劉玉璽+吳鵬

[摘要]高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館的合作服務(wù)，有利于圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展；有利于構(gòu)建社會(huì)公共文化服務(wù)體系；有利于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。本文分析了高職院校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館合作服務(wù)的必要性、可行性和合作過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了真人圖書(shū)館服務(wù)模式、“館中館”合作服務(wù)模式、“地方+高校+企業(yè)”三方合作服務(wù)模式等合作服務(wù)模式。

[關(guān)鍵詞]真人圖書(shū)館；高職圖書(shū)館；地方圖書(shū)館；合作服務(wù)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G258.6[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號(hào)]1005-6041（2016）05-0079-04

2015年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見(jiàn)》中指出，到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、便捷高效、?；尽⒋俟降默F(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，建立公共文化服務(wù)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以縣級(jí)文化館、圖書(shū)館為中心推進(jìn)總分館制建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村、城市社區(qū)公共文化服務(wù)資源整合和互聯(lián)互通，支持公共文化機(jī)構(gòu)、科研院所、高科技企業(yè)合作開(kāi)展各類(lèi)關(guān)鍵技術(shù)研究。高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館都屬于地方文化事業(yè)單位，是地方公共文化服務(wù)體系中必不可少的組成部分。公共文化服務(wù)體系的構(gòu)建中，圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著保存人類(lèi)文化典籍、傳播社會(huì)文明的任務(wù)。各種類(lèi)型的圖書(shū)館在推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中發(fā)揮著各自不同的作用[1]。

由此可見(jiàn)，各級(jí)、各類(lèi)圖書(shū)館間的合作服務(wù)勢(shì)在必行，利用各類(lèi)型圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)資源和服務(wù)特長(zhǎng)，通過(guò)合作服務(wù)可大幅提升公共文化服務(wù)水平。

隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，高職院校圖書(shū)館也不斷地成長(zhǎng)。立志于培養(yǎng)、服務(wù)高級(jí)專門(mén)技能型人才的高職院校圖書(shū)館，如何參與地方公共文化服務(wù)體系的建設(shè)；如何與地方公共圖書(shū)館通過(guò)合作服務(wù)來(lái)提升自己的服務(wù)能力、拓寬自己的服務(wù)領(lǐng)域、發(fā)揮自己的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，充實(shí)地方文化服務(wù)體系，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是高職院校圖書(shū)館人值得探索的問(wèn)題。

1高職院校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館合作服務(wù)存在的問(wèn)題

高職院校和地方公共圖書(shū)館都屬于地方文化事業(yè)單位，是地方公共文化服務(wù)體系中必不可少的組成部分。二者的合作服務(wù)是充實(shí)地方公共文化服務(wù)體系的有效途徑，是有效服務(wù)地方讀者最佳組合，是拓寬高職院校圖書(shū)館的服務(wù)領(lǐng)域的有效方式。但是，目前二者的合作服務(wù)存在著許多問(wèn)題。

1.1 行政管理體制的問(wèn)題

高職院校圖書(shū)館是高等職業(yè)教育辦學(xué)的基本組成部分，是文獻(xiàn)信息的存貯與傳遞中心，是學(xué)校的書(shū)刊資料信息中心，是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，由高職院校直接管理，隸屬于教育性事業(yè)單位，知識(shí)的專業(yè)性、教育性更強(qiáng)。而關(guān)于公共圖書(shū)館管理體制的一般表述為“縣級(jí)以上地方人民政府文化行政管理部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)公共圖書(shū)館的管理，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)其他各類(lèi)圖書(shū)館工作”[2]71?？梢?jiàn)，地方公共圖書(shū)館的人力、財(cái)力、物資都由所屬縣（旗）、市人民政府管理發(fā)放。二者合作服務(wù)，首先要解決行政管理體制的問(wèn)題。求同存異，尋找二者間的共同點(diǎn)、平衡點(diǎn)。

1.2 館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)的問(wèn)題

高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)各成體系，有著明顯的差異。高職院校圖書(shū)館在紙制文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)資源建設(shè)方面，主要以滿足本校師生讀者的專業(yè)服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，以本校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科范圍為落腳點(diǎn)，有目的地、系統(tǒng)地收集整理本校相關(guān)學(xué)科和相鄰學(xué)科的紙制文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)（也有極少量的娛樂(lè)、科普類(lèi)文獻(xiàn)，相比地方公共圖書(shū)館而言，品種、數(shù)量少之又少）。館藏資源具有專業(yè)性、連續(xù)性、學(xué)科性、穩(wěn)定性、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，不同類(lèi)型的高職院校其圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)有著明顯的專業(yè)性差異。例如，農(nóng)業(yè)高職院校圖書(shū)館以農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)為主，建筑類(lèi)高職院校圖書(shū)館則建筑類(lèi)文獻(xiàn)多等。

