馬璇

[摘要]閱讀推廣已經(jīng)成為各校圖書館服務(wù)新常態(tài)。圖書館是閱讀推廣的主要陣地，圖書館員是閱讀推廣的主力軍。閱讀推廣館員需要具備的素質(zhì)要求和能力條件包括：“廣精深”的閱讀功底、“隨手推”的分享熱情、“廣而?！钡睦碚撝R、“走出去”的實際行動等。

[關(guān)鍵詞]閱讀推廣；館員；素質(zhì)要求

[中圖分類號]G251.6[文獻標志碼]B[文章編號]1005-6041（2016）05-0086-03

1引言

1989年，文化部確定每年5月的最后一周為全國圖書館服務(wù)宣傳周[1]，為我國圖書館閱讀推廣活動揭開序幕。1994年，廣西壯族自治區(qū)首倡開展“知識工程”活動。1997年，九部委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在全國組織實施“知識工程”的通知》[2]，吸引越來越多的人閱讀。2012年，黨的十八大首次將“全民閱讀”寫入工作報告，2013年國家首次推動閱讀立法，《全民閱讀促進條例》被列入國務(wù)院法制辦研討計劃[3]，2014—2016年，“全民閱讀”連續(xù)三次被寫入政府工作報告。朱永新說“讀書是天底下最好的事”，他認為一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族閱讀水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育[4]。深圳圖書館原館長吳晞?wù)J為，閱讀推廣是圖書館的根本任務(wù)、歷史發(fā)展的趨勢、生存發(fā)展的需要以及社會閱讀的需要[5]。毫無疑問，在全民閱讀，建設(shè)書香社會、書香校園的大背景下，閱讀推廣越來越成為各高校圖書館工作的重中之重。

近幾年，國內(nèi)各高校圖書館在圍繞每年“世界讀書日”、開學季、畢業(yè)季的閱讀推廣活動進行得如火如荼，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的閱讀推廣案例，也得到良好的推廣效果，如北京大學圖書館“書讀花間人博雅”、武漢大學圖書館“基于卡通形象‘小布的高校閱讀推廣”、上海財經(jīng)大學圖書館“悅讀·行者的故事”等[6]。陜西科技大學圖書館（以下簡稱“我館”）也開展了《文明的沃土》《追風箏的人》《平凡的世界》“同讀”活動，“閱讀品書”以及“與作家面對面”等形式的閱讀推廣活動。中原工學院圖書館館長張懷濤將閱讀推廣概括為：社會組織或個人，為促進人類閱讀而采用相應(yīng)的途徑和方式，使人們更有意愿和條件參與閱讀的文化活動和事業(yè)[7]。閱讀推廣是一項活動，活動必須有主體、客體承載，而活動主體的素質(zhì)直接影響著活動效果。閱讀推廣好似一座橋梁，它是幫助讀者跨越閱讀障礙的通道。橋梁需要兼具趣味性、實用性、長久性，才能發(fā)揮更大的價值。而閱讀推廣人就好比橋梁的設(shè)計者和建造者，設(shè)計者的審美、能力、素質(zhì)、知識儲備直接影響到橋梁的質(zhì)量。本文主要研究圖書館員做閱讀推廣所需要具備的素質(zhì)、能力條件。

2閱讀推廣館員素質(zhì)要求

閱讀推廣者，是指在閱讀推廣過程中發(fā)起并承擔主要責任與義務(wù)的社會組織或個人，包括各種閱讀推廣活動的倡導(dǎo)者、組織者、實施者[8]。閱讀推廣者可以是政府部門、社會團體、教育機構(gòu)、圖書館員、家庭個人等。圖書館具有豐富系統(tǒng)的文獻、典藏資源，擁有良好的閱讀氛圍和安靜的閱讀環(huán)境，更有專業(yè)的閱讀推廣主體和固定的閱讀推廣客體。簡言之，圖書館具備閱讀推廣的主、客觀條件，是閱讀推廣的主要陣地，而圖書館員則是閱讀推廣的主力軍。筆者認為館員做閱讀推廣需要具備以下幾個條件：

