蔡崇民

【內(nèi)容摘要】本文針對初中數(shù)學教學與多媒體的整合展開較為深入的研究，結(jié)合自身經(jīng)驗總結(jié)出幾點可行性較高的整合措施，其中包括運用多媒體制作數(shù)學教學課件、正確看待信息技術(shù)的作用以及構(gòu)建自主學習平臺等等，以期能夠?qū)ξ覈踔袛?shù)學教學水平的進一步提升帶來一些具有參考性的意見。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 信息技術(shù) 多媒體整合

在最近幾年來，伴隨著我國新課程改革速度的不斷加快，多媒體信息技術(shù)開始被廣泛的應(yīng)用到了中學階段的教學課程中。在整個過程中，中學教育者的教學模式與教學重點都出現(xiàn)了比較明顯的變化，信息技術(shù)的深入應(yīng)用不僅從根本上提高了中學生對數(shù)學課程的學習興趣，而且還有效的提高了數(shù)學課程的教學質(zhì)量與教學效率。

一、信息技術(shù)和初中數(shù)學教學整合的優(yōu)勢

我國的教育部門明確表示：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍作用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具①?！睘榱四軌虮M快的達成這一教育目標，國家政府在最近幾年來拿出了大量的人力與物力資源來支持中小學院校校園網(wǎng)絡(luò)與計算機設(shè)備的建設(shè)與購買，為信息技術(shù)多媒體的深入應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

1.有利于學生積極性的提高

運用多媒體信息技術(shù)來制作數(shù)學課程的教學課件，一方面可以有效滿足于初中生的好奇心與喜愛新鮮事物的滿足感，另一方面還可以為學生營造出一個有聲有色且充滿趣味性的學習氛圍，讓初中生可以更加主動的參與到由教育者所創(chuàng)設(shè)的各類教學活動中。

2.有利于課堂教學效率的提高

在初中數(shù)學課程中應(yīng)用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)教學模式中的重重束縛，大大提升數(shù)學教育者的教學靈活性。由于在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中學生一直都處于被動接受知識的狀態(tài)，而信息技術(shù)的出現(xiàn)則更加有利于學生去主動的觀察和驗證數(shù)學知識，有效提高了數(shù)學課程的教學效率。

3.有利于師生協(xié)作式學習的開展

在應(yīng)用信息技術(shù)的數(shù)學課堂中，學生可以根據(jù)自己的喜好與認知水平來主動的參與到課程活動中，教育者也能夠從多個不同的角度來了解學生對數(shù)學知識的掌握程度，從而更加及時的調(diào)整和改進當前的授課重點與教學模式，這些優(yōu)勢都是傳統(tǒng)教學模式所難以企及的。

二、初中數(shù)學教學與信息技術(shù)整合的措施

1.運用信息技術(shù)來制作數(shù)學教學課件

初中數(shù)學課程的教學效率與授課質(zhì)量與教學課件的優(yōu)劣性有著十分密切的關(guān)聯(lián)，教育者在對數(shù)學課程的教學課件進行設(shè)計時，一定要充分考慮到課件內(nèi)容布局的合理性，要讓整個界面看起來非常的簡潔大方且清晰明了。一般情況下，很多教育者都為了能夠讓課件內(nèi)容看起來更加的豐富，都會選擇在其中加入一些與授課內(nèi)容并沒有多大關(guān)聯(lián)性的圖片和動畫，這種設(shè)計方式不僅會分散學生的注意力，而且還會讓整堂課程看起來毫無重點可言，給人帶來一種花哨無實之感②。

信息技術(shù)的應(yīng)用著實對初中階段的數(shù)學課程教學提供了很多的便利，學生在信息技術(shù)的幫助之下會更加主動的參與到教學活動中，充分的發(fā)揮出了學生的主觀能動性?；诖耍逃咴谌蘸蟮慕虒W過程中一定調(diào)整好信息技術(shù)與課程重點之間的關(guān)系比重，并且要將更多的教學重點放到對學生自主學習能力的培養(yǎng)上，爭取在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)對素質(zhì)教育的推進。

2.正確看待信息技術(shù)的作用

在初中階段的數(shù)學課程中，教育者應(yīng)當去正確看待信息技術(shù)在課堂教學活動中所具有的正面價值，要盡可能的避免過分夸大新信息技術(shù)教學作用的現(xiàn)象出現(xiàn)。在針對數(shù)學課件進行設(shè)計和制作的過程中，教育者應(yīng)當將聲音信息、圖形信息以及動畫信息巧妙的整合到一起，在著重凸顯出數(shù)學知識重點的基礎(chǔ)之上確保教學情境的生動性與靈活性，將那些抽象化的理論性數(shù)學概念直觀性的展示給學生。與此同時，數(shù)學教育者還要將信息技術(shù)與數(shù)學教學內(nèi)容機密結(jié)合，要恰到好處的運用多媒體資源來對課堂中的數(shù)學知識進行延伸，讓學生的實踐能力與邏輯思維均得到較好的鍛煉。

例如在針對“由立體圖形到三視圖”這一課程展開課程設(shè)計時，雖然在教材中能夠從多個不同的方向來看到畫面展示，但是學生卻很難將不同方向看到的視圖想象成為一個完整的立體圖形。教育者就可以運用信息技術(shù)來解決這一問題，課件中從物體正面、側(cè)面、上面進行觀察時，應(yīng)利用光束來表現(xiàn)視線，讓學生更加直觀的看到圖形的形象③。

3.構(gòu)建自主學習平臺

在過去的初中數(shù)學教學課堂中，教育者通常都會對此堂課程的知識重點展開歸納和總結(jié)，讓學生對數(shù)學課程的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一個初步的了解和認識，此種教學方法其實會給教育者帶來一些不必要的麻煩，如果教育者一旦出現(xiàn)口誤或?qū)W生出現(xiàn)理解失誤，那么就會導致接下來的教學活動很難順利開展。信息技術(shù)的應(yīng)用則可以改善這一問題，教育者可以在課程開始之前構(gòu)建出一個可供學生自主學習的在線平臺，根據(jù)數(shù)學課程的教學內(nèi)容來制作視頻課件，讓學生在學習平臺中反復觀看視頻內(nèi)容，并且利用交流軟件來將自己的疑問及時的反饋給教育者，全面提高學生的學習效率。