地方公共圖書(shū)館在紙制文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)的資源建設(shè)上，都是圍繞地方特色性和科普性而建立，所藏資源具有知識(shí)的綜合性和普及性，幾乎涉及各個(gè)學(xué)科、各種層次和各種類(lèi)型，電子資源最大的特點(diǎn)就是地方特色的專題數(shù)據(jù)庫(kù)。

二者如果要有效地開(kāi)展合作服務(wù)，就要各取所長(zhǎng)，發(fā)揮各自的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，尋找到一種切實(shí)可行的合作模式。

1.3 服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容的問(wèn)題

高職院校圖書(shū)館服務(wù)的主要對(duì)象是本校師生讀者，服務(wù)的內(nèi)容主要是以紙制書(shū)刊借閱、教學(xué)科研課題查新、定題情報(bào)服務(wù)、參考咨詢服務(wù)、二次或多次文獻(xiàn)資源加工利用、科研文獻(xiàn)檢索教學(xué)及專題讀書(shū)活動(dòng)為主，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)術(shù)科研、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。與地方公共圖書(shū)館相比，服務(wù)讀者的覆蓋面較窄，在普及性的讀者活動(dòng)方面稍遜一籌，但在教學(xué)科研課題查新、專業(yè)讀者培訓(xùn)等高深層次的服務(wù)領(lǐng)域強(qiáng)于公共圖書(shū)館。

地方公共圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化程度具有復(fù)雜性、廣泛性，涉及所屬地方的各個(gè)階層、各個(gè)領(lǐng)域。因此，決定了其服務(wù)內(nèi)容主要是開(kāi)展紙制書(shū)刊的借閱、地方特色資源的宣傳、大眾文學(xué)的講座和培訓(xùn)等。其特點(diǎn)是具有學(xué)科的廣泛性、知識(shí)的普及性。高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館要針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象，選擇不同的合作服務(wù)模式，提供有效的、高質(zhì)量的服務(wù)內(nèi)容，來(lái)滿足地方不同讀者的需求。

1.4 基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)人才隊(duì)伍的問(wèn)題

任何圖書(shū)館沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的投入，其基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是沒(méi)有辦法保障的。由于種種原因，地方公共圖書(shū)館（除省館外）普遍投入嚴(yán)重不足。其中，旗縣圖書(shū)館的軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施條件較差的問(wèn)題尤為突出。例如，薩拉齊圖書(shū)館幾乎沒(méi)有文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)。高職院校圖書(shū)館是學(xué)校的三大支柱之一，由于教育教學(xué)評(píng)估等硬性要求，其投入有保障，現(xiàn)在大部分的高職院校圖書(shū)館都不同程度地實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理，在基礎(chǔ)設(shè)施條件方面，高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館相比具有很大優(yōu)勢(shì)。

公共圖書(shū)館（特別是區(qū)縣級(jí)）館長(zhǎng)由政府任命，較多館長(zhǎng)對(duì)圖書(shū)館業(yè)務(wù)了解甚少，不利于業(yè)務(wù)工作的開(kāi)展；圖書(shū)館工作人員專業(yè)素質(zhì)整體較低，專業(yè)人才短缺，無(wú)法滿足現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)要求[2]72；由于事業(yè)發(fā)展空間及待遇等問(wèn)題，地方（旗縣）公共圖書(shū)館工作人員流動(dòng)性較高，這些因素都不利于地方公共圖書(shū)館開(kāi)展高層次的服務(wù)工作。相比地方公共圖書(shū)館，高職院校圖書(shū)館近幾年來(lái)，逐步重視專業(yè)人才的重要性，逐年引進(jìn)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)等專業(yè)人才，無(wú)論是專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，還是學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)，都在迅猛地發(fā)展壯大，并且開(kāi)始在圖書(shū)館的服務(wù)和建設(shè)中發(fā)揮著重大作用。