2.1 “廣精深”的閱讀功底

館員做閱讀推廣，一定的閱讀素養(yǎng)、深厚的閱讀功底是必備的條件。館員導(dǎo)人讀書，須有“成竹在胸”之勢，其閱讀種類要比讀者廣，對于書本的理解要比讀者深刻，釋義要比讀者清晰。館員讀書，首先范圍要廣。魯迅把讀書比作采蜜，只叮一處，所得有限?？梢娮x書要視野寬闊，種類寬廣，才能觸類旁通。其次，內(nèi)容要精?？突醒裕骸罢嬲淖x書使瞌睡者醒來，給未定目標者選擇適當?shù)哪繕?。正當?shù)臅甘救艘哉?，使其避免誤入歧途。”讀書需是經(jīng)典著作，才能給人以啟示。再次，理解要深。有詩云“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。胡適先生也有言：“為學要如金字塔，要能廣大要能高?！笨梢娮x書要精，理解要深。館員讀書是為推廣，只有自身對書本有了從薄到厚、從厚到薄的理解，才能更為準確地將信息傳遞給讀者。最后，讀而后作。梁衡在《書與人的隨想》一文中說：“不讀書愚而可哀；只讀書迂而可惜；讀而后有作，作而出新，是大智慧?！弊x書是為開眼界、長智慧，“讀而后作”可以加深對書本的理解和體悟。館員寫書評既是一種加深理解的記憶方式，又是一種導(dǎo)人讀書的推廣方式。

2.2 “隨手推”的分享熱情

孟子有云：“獨樂樂不如眾樂樂?！遍喿x推廣，重在熱愛，也重在分享。熱愛閱讀，熱愛推廣，分享圖書，分享體會。美國費城圖書館協(xié)會的勞埃德·史密斯概括了一位普羅米修斯式的閱讀推廣館員應(yīng)具備的動力和才能：他是一位將未經(jīng)雕琢的讀者鍛造成文化精英的造物主，是一位“吞噬文獻的怪獸”，他所有的資源都應(yīng)用于追求一個理想：使閱讀服務(wù)于社會和個人的協(xié)調(diào)發(fā)展[9]。館員在日常生活中需要有“隨時隨地”“隨心隨意”的“隨手推”的推廣和分享熱情。例如，彩云之旅閱讀推廣群中匯集的全國各地的一線圖書館員，隨時隨刻都將自己所學、所得、所想、所感與群友們分享，館員之間相互交流、推廣。館員也可以通過寫博客、更微博、發(fā)朋友圈等利用網(wǎng)絡(luò)平臺來分享圖書、閱讀心得，同時帶動身邊的朋友和家人一起讀書。推廣館員可以創(chuàng)建讀書群如陜科大“同讀一本書”、微信公眾號“南郵書林驛”“十點讀書會”等，通過線上交流，隨時進行推廣?；鶎羽^員在日常圖書借還工作中，可以時常與讀者交流，知其所想、答其所問進行“隨手推”。

2.3 “廣而?！钡睦碚撝R

范并思在2015年中國圖書館年會第二分會場發(fā)言認為，閱讀推廣需要理論研究的支撐。曾經(jīng)由于對閱讀推廣概念的混淆導(dǎo)致理論界缺乏對閱讀推廣的理論研究。閱讀推廣作為一項新型服務(wù)，有大量理論與實踐問題需要研究和解決。他指出閱讀推廣需要理論自覺：想要提升閱讀推廣服務(wù)的質(zhì)量和績效，就必須從圖書館學理論中尋求閱讀推廣的推動力[10]。目前，各圖書館員做閱讀推廣服務(wù)依然停留在舉辦各種形式的實踐活動，缺乏理論研究的指導(dǎo)。想要打破這種局限，使圖書館閱讀推廣走得更遠，唯有將理論與實踐結(jié)合，真正做到知行合一。館員做閱讀推廣需要系統(tǒng)地學習專業(yè)理論知識，清楚閱讀推廣的概念、對象、服務(wù)內(nèi)容、理論目標、基本理念等等，掌握國際、國內(nèi)圖書館界閱讀推廣的最新動態(tài)，通過查閱書本、期刊和聆聽講座來學習專家們?nèi)绶恫⑺?、張懷濤、徐雁、王波等的先進思想與理論知識。未來的圖書館閱讀推廣服務(wù)能否成功走向?qū)I(yè)化、成熟化，館員是關(guān)鍵。專業(yè)化、職業(yè)化、技能化的館員是閱讀推廣事業(yè)發(fā)展的“助推器”。

