李春瑩 占雪梅

【摘 要】《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備》課程主要講述的是鐵路運(yùn)營(yíng)中比較常見的技術(shù)裝備，要求信號(hào)工在處理鐵路常見故障或者設(shè)備維護(hù)的時(shí)候，必須按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，提高電務(wù)維修人員對(duì)基礎(chǔ)技能的掌握水平。鐵路信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備教學(xué)主要采取一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備》 項(xiàng)目化教學(xué)改革 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 考核方式

《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備》課程主要強(qiáng)調(diào)技能知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，主要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)備的系統(tǒng)化知識(shí)、完整性進(jìn)行探討。通過此課程的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而培養(yǎng)出技能型人才。

一、項(xiàng)目化教學(xué)的作用

項(xiàng)目化教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式大相徑庭。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師在課堂上講，學(xué)生在課堂下聽，學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識(shí)都比較理論化，即使偶爾做一下實(shí)驗(yàn)，教師也是應(yīng)付性地完成任務(wù)，學(xué)生無(wú)法真正地理解和掌握相應(yīng)的知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，可以鍛煉學(xué)生的操作能力。

二、進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)改革的原因

我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，是世界上頂級(jí)的“制造工廠”，急需大量的頂級(jí)專業(yè)性人員。早在20世紀(jì)90年代，我國(guó)就已經(jīng)開始興辦高職教育，主要目的是滿足國(guó)家對(duì)高級(jí)技能人才的需求。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生在學(xué)校參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致很多學(xué)生在工作之后不能滿足用人單位的要求，因此我國(guó)不得不從國(guó)外引進(jìn)一批具有高技能的人才。為了解決教育中存在的問題，必須及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，選取優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)，借鑒國(guó)外豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法就很好地解決了這類問題。利用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生可以不斷進(jìn)行實(shí)踐知識(shí)的操作，在最短的時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)，為今后的工作打好基礎(chǔ)。

三、《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備》教學(xué)內(nèi)容的改革

為了促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，我們對(duì)各項(xiàng)電力工作進(jìn)行了調(diào)查，成立了專門的課程改革組，對(duì)《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備》課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等做了詳細(xì)的探討。在討論之后，確定了教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路，設(shè)置了教學(xué)項(xiàng)目，并利用任務(wù)進(jìn)行了驅(qū)動(dòng)。

首先，選取教材內(nèi)容。根據(jù)《信號(hào)工國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)信號(hào)進(jìn)行了定義，確定了信號(hào)工的知識(shí)要求、技能要求，根據(jù)《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)》對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)域進(jìn)行確定。

其次，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在確定好學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理，通過整理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目。項(xiàng)目1：信號(hào)繼電器的維修；項(xiàng)目2：色燈信號(hào)機(jī)的維護(hù)；項(xiàng)目3：軌道電路的維護(hù)；項(xiàng)目4：轉(zhuǎn)撤機(jī)的維護(hù)。

最后，教材的選用。利用化學(xué)出版社出版的《信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備維護(hù)》教材進(jìn)行項(xiàng)目化改革教學(xué)。

四、教學(xué)方法改革

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為項(xiàng)目進(jìn)展的核心，采用融教、學(xué)為一體的教學(xué)模式。學(xué)生占據(jù)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，教師的主要職責(zé)就是將傳統(tǒng)化的灌輸模式改變成引導(dǎo)模式，根據(jù)教學(xué)資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)估等步驟進(jìn)行教學(xué)。利用項(xiàng)目教學(xué)法可以提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)方法

為了讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的時(shí)候必須注意教學(xué)方法的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和課程內(nèi)容，利用自主探討法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、角色轉(zhuǎn)變法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)手段

教學(xué)手段的合理應(yīng)用可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助性作用，培養(yǎng)學(xué)生的故障問題處理能力。教師可以利用多媒體教學(xué)手段，將鐵路現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)現(xiàn)象展示給學(xué)生，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的最新內(nèi)容和資料解決存在的問題。例如，教師可以利用ZD6電動(dòng)轉(zhuǎn)轍機(jī)、S700K三相交流轉(zhuǎn)轍機(jī)、ZYJ7電液轉(zhuǎn)轍機(jī)的安裝和原理，編制成多媒體課件，在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)共享，讓學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)考核方式的改革

進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)后，考核形式不應(yīng)該和傳統(tǒng)教育一樣進(jìn)行試卷考試，在考核中應(yīng)該多進(jìn)行一些實(shí)踐知識(shí)的考核?？梢愿鶕?jù)電子工程教學(xué)的考核方法，由《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備》課程建立課程考核方法。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的考核內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)知識(shí)考核的時(shí)候，主要根據(jù)鐵路專業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒定評(píng)價(jià)，對(duì)考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定。

考核內(nèi)容經(jīng)常從應(yīng)會(huì)知識(shí)、實(shí)作技能、平時(shí)成績(jī)和作業(yè)完成情況等四個(gè)方面進(jìn)行鑒定。應(yīng)會(huì)知識(shí)主要由課程中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)組成，涵蓋工作領(lǐng)域的注意事項(xiàng)、基本設(shè)備工作原理和技術(shù)工藝標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)作技能主要由設(shè)備故障的檢測(cè)和維修、設(shè)備的拆裝組成；平時(shí)成績(jī)主要考查學(xué)生在教學(xué)中的考勤和表現(xiàn)；作業(yè)完成情況主要由書面作業(yè)、行為作業(yè)和PPT作業(yè)等組成。

（二）項(xiàng)目教學(xué)分值的分配

1.應(yīng)會(huì)知識(shí)考核占到30%。應(yīng)會(huì)知識(shí)主要由學(xué)生容易掌握的知識(shí)、難度適中的知識(shí)和難度較大的知識(shí)等三部分組成，對(duì)課程要求的內(nèi)容全面進(jìn)行考核。2.實(shí)作技能占到40%。按照崗位需求的技能操作和時(shí)間實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。3.平時(shí)成績(jī)占到15%。4.作業(yè)和課業(yè)考核占到15%。

六、結(jié)束語(yǔ)

《鐵道信號(hào)基礎(chǔ)設(shè)備》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)施是一項(xiàng)新的突破，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核，在實(shí)施過程中，不但得到了學(xué)生和教師的一致認(rèn)可，而且還可以對(duì)學(xué)生之后的工作提供很大幫助。

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