2高職院校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館合作服務(wù)的必要性、可行性

2.1 合作服務(wù)的必要性

隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，學(xué)校將成為面向全民的文化場(chǎng)所和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。高職院校圖書(shū)館自然將成為多功能教育和社會(huì)終身教育的重要場(chǎng)所和知識(shí)的源泉[3]。高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館的合作服務(wù)是學(xué)習(xí)型社會(huì)和地方讀者閱讀的需要，是圖書(shū)館社會(huì)服務(wù)效益最大化的需要，是高職院校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放和自身發(fā)展的需要。通過(guò)與地方公共圖書(shū)館的合作服務(wù)，可以充分發(fā)揮高職院校圖書(shū)館的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高其資源（紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)資源）利用率，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的互補(bǔ)，提高地區(qū)文化氛圍，加強(qiáng)地區(qū)文化建設(shè)，也可以拓寬高職院校圖書(shū)館的服務(wù)路徑、提升服務(wù)層次和升華服務(wù)領(lǐng)域。

地方公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館聯(lián)姻，可以借助高校圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，把服務(wù)能力提升到一個(gè)新的水平。并且，在共建合作的過(guò)程中，雙方還可以發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同發(fā)展[4]。職院校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館合作服務(wù)，既是社會(huì)發(fā)展和廣大讀者的要求，也是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.2 合作服務(wù)的可行性性

首先，高職院校一直以來(lái)都在積極探索和實(shí)踐著校企合作辦學(xué)模式。近幾年內(nèi)，高職院校圖書(shū)館也在探索拓寬服務(wù)路徑、提升服務(wù)層次和升華服務(wù)領(lǐng)域的有效服務(wù)模式，從而打破以往單一借還服務(wù)模式的局限性，積極開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)。地方公共圖書(shū)館也有意借助高校圖書(shū)館的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高自己的服務(wù)質(zhì)量。以此緩解地方讀者不斷增長(zhǎng)的文化需求給地方公共圖書(shū)館帶來(lái)的壓力。由于有著共同的發(fā)展理念，這為高職院校和地方公共圖書(shū)館的合作服務(wù)提供了思想認(rèn)識(shí)方面的基礎(chǔ)保障。其次，2015年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見(jiàn)》中指出，支持公共文化機(jī)構(gòu)、科研院所、高科技企業(yè)合作開(kāi)展各類(lèi)關(guān)鍵技術(shù)研究。還有，許多地方出臺(tái)地區(qū)性圖書(shū)館法律、法規(guī)，來(lái)保障圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。例如，內(nèi)蒙古自治區(qū)第九屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議通過(guò)了《內(nèi)蒙古自治區(qū)公共圖書(shū)館管理?xiàng)l例》。這為高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館的合作服務(wù)提供了政策、法律方面的保障。再次，互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、特色數(shù)據(jù)庫(kù)的日益成熟和普遍應(yīng)用，為高職院校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館的資源共享、合作服務(wù)提供了技術(shù)保障。另外還有地方讀者的文化需求、地方文化建設(shè)的需求、地方企業(yè)科研的需求，由此可見(jiàn)，高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館開(kāi)展合作服務(wù)的切實(shí)可行的。

3高職院校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館合作服務(wù)模式

雖然高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館存在著文獻(xiàn)資源建設(shè)、讀者群體、服務(wù)方式、服務(wù)能力、專業(yè)人次隊(duì)伍建設(shè)等方面的差異，但是二者都是為地方文化建設(shè)服務(wù)、為公共文化體系建設(shè)出力的，其服務(wù)的理念、服務(wù)的目的是一致的。因而，是可以探索出合適雙方利益、有效服務(wù)地方讀者的合作服務(wù)模式。合作模式關(guān)系見(jiàn)圖1。

