李春梅

一切教育皆應(yīng)尊重人的生命發(fā)展規(guī)律。而人的生命發(fā)展規(guī)律在影響教育價(jià)值的因素中，有一個(gè)規(guī)律居于核心與靈魂地位，那就是人的主動(dòng)性。品德與社會(huì)課程是一門(mén)以綜合性、實(shí)踐性與開(kāi)放性為性質(zhì)的課程，注重讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中發(fā)展德性、學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。

為此，我在年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中，大膽改革教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，將教學(xué)空間從課內(nèi)向課外，從課堂向?qū)W校、家庭、社會(huì)擴(kuò)展，同時(shí)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高品德課教學(xué)的有效性。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提供發(fā)展可能性，激發(fā)沖動(dòng)與激情

我將五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，根據(jù)需要設(shè)置了29項(xiàng)任務(wù)，包括學(xué)生課前調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、課中辯論會(huì)主持人選拔、小組模擬表演、設(shè)計(jì)制作聽(tīng)說(shuō)守則、為每組提供中國(guó)地圖拼圖、制作祖國(guó)自然風(fēng)光PPT等，完成后的任務(wù)申請(qǐng)表，一份張貼在教室內(nèi)，一份掛在班級(jí)QQ群，學(xué)生根據(jù)自愿原則提出任務(wù)申請(qǐng)。

申請(qǐng)表一貼出，所有同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)。當(dāng)孩子隱約感覺(jué)到發(fā)展可能性，還沒(méi)來(lái)得及產(chǎn)生具體動(dòng)機(jī)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)特的心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)叫美感。一位教育者就是能不斷提供給孩子這些美感，也就是不斷展示給孩子發(fā)展的可能性，這時(shí)候孩子的內(nèi)心就會(huì)油然而生，發(fā)出實(shí)現(xiàn)那些可能性的沖動(dòng)與激情，學(xué)生的主動(dòng)性開(kāi)始被激發(fā)。

二、指導(dǎo)跟進(jìn)，挖掘?qū)W習(xí)成功感，擁有興趣與歡情

“沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。”任務(wù)承擔(dān)后，教師的關(guān)鍵是讓學(xué)生持續(xù)保持興趣去完成自己承擔(dān)的任務(wù)，享受過(guò)程中帶來(lái)的歡樂(lè)。

1.不斷克服困難，享受成功的快樂(lè)

一個(gè)人快樂(lè)的獲得有兩個(gè)層次，一種是滿足的快樂(lè)，這是淺層次的。另一種是思維、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這是深層次的。兩者相比較，后者所獲得的快樂(lè)更持久與難忘。在調(diào)查“班干部的小煩惱”時(shí)，承擔(dān)任務(wù)的學(xué)生感覺(jué)困難重重：首先，他要在班級(jí)內(nèi)招募5名同學(xué)與他一起完成任務(wù)；其次，他們需要邀請(qǐng)3名大隊(duì)委配合其調(diào)查；再次，團(tuán)隊(duì)成員要進(jìn)入4～6年級(jí)各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，有點(diǎn)害怕……學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我商量辦法。在我的指導(dǎo)幫助下，他們克服了膽怯，走進(jìn)了高年級(jí)同學(xué)的教室；他們尋求到幫助，找到各班班主任商量，在各班運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備的緊張時(shí)期，仍然保證了按時(shí)完成調(diào)查任務(wù)，幸福的笑容在他們臉上蕩漾，自豪感在他們心中油然而生。學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然增強(qiáng)了。

2.激發(fā)求知欲望，享受挑戰(zhàn)的快樂(lè)

每項(xiàng)任務(wù)的完成，一方面會(huì)遇到很多困難，但另一方面只要引導(dǎo)得當(dāng)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在調(diào)查表的設(shè)計(jì)制作中，有的學(xué)生很快就能完成，有的學(xué)生就遇到了不會(huì)進(jìn)行Excel電子表格制作的困難，陳××就是其中之一。但她沒(méi)有放棄，而是與我在QQ上進(jìn)行了反復(fù)多次的交流、修改、調(diào)整，最終完成了任務(wù)。這一次的成功體驗(yàn)，充分激發(fā)了這個(gè)孩子繼續(xù)追求成功的欲望，她給我的QQ留言說(shuō)：李老師，我一定要好好學(xué)習(xí)Excel電子表格的制作，下次設(shè)計(jì)的時(shí)候不再讓李老師這么辛苦地指導(dǎo)我。果然，時(shí)隔不到兩周時(shí)間，這個(gè)孩子第二次設(shè)計(jì)電子表格，我?guī)缀鯖](méi)做任何修改，完成得非常好，孩子特別興奮！有的孩子天生能力強(qiáng)，對(duì)這部分孩子就要提供難一點(diǎn)的任務(wù)，如制作“五年級(jí)三班聽(tīng)說(shuō)守則”，要求將課堂上學(xué)生討論形成的五年級(jí)3班聽(tīng)說(shuō)守則內(nèi)容制作在全開(kāi)紙上（可請(qǐng)廣告公司完成），然后張貼在教室內(nèi)，全班共同遵守，滿足這部分孩子愛(ài)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

三、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，保持信心與熱情

《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)兒童品德發(fā)展與生活能力的提升。評(píng)價(jià)的注意點(diǎn)一是關(guān)注過(guò)程，二是追求多元。

在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、指導(dǎo)跟進(jìn)的策略后，班上流傳著這樣一句話：男生喜歡數(shù)學(xué)課，女生喜歡語(yǔ)文課，男女生都喜歡品德課，可見(jiàn)孩子們對(duì)品德與社會(huì)課的熱情，這其中評(píng)價(jià)的作用功不可沒(méi)。

1.關(guān)注過(guò)程

實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)后，品德課堂的空間一下子從教室延伸到了各處，學(xué)生帶著任務(wù)走出教室、走出學(xué)校，走進(jìn)家庭，走向社會(huì)，參與各種調(diào)查、了解、訪問(wèn)，小天地成為學(xué)生的大課堂，40分鐘課堂則成為孩子們展示的小天地。

2.追求多元

一是評(píng)價(jià)主體多元。實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)后，學(xué)生完成的情況，由承擔(dān)任務(wù)的學(xué)生以“信息發(fā)布”的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，每位學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，教師充分尊重每位負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。二是尺度多元。不用同一把尺子去評(píng)價(jià)所有兒童，表格設(shè)計(jì)好的，有獨(dú)特見(jiàn)解的、意見(jiàn)真實(shí)的、服務(wù)周到、表達(dá)清晰的……都有機(jī)會(huì)獲得老師頒發(fā)的各式各樣的獎(jiǎng)品，頒獎(jiǎng)成為課堂的常態(tài)，自信與熱情也成為課堂的常態(tài)。

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、指導(dǎo)跟進(jìn)與評(píng)價(jià)創(chuàng)新，品德課堂成功實(shí)現(xiàn)了從“被動(dòng)教”到“主動(dòng)學(xué)”的轉(zhuǎn)型，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分激發(fā)，品德課教學(xué)有效性大大提高。尤其是兼職品德課教師，用這樣的課堂教學(xué)方式，可以較好地提高課堂教學(xué)的有效性。

編輯 孫玲娟