喬軍

摘 要：利用多媒體技術(shù)輔助教學能提高教學效率，提升教學質(zhì)量。因此，研究多媒體技術(shù)在教學中的應用具有重要意義。文章從多媒體應用到數(shù)學課堂的優(yōu)勢和數(shù)學課堂如何才能有效應用多媒體技術(shù)兩方面進行研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學；課堂教學；應用

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0024-01

由于傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)很難適應新課程教學的需要，運用多媒體輔助教學的新方法便應運而生。高中數(shù)學作為一門基礎學科，其領域包含數(shù)學與自然、數(shù)學與人類社會、數(shù)學的科學價值等內(nèi)容。數(shù)學學習需要培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，需要學生形成一定的理性思維，要將發(fā)展智力與創(chuàng)新意識相結(jié)合。

一、將多媒體應用到高中數(shù)學課堂的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學模式下，高中數(shù)學的教授一般都是以教師講解為主，學生被動地接受，教學效率不高，教學效果不明顯。如果使用多媒體輔助教學，將會形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以充分利用信息量大、效率高的特點來彌補傳統(tǒng)教學中的不足。在教學過程中，利用多媒體呈現(xiàn)知識，對于抽象的數(shù)學模型與平時難以理解的數(shù)學概念進行模擬演示，更加直觀地表現(xiàn)出相應的知識點，讓學生對所學知識有清晰的了解，從而加深他們的印象，起到最終掌握知識的效果。與傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體技術(shù)容量大、效率高，試題或者材料將會以直觀的形式投影到電子屏幕上，可以節(jié)省時間，把更多的時間留給學生自由發(fā)揮與理解，可謂是一舉多得。

二、高中數(shù)學課堂如何才能有效應用多媒體技術(shù)

在傳統(tǒng)教育模式下，教師更注重的是數(shù)學的習題量，采用所謂的“題海”戰(zhàn)術(shù)來提高學生的數(shù)學水平，這樣學生的積極性普遍會偏低。如果利用多媒體技術(shù)進行教學，側(cè)重點將會著重于融會貫通，在教學中能注重情境的創(chuàng)設。高中數(shù)學是一門注重邏輯推理和演算的學科，教師應側(cè)重于學生的邏輯思維能力、空間想象能力、推理能力以及應用能力的培養(yǎng)。要想讓學生的綜合能力有所提高，不單單要依靠多媒體技術(shù)，教師還應該用生動的語言和肢體語言對知識進行描述，通過與學生進行情感交流和互動，實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。

（1）課前準備。課前預習這個環(huán)節(jié)永遠都不能丟，充分的課前準備是一堂成功課的前提。教師在備課的過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其在教學中的輔助性和工具性作用，使之和傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合。這樣，在學生聽課的過程中，不但可以感受到嚴密的數(shù)學論證過程和極強的邏輯推理，還可以對數(shù)學知識有一個本質(zhì)的認識。在多媒體輔助教學的過程中，“幻燈+配音”的課堂模式是很多教師常常使用的，這是多媒體應用于教學實踐的一個誤區(qū)，它往往忽略了知識的呈現(xiàn)和推理過程。對此，教師應該有一個充分的認識，應根據(jù)學生自身的條件來設置出相應的知識構(gòu)建。

（2）課件制作。課件制作的好壞直接決定了課堂教學的實際效果。一個優(yōu)秀的課件應當具備簡單明了的結(jié)構(gòu)和有序合理的布局，二者缺一不可。布局方面可以將內(nèi)容區(qū)分為主題板塊、主干知識板塊、例題或者習題板塊等等。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于關(guān)注學生的聽覺、視覺等因素，要著重圖片、動畫、聲音、色調(diào)的使用。在多媒體運用過程中，主次不分也是一個比較常見的誤區(qū)。有的教師為了使自己的課件更加“逼真花式”，添加了過多與教學內(nèi)容無關(guān)的圖片、聲音等，影響了主要知識的教學，分散了學生的注意力，導致實際教學效果大打折扣，這些都是應該盡量避免的問題。教師制作的課件應側(cè)重主要知識教學，盡可能地隱去次要的內(nèi)容。教學效果是第一位的，教師制作的課件應遵循這一原則。

（3）課件使用。是否有效運用多媒體技術(shù)將直接決定了學生最后學習成果的高低。反之，課堂的教學效益的高低又是運用多媒體技術(shù)輔助教學是否有效的直觀反饋。對此，針對高中數(shù)學課堂該如何有效地利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，一般有以下幾種方式：一是運用多媒體技術(shù)投影或者播放文字、音頻、視頻等方法來導入資料。例如，探討射線的性質(zhì)，可以播放手電筒照射物體的畫面，手電筒所發(fā)出的光具備射線的一切性質(zhì)。二是配合試題以及板書等。例如，為了避免抄題所帶來的時間浪費，教師可以將試題直接投影到大屏幕上，然后利用黑板進行分析解答。并在最后將標準答案利用投影的方式進行公布，同時強調(diào)易錯易漏的地方，讓學生有一個深刻的印象。

（4）課件使用過程中應注意的問題。課件的使用應該具有很強的針對性，對解決高中數(shù)學中遇到的問題與難點應該有一個直觀的反映。否則，會收效甚微，那么，與傳統(tǒng)的教學模式就沒有什么兩樣了。

三、結(jié)束語

教育的發(fā)展一直都是和科技密不可分的。伴隨著信息技術(shù)時代的到來，眾多高中學校都已經(jīng)配備了多媒體教學設備。因此，擺在教師面前的問題是該如何有效利用多媒體技術(shù)來促進高中數(shù)學教學。利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，已經(jīng)成為當今的主流模式，教師要明確重點，找到使用多媒體輔助教學的關(guān)鍵之處，切忌在教學過程中出現(xiàn)濫用多媒體的現(xiàn)象。教師還要明確多媒體教學和傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢和劣勢，從而有效地將二者進行結(jié)合，才能發(fā)揮出多媒體教學的作用，取得最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]潘敬貞，楊曉宏.有效利用多媒體技術(shù)促進高中數(shù)學課堂教學[J].中國教育信息化，2009（24）.

[2]何棋，范登晨.信息技術(shù)與高中數(shù)學課程整合的實踐研究[J].中國電化教育，2007（09）.