圖1高職院校圖書(shū)館于地方公共圖書(shū)館合作模式示意圖

3.1 真人圖書(shū)館服務(wù)模式

真人圖書(shū)館最早起源于丹麥哥本哈根，2005年左右，在歐洲開(kāi)始流行起來(lái)，2009年3月，由上海交通大學(xué)首次嘗試進(jìn)行了一次真人圖書(shū)館活動(dòng)。高職院校圖書(shū)館應(yīng)該應(yīng)用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓展真人圖書(shū)館的閱讀內(nèi)涵和社會(huì)功能。高職院校圖書(shū)館發(fā)揮高職院校的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校內(nèi)梳理本校的各專業(yè)的專業(yè)高級(jí)（副高級(jí)及以上職稱）人才和專業(yè)技術(shù)能手，與其達(dá)成組建專業(yè)真人圖書(shū)的意向，征得真人圖書(shū)的同意后，高職院校圖書(shū)館工作人員要細(xì)化真人圖書(shū)的專業(yè)技能，成立專業(yè)真人圖書(shū)館。地方公共圖書(shū)館利用自己服務(wù)面廣、影響力大等優(yōu)勢(shì)，為地方讀者提供真人圖書(shū)館服務(wù)，真人圖書(shū)實(shí)行預(yù)約借閱制度，進(jìn)行實(shí)地解決實(shí)質(zhì)性專業(yè)問(wèn)題的限時(shí)服務(wù)。例如：農(nóng)業(yè)高職院校圖書(shū)館，組建農(nóng)業(yè)專業(yè)真人圖書(shū)館，利用地方公共圖書(shū)館的地方服務(wù)平臺(tái)，就可以為地方讀者提供例如玉米、黃瓜、小麥等農(nóng)作物的優(yōu)化育種、因地種植、深加工等方面的真人圖書(shū)服務(wù)。真人圖書(shū)服務(wù)模式，可以針對(duì)特定讀者，提供專業(yè)服務(wù)，解決地方公共圖書(shū)館服務(wù)專業(yè)化低和高職院校圖書(shū)館服務(wù)領(lǐng)域狹窄的問(wèn)題。

3.2 “館中館”合作服務(wù)模式

目前，國(guó)內(nèi)絕大部分的圖書(shū)館都實(shí)現(xiàn)了全開(kāi)放式閱覽?！梆^中館”合作服務(wù)模式，就是在高職院校圖書(shū)館中設(shè)立地方特色文化館，在地方公共圖書(shū)館中設(shè)立本地高職院校特色專業(yè)圖書(shū)館。例如，農(nóng)業(yè)高職院校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館合作成立地方農(nóng)業(yè)博物館設(shè)立于公共館中，農(nóng)業(yè)高職院校圖書(shū)館中設(shè)立地方特色（旅游、戲曲等）文化館。同時(shí)也可以利用高職院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，通過(guò)與地方公共圖書(shū)館的合作，在高職院校圖書(shū)館中成立本校優(yōu)勢(shì)專業(yè)的特色館。例如，浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館的貨幣博覽館、票據(jù)博覽館。

在互設(shè)的特色“館中館”中實(shí)行紙質(zhì)資源（紙質(zhì)特色圖書(shū)、學(xué)術(shù)期刊等）、電子資源（專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、地方特色數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)、期刊等）、實(shí)物模型等多形式相結(jié)合的方式，由于開(kāi)架式、開(kāi)放式閱覽，所以并不需要太大的館舍面積。不會(huì)影響各自圖書(shū)館的功能發(fā)揮?！梆^中館”合作服務(wù)模式，既實(shí)現(xiàn)了你中有我，我中有你，雙方特色資源的共享，資源利用率最大化，又解決了雙方管理體制和館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)不足等問(wèn)題。

3.3 針對(duì)性專業(yè)培訓(xùn)合作服務(wù)模式

眾所周知，市公共圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)支持、專業(yè)人員配置、培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等都優(yōu)于地方旗縣圖書(shū)館。但是，地方（旗縣）公共圖書(shū)館由于館員的流動(dòng)性大，有的地方公共圖書(shū)館，從館長(zhǎng)到普通館員沒(méi)有一個(gè)是圖書(shū)館專業(yè)的，甚至都不會(huì)文獻(xiàn)機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)處理，更談不上專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。而隨著國(guó)家高度重視高職院校的發(fā)展，高職院校圖書(shū)館的人才隊(duì)伍建設(shè)日趨完善。高職院校圖書(shū)館逐步重視專業(yè)人才的引進(jìn)和非圖書(shū)館專業(yè)人才的不斷外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，其館員具有了豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。所以，高職院校圖書(shū)館針對(duì)地方公共圖書(shū)館及其分館通過(guò)與圖書(shū)館的發(fā)展相結(jié)合、與圖書(shū)館的實(shí)際業(yè)務(wù)相結(jié)合、與館員的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合、與讀者需求相結(jié)合等方式，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)是能夠?qū)崿F(xiàn)的。例如，內(nèi)蒙古自治區(qū)的“十個(gè)全覆蓋”工程中指出，將在每一個(gè)嘎查村建文化室。目前，文化室的圖書(shū)資源都?xì)w地方（旗縣）公共管統(tǒng)一調(diào)配、管理。沒(méi)有專業(yè)的圖書(shū)人員任職（本村村民兼職）、管理，更談不上專業(yè)的技術(shù)服務(wù)。這完全可以通過(guò)與地方高職院校圖書(shū)館的合作，實(shí)現(xiàn)文化室從簡(jiǎn)單的娛樂(lè)閱讀到專業(yè)技能學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮其作用，更好地服務(wù)本村村民。

