熊坤武

2013年12月，教育部出臺了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，首次系統(tǒng)構(gòu)建了義務(wù)教育學(xué)校校長的6項(xiàng)專業(yè)及60條專業(yè)要求。在校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的6項(xiàng)職責(zé)之首就是“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化”。

當(dāng)“好校長”應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚地做好“頂層設(shè)計(jì)”，打好文化這張牌，因?yàn)閺囊欢ㄒ饬x上說，辦學(xué)就是辦文化。

一、定位：理念先行，奠定基石

（一）辦學(xué)理念的提煉

1.辦學(xué)歷史中提煉

我們查閱校史，走訪老領(lǐng)導(dǎo)、老教師，召開各個層級的座談會，反復(fù)提煉，確立了“登云志、石成玉”的辦學(xué)理念。登云志：寓云平小學(xué)學(xué)校、教師、學(xué)生充滿自信，立志高遠(yuǎn)，有凌云壯志之雄心。石成玉：喻指學(xué)生，相信人人是材，經(jīng)過老師細(xì)心培養(yǎng)，最終人人成才。

2.確立依據(jù)

素質(zhì)教育核心要義：人人發(fā)展、全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。

新課程理念追求：關(guān)注學(xué)生生命成長。

（二）主題文化

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，我們把“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”作為學(xué)校的主題文化。

（三）確立了一訓(xùn)三風(fēng)，凝練了“學(xué)校精神”、教師誓言、“學(xué)生誓詞、教師文化、學(xué)生文化、活動文化等理念文化”

二、造勢：思想引領(lǐng)，達(dá)成共識

1.宣傳解讀

學(xué)校理念文化系統(tǒng)提煉出來后，必須讓廣大師生理解、認(rèn)同，并把它作為工作的行動指南。為此，我們加強(qiáng)宣傳，散發(fā)資料、教師會、升旗儀式等各種場合進(jìn)行宣傳、解讀。

2.交流思想

結(jié)合學(xué)校的文化，開辦了“教師論壇”活動，交流思想。

3.環(huán)境育人

圍繞“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”主題文化改造校園環(huán)境。我們著力讓環(huán)境成為隱形的課堂，提高學(xué)校環(huán)境的文化力，營造師生共建共享的精神家園。

4.故事詮釋

捕捉學(xué)校鮮活事例，講故事，詮釋學(xué)校文化，形成共同的價(jià)值追求，養(yǎng)成良好的氛圍。

三、借勢：齊心協(xié)力，共謀發(fā)展

在環(huán)境文化建設(shè)中，我們?nèi)比巳卞X。但我們主動作為，爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持、社會的關(guān)懷。師生自發(fā)地為學(xué)校建設(shè)出力。因我們學(xué)校缺人，更缺人才（沒有美術(shù)、音樂方面的人才），我們積極挖掘利用大學(xué)城教育資源。

四、搭臺：搭建平臺，培養(yǎng)自信

我們把“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”作為學(xué)校的主題文化，努力實(shí)現(xiàn)“人人自信，個個創(chuàng)新；人人快樂，個個健康”的辦學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)自信，我們積極搭建平臺，讓孩子們在廣闊的舞臺上嘗試、展示和提高。

（一）德育：互動體驗(yàn)，自主多元

1.建設(shè)互動性的德育空間

育人氛圍由學(xué)生廣泛參與創(chuàng)造；各班學(xué)生自定班規(guī)，自我管理；干部才藝展示后演講競選；升旗儀式、早會、班會引導(dǎo)孩子談理想。

2.讓孩子深切地體驗(yàn)“我能行”

給每一個孩子搭建成功的舞臺，每期開展一次“登云杯”作文大賽；每期一次書畫展；每年3月舉行校園吉尼斯；每期開展班級大舞臺展示活動；每周開展“國旗下暢談理想”活動；每天開展“一歌一寄語活動、課前精彩三分鐘等。鍛煉每個孩子的才干，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生自信。

3.開展德育主題活動

每月一個主題，圍繞主題每周一個活動；開展“云平小學(xué)孝敬日”“云平小學(xué)體育節(jié)”等節(jié)日活動。這些活動，已成為孩子們成就夢想的重要舞臺。

4.自主管理，養(yǎng)成習(xí)慣

我們把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)具體化，每期每周有重點(diǎn)，充分依靠學(xué)生自主管理，自我約束，形成了文明就餐、不亂扔垃圾、講禮貌等良好的習(xí)慣。

5.實(shí)施多元激勵，引領(lǐng)孩子不斷走向卓越

我們堅(jiān)信，多一把尺子評價(jià)，就多一批出類拔萃的學(xué)生。除我們每年開展的“三好學(xué)生”和優(yōu)秀少先隊(duì)員的評選外，還評選了“學(xué)習(xí)之星”“勞動之星”“體育之星”……一個又一個光榮的稱號伴隨著一張又一張幸福的笑臉，激勵著每一個孩子不斷走向卓越。

（二）課堂：扎實(shí)靈活，收獲自信

我們把課堂作為實(shí)踐“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”的主戰(zhàn)場。初步形成了富有特色的課堂文化。

1.課堂教學(xué)“兩追求”

即根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，追求像“石”那樣情感真實(shí)、內(nèi)容豐實(shí)、方法樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)的課堂；追求“玉”那樣有靈氣、有生命、有活力的課堂。

2.常規(guī)課堂“四落實(shí)”

即落實(shí)給孩子提供公平學(xué)習(xí)的機(jī)會：干部輪流當(dāng)，座位輪流坐，鍛煉人人上，機(jī)會人人有。落實(shí)科學(xué)的課堂管理：運(yùn)用課堂觀測成果，關(guān)注每個學(xué)生；落實(shí)“雙基”常規(guī)訓(xùn)練：語文積累訓(xùn)練、數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練、英語口語訓(xùn)練、體育體能訓(xùn)練；落實(shí)師生交往互動，突出生生互動。

3.教學(xué)評價(jià)“四關(guān)注”

為了讓“四個落實(shí)”落到實(shí)處，學(xué)校要加大聽課力度，在聽課過程中做到“四個關(guān)注”：關(guān)注師生狀態(tài)——是否投入、專注，關(guān)注教學(xué)過程——是否形成有效的互動，關(guān)注教學(xué)結(jié)果——是否看得到學(xué)生的進(jìn)步，關(guān)注家長反映——是否滿意。

（三）課程：豐富多彩，人盡其才

1.開齊開足國家課程

2.開設(shè)選修課程

為實(shí)現(xiàn)人盡其才的教育，提供課程支持，我校在完成國家課程的同時，還開展了書法、手工、象棋等20門選修課程，促進(jìn)他們潛能發(fā)展。

3.編寫校本教材

充分發(fā)揮師生的作用，收集整理家鄉(xiāng)的名人傳記、歷史傳說、風(fēng)土人情等編寫《家鄉(xiāng)的故事》校本教材，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；出版《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》校本教材，主要收集整理我校學(xué)生中的名人成長勵志故事、名人名言等。

編輯 魯翠紅