2.4 “走出去”的實際行動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！遍喿x推廣是一項圖書館新型服務(wù)的實踐活動。無論是研究各家理論精髓，還是學習各館的推廣經(jīng)驗，最終都是為閱讀推廣的實際行動服務(wù)。目前，我館閱讀推廣的活動主要有“同讀一本書”、名家講座、經(jīng)典影視展播、書評征文等活動。2015年10月，為了在全校更好地開展閱讀推廣活動，我館成立了閱讀推廣中心。成立至今，閱讀推廣中心定期開會研究我?？尚械拈喿x推廣活動，策劃了2016年4月讀書月活動，安排館員深入學院進行推廣。實踐出真知，從越來越豐富的推廣經(jīng)驗得出：閱讀推廣的活動地點不限于圖書館，活動時間不限于讀書月，活動類型不限于讀書會，推廣主體不限于圖書館員，推廣對象不限于在校師生。館員需要走出圖書館到校園、社會去推廣，需要走出理論課題到實踐行動中去探索，需要走出固定的活動類型到豐富的體驗中去創(chuàng)新。閱讀推廣館員一定要有敢想敢做的實干精神，能耐苦耐勞，勇于創(chuàng)新。如南陽師范學院的綠茵讀書會1990年成立至今日益壯大，各屆館員不斷開拓創(chuàng)新，使綠茵讀書會成為南陽師院乃至河南省全民閱讀活動中的一面旗幟[11]。

3結(jié)語

圖書館的基本功能就是提供圖書、提供閱讀，全國上下的閱讀危機導(dǎo)致了圖書館的職業(yè)危機。全民開展閱讀推廣服務(wù)是圖書館一項緊迫而長期的事業(yè)，推廣館員是此項事業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素，推廣館員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)直接影響到閱讀推廣的活動效果。推廣館員個人素養(yǎng)不足、服務(wù)意識較差，活動策劃組織能力不夠，閱讀推廣就難以做出顯效成績。因此，推廣館員必須具備良好的服務(wù)意識、深厚的閱讀功底和優(yōu)秀的組織能力，如此才能組織效果良好的推廣活動。

本文就目前圖書館做閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)狀，總結(jié)了閱讀推廣館員所需具備的能力與素質(zhì)，以期滿足日益發(fā)展的閱讀推廣事業(yè)。整體來說，閱讀推廣屬于社會和歷史賦予圖書館的職責和使命，新時期圖書館閱讀推廣的發(fā)展是圖書館的價值所在。通過閱讀推廣來開展圖書館全民閱讀使命，既發(fā)揚和繼承了民族文化傳統(tǒng)，營造良好的校園閱讀氛圍，又充分利用了館藏文獻和電子資源。如何提高閱讀推廣館員的服務(wù)意識、專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平顯得尤為重要。圖書館需要積極響應(yīng)國家和政府的號召，盡快培育合格的閱讀推廣館員，使閱讀推廣活動更加豐富多彩地在校園內(nèi)外開展起來，盡快達成“春種一粒粟，秋收萬顆籽”的閱讀效果，讓閱讀遍地開花。

[參考文獻]

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[11]綠茵讀書會簡介[EB/OL].[2016-07-07].http：∥blog.sina.com.cn/s/blog_515558280100907f.html.