魏小青

摘 要：對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施問(wèn)題展開研究是提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的重要途徑，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施還存在一些不足，因此明確這些不足的問(wèn)題并提出一些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施策略是極具現(xiàn)實(shí)意義的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；高效實(shí)施；策略

應(yīng)該看到，小學(xué)階段是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的筑基階段，而小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，因此如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、以新課改的教學(xué)理念引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施中，引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)理念是一種與應(yīng)試教育相適應(yīng)的教學(xué)理念。在此理念引領(lǐng)下的教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的開展都是圍繞考試這個(gè)指揮棒來(lái)進(jìn)行，教學(xué)中語(yǔ)文教師是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的真正主宰者。在這樣的教學(xué)中，小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)具有的主體地位沒(méi)有得到有效尊重，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開展過(guò)程中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體性沒(méi)有得到很好發(fā)揮。同時(shí)，在教學(xué)中教師以教師為本的思想比較嚴(yán)重，教師在教學(xué)中總是以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，教學(xué)中所采用的教學(xué)方式也是以知識(shí)的灌輸為主。這種小學(xué)語(yǔ)文權(quán)威式的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏吸引力的，難以滿足現(xiàn)階段小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。應(yīng)該看到，新課程對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)理念有了許多全新的改革，新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念是把學(xué)生作為教學(xué)實(shí)施的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的開展都要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，以培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本目標(biāo)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不僅要成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的組織者和實(shí)施者，更要成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的啟發(fā)者、合作者、參與者，教師要以平等的心態(tài)開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。要在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，在諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的開展中都要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。在新課程的實(shí)施中，教師要以啟發(fā)式的教學(xué)方式開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，改變以往那種知識(shí)講述的刻板教學(xué)方式，以全新的教學(xué)理念引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施。

二、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施中，教師所選用的教學(xué)內(nèi)容，都是那種許多年都沒(méi)有改變的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中一些課文內(nèi)容與這個(gè)時(shí)代是相脫節(jié)的，這樣的課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐缺乏應(yīng)有的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)這樣的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以理解的，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施是非常不利的。另一方面，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施中，以往的語(yǔ)文教師都是喜歡那種一成不變將教學(xué)的內(nèi)容教給學(xué)生，片面認(rèn)為只有教材才是絕對(duì)權(quán)威的教學(xué)內(nèi)容，不敢在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中拓展更多的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，久而久之，這樣的教學(xué)逐漸讓學(xué)生失去了探究的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果也因此大打折扣。由此可見(jiàn)，要提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容是非常必要的。這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以及教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大刀闊斧的創(chuàng)新和優(yōu)化，要將教學(xué)中一些不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽刪減，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況充實(shí)更多與時(shí)俱進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，要把靈活性、創(chuàng)新性的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容大膽引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容讓語(yǔ)文課堂充滿魅力，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展變得充滿情趣，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效實(shí)施。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于好奇心非常大的年齡，這一階段的小學(xué)生一般做事情的時(shí)候都是以興趣為引領(lǐng)的，如果小學(xué)生對(duì)于這件事情不感興趣，那么小學(xué)生就不會(huì)愿意主動(dòng)參與到這件事情中，這件事情也就很難有效完成。與之相反，如果小學(xué)生對(duì)這件事情有興趣就會(huì)主動(dòng)參與到這件事情中，也會(huì)充滿熱情地去完成這件事情，那么這件事情就會(huì)因此而高效開展。同樣的道理，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施中，如果小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的活動(dòng)不感興趣，就不會(huì)很好地參與到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展也就很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而小學(xué)生如果對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容非常感興趣，那么結(jié)果就會(huì)大不相同，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率就會(huì)因此而大大提升。正因?yàn)槿绱?，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要高度重視培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就要求教師改變以往那種講述式的單一教學(xué)方式，要善于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，以靈活多變的課堂教學(xué)方式，實(shí)效性的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用表演式、游戲式、競(jìng)賽式等多種教學(xué)形式開展教學(xué)活動(dòng)，這種多變的教學(xué)形式可以有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望，以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施。

開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率提升具有重要的促進(jìn)作用，目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施還存在著一些亟須改進(jìn)之處。因此，本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的高效實(shí)施為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開了實(shí)效性研究。

參考文獻(xiàn)：

羅劍寵.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013.

編輯 孫玲娟