3.4 “地方+高校+企業(yè)”三方合作服務(wù)模式

所謂“地方+高校+企業(yè)”三方合作服務(wù)模式，就是地方公共圖書(shū)館提供讀者用戶，高職院校圖書(shū)館提供專業(yè)技術(shù)知識(shí)，結(jié)合企業(yè)的研發(fā)部門(mén)，共同為企業(yè)提供高質(zhì)量的服務(wù)。企業(yè)要想提高自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)企業(yè)產(chǎn)品的科技含量、完善產(chǎn)品的售后服務(wù)、提高企業(yè)的文化內(nèi)涵，都離不開(kāi)信息技術(shù)和知識(shí)服務(wù)的支撐。現(xiàn)代企業(yè)基本都有研發(fā)部門(mén)，但是大都沒(méi)有自己獨(dú)立的情報(bào)收集、加工、整理部門(mén)。地方企業(yè)也是地方公共圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象，也是它的讀者。高職院校圖書(shū)館存在大量的專業(yè)信息資源，面對(duì)地方企業(yè)迫切的信息服務(wù)需求，高職院校圖書(shū)館應(yīng)在校企合作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與地方公共圖書(shū)館的交流合作，為企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)的情報(bào)工作、企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵工作、各地法律法規(guī)文化習(xí)俗的匯編工作等優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，高職院校圖書(shū)館、地方公共圖書(shū)館和地方企業(yè)的共同合作，可以通過(guò)以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：1）通過(guò)培訓(xùn)，提高企業(yè)利用信息資源和使用信息檢索工具的能力。2）地方公共圖書(shū)館建立企業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，授予企業(yè)用戶訪問(wèn)高校圖書(shū)館電子資源的權(quán)限，使企業(yè)用戶通過(guò)賬戶用戶名和密碼可以直接登錄高校資源庫(kù)，自主查詢需求的信息。3）利用現(xiàn)代信息技術(shù)和存儲(chǔ)技術(shù)，如信息搜索、文本挖掘、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)處理、云存儲(chǔ)等技術(shù)，加大信息采集范圍，收集會(huì)議文獻(xiàn)、科技報(bào)告、科研成果、專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品資料、學(xué)位論文、政府出版物等特種文獻(xiàn)以及各種網(wǎng)絡(luò)多媒體信息，在不違反相關(guān)法律和行業(yè)規(guī)定的情況下，根據(jù)信息的行業(yè)類(lèi)別分類(lèi)，建立完善的行業(yè)信息資源庫(kù)[5]。

3.5 電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)共享合作服務(wù)模式

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟、信息化產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)+的蓬勃興起，使得電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的共享不再受制于時(shí)間和空間的限制，也不會(huì)造成資源的消耗和損傷。高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館通力合作，在電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)的資源建設(shè)方面，秉著你無(wú)我有的資源建設(shè)理念，相互開(kāi)放電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，共同服務(wù)地方讀者。

4結(jié)語(yǔ)

高職院校圖書(shū)館和地方公共圖書(shū)館的合作服務(wù)，是學(xué)習(xí)型社會(huì)和地方讀者閱讀的需要，是圖書(shū)館服務(wù)性質(zhì)和服務(wù)社會(huì)效益最大的需要，是高職院校圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放和自身發(fā)展的需要。通過(guò)合作服務(wù)，將拓展圖書(shū)館的服務(wù)領(lǐng)域，提高圖書(shū)館的服務(wù)能力，鍛煉館員的業(yè)務(wù)技能，為構(gòu)建和諧社會(huì)公共文化服務(wù)體系和推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]沈虹，梁倩.談大學(xué)圖書(shū)館參與公共文化服務(wù)體系建——以山東省圖書(shū)館和山東大學(xué)圖書(shū)館為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2015（3）：142—145.

[2]吳兆文，張文鳳.從地方高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館的差異性探析共建共享路徑[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2013（7）：71—74.

[3]趙利萍.淺談高職院校圖書(shū)館與地方圖書(shū)館之資源共享[J].甘肅科技，2010，26（22）：103—104.

[4]林綺琴.高校圖書(shū)館與地方公共圖書(shū)館共建工作初探——以欽州學(xué)院為例[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，28（5）：90—93.

[5]喻亞琴.高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)機(jī)制探討[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2014（2）：79—81.