姚永所

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，高中物理課程教學(xué)中實驗教學(xué)的有效性已經(jīng)引起了相關(guān)部門的高度重視。其實，高中物理的實驗教學(xué)在高中階段確實是非常重要的，它可以使學(xué)生們從多種方面共同發(fā)展。并且，高中物理的實驗教學(xué)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)手段。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，許多高中教師還是非常重視學(xué)生的理論知識，而忽略了實驗教學(xué)。為了讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，因此，本文將主要介紹應(yīng)該如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實驗教學(xué) 有效性

眾所周知，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在高中物理課本中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個定理、公式前面都會有一個小實驗。物理學(xué)主要就是通過實驗再現(xiàn)客觀世界，通過實驗探索、研究來得出規(guī)律，使學(xué)生們獲得實驗的基本方法，以利于學(xué)生探索獲得新的知識。因此，很多教師在教學(xué)的過程中就會讓學(xué)生們自己通過實驗來得到相應(yīng)的理論知識。其實這就是一種非常有效的教學(xué)方法。通過實驗自己探索，學(xué)生們不僅可以更加快速地掌握知識，還能明白和理解相應(yīng)的知識。經(jīng)過幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我們可以得出，物理并不是一門非常容易學(xué)會的學(xué)科，很多學(xué)生都會反應(yīng)物理“難”，“學(xué)不會”等。其實我認(rèn)為這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不能只怪學(xué)生，更多的還是教師的教學(xué)方法存在問題。教師可以多從實驗教學(xué)著手，這樣還可以增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。下面，我將具體來談一談應(yīng)該如何提高高中物理實驗教學(xué)的有效性。

一、做好演示實驗

我們都知道，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著很重要的作用，教師的一舉一動可能都會影響到學(xué)生的發(fā)展。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生們做好演示，這樣學(xué)生們才會記憶深刻，才會對本節(jié)課有興趣。就像我們的實驗教學(xué)一樣，在課堂中，教師應(yīng)該做好演示實驗。演示實驗室學(xué)生了解物理食物和認(rèn)識物理規(guī)律的最直接的方式，教師做好演示實驗室提高物理學(xué)習(xí)的有效途徑。但是，如何做好演示實驗?zāi)兀窟@又成為教師的一種新的問題。如果只是單純的想要演示好實驗肯定起不到想要達到的效果，學(xué)生并不會悟出其中包含的道理，還是知其然不知其所以然。因此，想要做好演示實驗，教師就必須做好以下幾點：（1）做好課前準(zhǔn)備；（2）教師操作要規(guī)范；（3）對實驗的講解用語要有一定的準(zhǔn)確性；（4）提高實驗的可視度；（5）盡量不要用模型等來代替實驗；（6）讓學(xué)生積極參與進來。在演示實驗過程中，這六條都是非常重要的。只有這樣學(xué)生們才會對實驗產(chǎn)生興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《用打點計時器測速度》這個實驗的時候，首先教師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解這個實驗的實驗?zāi)康?，實驗器材，實驗步驟等等。然后，在進行實驗步驟的演示過程中，教師的動作要規(guī)范，如先關(guān)閉電源，再進行實驗等。在演示實驗過程中做好讓所有的學(xué)生都能觀察到。最后，當(dāng)演示實驗結(jié)束后，可以讓一名學(xué)生代表來對這個實驗進行演示，看看自己有哪些地方還不會，教師在做出解釋。這樣在整個課堂過程中，不僅有教師的參與，還有學(xué)生的參與，可以有效的提高課堂實驗教學(xué)效率。

二、突出學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

在實驗教學(xué)中，學(xué)生動手能力也是非常重要的。因為只有學(xué)生自己動手，他們才會明白自己哪里學(xué)的不好，哪里需要改進，哪里還有不明白的問題。多讓學(xué)生動手，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)的策略和學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)物理中的相關(guān)概念和基本規(guī)律，這樣更容易讓學(xué)生對物理實驗產(chǎn)生興趣。并且還可以激發(fā)學(xué)生獨立思考、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。而且隨著新課標(biāo)的不斷改革，很多學(xué)校都已經(jīng)配備了合格的物理實驗室。這些物理實驗室就可以隨時為學(xué)生們開放，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

比如，在學(xué)習(xí)《驗證機械能守恒定律》的時候，這個實驗的目的很明確，就是為了驗證機械能守恒，并且這個實驗的實驗器材也都是我們常見的鐵架臺、打點計時器、學(xué)生電源、導(dǎo)線、重錘、只帶和米尺。學(xué)生們并不陌生，但這個實驗要想做的很成功，并不是十分容易的。因此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們在課下的時候繼續(xù)對本實驗進行練習(xí)，這樣多讓學(xué)生的動手，學(xué)生就會越來越喜歡物理這門學(xué)科。

三、增加設(shè)計型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)過物理我們都知道，法拉第在試驗中發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流，奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流會產(chǎn)生磁場，牛頓看到蘋果落地后發(fā)現(xiàn)了萬有引力等，可以說是由于人類的創(chuàng)造性思維改變了整個世界?；蛟S作為學(xué)生我們不會有特別重大的發(fā)現(xiàn)，但至少要讓學(xué)生們有創(chuàng)造性的意識，敢于自己去發(fā)現(xiàn)一些事物。因此在課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性的思維，教師就可以采用增加設(shè)計型實驗的方法。

比如，在講《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》這個實驗的時候，教師可以不給學(xué)生們介紹實驗步驟，讓學(xué)生們根據(jù)自己對實驗?zāi)康?、實驗器材等的理解自己設(shè)計這個實驗。在設(shè)計過程中，學(xué)生們也許會出現(xiàn)一些問題，如不知道怎樣運用控制變量法等。這時，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)會們提出的問題進行解答，這樣可以讓學(xué)生們真正地理解這個實驗的目的。

總之，為了適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多讓學(xué)生們參與到課堂中來，多培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維。從而真正地對物理產(chǎn)生興趣，提高課堂的有效性。

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[2] 任傳波. 中學(xué)物理實驗教學(xué)管見[J]. 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007（6）.

（作者單位：江蘇省東臺中學(xué)）