高希燕

[摘 要]由于高中男女生的性別差異，認知特點也出現(xiàn)了一些不同.在高中階段，教師應當特別關注高中男生的認知特征和數(shù)學學習心理，分析其存在的不足之處，并探索有效的教學策略，引導高中男生朝著積極、健康的方向發(fā)展，提高他們的數(shù)學學習效率.

[關鍵詞]高中男生 認知特點 數(shù)學學習心理 對策

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）110048

高中男生的觀察、注意、記憶、思維和語言表達能力已達到成年人的水平.本文通過分析高中男生的認知特點和數(shù)學學習心理，并針對于此，提出一些對策.

一、高中男生的認知特點及數(shù)學學習心理

從認知發(fā)展特點來看，高中男生的時空感知已接近成人，優(yōu)于女生.但高中男生必須經(jīng)過一定的數(shù)學訓練，才能在意志力、觀察能力、記憶能力、思維能力、語言表達能力等方面得到長足的發(fā)展.

1.意志力.高中男生在數(shù)學課中注意力集中的時間隨問題的難度變化而變化.高中男生能分辨并判斷教師講課中的失誤和不足，并發(fā)表自己的觀點.他們對專題的注意力不太持久，會發(fā)生思想拋錨，造成課堂知識系統(tǒng)鏈接斷開.他們雖然能專注研究，但不能形成自己的知識板塊和解題思路.

2.觀察能力.高中男生能主動地制訂觀察計劃，有意識地進行觀察，但時間不持久；他們在數(shù)學課堂活動中進行觀察時，能進行自我調(diào)控，但觀察方式還未得到優(yōu)化；他們能了解數(shù)學知識發(fā)生的細節(jié)，但觀察數(shù)學知識的正確率還需提高；他們能逐步深化數(shù)學定理、公理的內(nèi)涵，但觀察得不夠全面，深度不夠.

3.記憶能力.高中男生的抽象記憶能力較強，對比初中男生的機械記憶，高中男生的數(shù)學學習以意義識記為主.對于數(shù)學知識的形成和發(fā)展過程，從記憶的自覺性看，高中男生以隨意識記為主；從記憶目的看，他們主要以理解數(shù)學知識的有意記憶為主，并且對數(shù)學知識的有意記憶是有目的、有計劃的.

4.思維能力.高中男生的數(shù)學思維有更高的抽象概括性，并且開始形成辯證邏輯思維，數(shù)學思維逐漸從經(jīng)驗型過渡到理論型，高中男生已經(jīng)能用數(shù)學理論來分析各種事實生活中的數(shù)學問題.高中男生數(shù)學思維的獨立性和批判性有明顯的發(fā)展，但仍容易產(chǎn)生片面性和表面性，他們往往過于強調(diào)事物的某一方面，而忽視事物的另一面.

5.語言表達能力.高中男生的語言概括能力和語言的深刻性明顯提高，他們能用準確的數(shù)學語言描述數(shù)學問題，可以與教師進行課堂交流，發(fā)表自己的觀點.但他們在語言表達方式、邏輯關系、數(shù)學語言的精煉性等方面仍有欠缺，還需教師指導.

由上面的調(diào)查分析可知，在高中男生學習數(shù)學的過程中，有許多區(qū)別于女生的地方.由此可知，教師要關注男生的認知特點和數(shù)學學習心理，關注男生的學習數(shù)學優(yōu)勢，采用區(qū)別于女生的訓練方法，激發(fā)男生學習數(shù)學的潛能，提高他們的數(shù)學成績.

二、對策

1.培養(yǎng)高中男生的意志力.教師應引導高中男生獨立思考，使其靈活地分析問題、解決問題，進一步加深他們對所學數(shù)學知識的理解，促使他們掌握數(shù)學技能.同時，教師應加強對男生意志力的考驗，使他們通過運用數(shù)學知識解決問題，對所學知識由“會”到“熟”.

2.系統(tǒng)小結.系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識和培養(yǎng)認知能力的重要環(huán)節(jié).小結要求高中男生在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記和資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的.高中男生經(jīng)常進行系統(tǒng)小結，能對所學知識由“活”到“悟”，可以深化觀察的深度，從而完善知識結構，提高觀察能力和歸納概括能力.

3.及時復習.及時復習是提高學習效率，鞏固知識的重要環(huán)節(jié).高中男生通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，可強化對基本概念、知識體系的理解與記憶.高中男生可將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析、比較，并將復習成果整理在筆記本上，經(jīng)常翻閱，鞏固知識.這樣可以突破男生的記憶瓶頸，加深記憶.

4.發(fā)展思維.教師應努力創(chuàng)造條件，激發(fā)高中男生的求知欲望，發(fā)展他們的數(shù)學思維.比如，可以創(chuàng)設教學情境，開展一題多解、一題多變等教學，注重例題、習題的講解，啟發(fā)高中男生的思維，促使他們達到觸類旁通、舉一反三的目的.

5.訓練數(shù)學語言表達能力.教師要注重培養(yǎng)高中男生數(shù)學語言的嚴密性、科學性、邏輯性和精準性，使他們思維嚴密、運算有理有據(jù)，拓寬他們的想象空間，凸顯他們的實踐創(chuàng)新，提高他們的語言表達能力.

總之，教師應關注高中男生的認知特點和數(shù)學學習心理，更新教育理念，轉變角色，針對高中男生認知特點和數(shù)學學習心理中存在的一些不足，提出有效的解決策略，提高高中男生的數(shù)學成績，培養(yǎng)他們的思維能力.

（特約編輯 嘉 卉）