí)踐能力發(fā)展的同時(shí)鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他能力的發(fā)展，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師可以先提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生思考，學(xué)生帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)可以起到良好的效果。

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程，在實(shí)際的教學(xué)中要認(rèn)識(shí)小學(xué)生的特殊性，采用更為有效的教學(xué)實(shí)踐方法能夠發(fā)揮積極的作用，實(shí)踐能力對(duì)小學(xué)生而言有著極為重要的作用，在多樣化的教學(xué)環(huán)境，任何類(lèi)型的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用都有其特殊性，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要特定的教學(xué)環(huán)境，從社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面出發(fā)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)工作，創(chuàng)造一個(gè)良好的現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境，為小學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的保障措施，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展需求。

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編輯 謝尾合