保庭春

【內容摘要】地理是高中階段學生學習的重要科目，學習地理知識，能夠讓學生形成重要的地理思維，對學生的生活具有重要的幫助。利用地圖進行地理學習，能夠讓地理的學習更加形象化、立體化，并能夠讓學生學習到重要的地理信息。

【關鍵詞】地圖應用 地理素養(yǎng) 高效教學

地圖被稱為地理學習中的第二語言，而且能夠帶給學生更加形象化、立體化的學習方式，能夠降低學生的學習難度。隨著科學技術的發(fā)展，地圖的應用形式也呈現多樣化，其中的文字、圖形等內容都帶給學生重要的地理信息，在整個教學活動中發(fā)揮著重要的作用。正是因為地理對地理教學的重要性，教師才應當積極探索地圖教學的重要方式，高效應用地圖，有效提升學生的地理素養(yǎng)。

一、巧妙設計，直觀感受

地圖應用最為直接的效果，便是學生們可以通過地圖的內容直接觀察到所需要尋找的地理位置，能夠讓學生產生更加直觀的形象感受。因此，教師要對地圖的應用進行巧妙設計，讓學生對于地圖的應用產生極大的興趣，可以讓學生的注意力集中于課堂教學之上。

比如，我在進行高中地理《行星地球》教學的時候，便對電子地圖進行高效應用，不僅讓學生們產生了更加直觀的觀看感，而且讓課堂教學的氛圍更加活躍。我首先運用電子地圖給學生們展示的是浩渺的宇宙，通過宇宙的角度進行地球的觀察。之后，沿著學生們觀察到的角度，慢慢拉近兩者的距離，從而讓學生觀看到的是一個動態(tài)的地球認識過程。這讓學生們感覺到非常有趣，對于地圖的應用也產生了新的認識，產生了學習地理的好奇心。之后，動態(tài)地圖逐漸被剖析，結構逐漸展現，為了讓學生們能夠更好地對地圖進行了解，我還特意對地圖運用不同的顏色進行標識，其能夠讓學生們對于“立體地圖”的劃分更加明晰，能夠讓學生的學習更加高效。此外，我還讓學生們自己制作地圖，將自己心中的星球地圖繪制出來，有效提升了學生們的地理學習積極性，讓學生們將學習到的知識能夠與實踐結合在一起，讓學生在趣味中直觀感受地圖的應用作用，讓地圖的應用效用在學生的心中扎根發(fā)芽。

讓地圖成為地理課堂教學的引導，能夠讓學生們的地理學習更加具有趣味性，其豐富的色彩能夠激發(fā)學生學習地理的興趣，能夠通過情感色彩心理活動的影響使學生的學習更加高效。教師還可以對地圖進行“改造”，讓其能夠更加適合課堂教學的展開，引導學生們走入地理的世界。

二、拓展應用，系統構建

看似簡單的地圖其實可以在地理教學中發(fā)揮極大的功效，這需要教師對其功能進行拓展，需要進行系統化的構建，讓地理的教學活動能夠在地圖應用的基礎上進行相應的擴展，能夠讓學生的地理學習更加系統化。教師在應用地圖的時候，要注重教學內容的精心設計，把握好應用地圖的時機。

比如，我在進行高中地理《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》教學的時候，并沒有首先使用地圖，而是讓學生們對我國的地理環(huán)境進行小組討論，給予每個人發(fā)言的機會。通過這樣的方式，首先激發(fā)學生的思考力，讓學生的大腦調動起來，在頭腦中形成具象圖像。之后，我再讓學生們結合地圖進行探究，將地圖中展示的自然地理環(huán)境與學生們頭腦中的地理環(huán)境進行重合，讓學生們尋找到自我學習過程中對于自然地理環(huán)境認識的不準確部分。地圖的應用如果僅僅停留于此則難以發(fā)揮地圖的真正作用，最重要的是，我讓學生們通過地圖重溫之前學習的內容，并將這些內容在地圖中進行標明。這對于學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)，同時也是學生們系統思維構建的一個重要過程。通過這樣的形式，學生們將地理必修1的內容串聯起來，既讓學生們了解了水循環(huán)在自然地理環(huán)境中的作用，又讓學生溫習了自然環(huán)境中地表形態(tài)的構造，還讓學生們了解到了不同地理環(huán)境的大氣分布情況。一個小小的地圖，其中的信息量讓學生們的知識融會貫通，對學生們的學習進行了應用和拓展。

由于課堂教學的時間限制，很多時候可能教師并不能盡顯地圖的作用，這時候教師可以高效利用學生的業(yè)余時間，讓學生能夠巧妙地將地圖應用到生活中，讓地圖在學生的生活中發(fā)揮更大的功效和作用，推進地圖的應用程度，擴大地圖的應用范圍。

三、文圖結合，清晰表述

對于地圖的應用不能簡單停留在對其圖形的應用基礎上，還需要結合地圖的閱讀，將地圖中的文字與圖形結合在一起，讓學生對地理要素能夠綜合掌握，對地理學習中的特征和演變進行總結和歸納，更加有助于學生地理思維的形成，讓地圖的表現力更加突出，讓地圖的應用價值得到展現，讓學生的讀圖能力不斷提高。