尹暢

【摘 要】學(xué)生在組織很多活動中的時候常常需要團隊合作，而在團隊合作中最常見的形式有兩種：一是為學(xué)生平均分工，所有環(huán)節(jié)共同參與；二是學(xué)生按各自擅長的部分，只參與相應(yīng)的環(huán)節(jié)。本文從“比較優(yōu)勢”的角度出發(fā)，研究不同的組織辦法的利弊。

【關(guān)鍵詞】比較優(yōu)勢；勞動分工；揚長避短

在學(xué)校組織的活動中，我發(fā)現(xiàn)同樣是校園義賣，但是效率差異卻很大。在A同學(xué)組織義賣的時候，當天的目標很快能夠達成；但當B組織義賣的時候，效率卻低了很多。這就引發(fā)了我的思考，我分別對二者組織活動的方式進行了觀察：A同學(xué)在組織活動的時候，按照不同同學(xué)各自擅長的部分進行分工，每個人只參與一個或兩個關(guān)節(jié)；但是B同學(xué)對所有的學(xué)生平均分工，每個人都參與相同的環(huán)節(jié)。那么為什么不同的組織方式導(dǎo)致了不同的結(jié)果呢？我?guī)е@個疑問，上網(wǎng)查找了資料，發(fā)現(xiàn)在管理學(xué)中，涉及到”比較優(yōu)勢“這個理論。

一、比較優(yōu)勢的定義和說明

比較優(yōu)勢理論來源于李嘉圖模型，他將比較優(yōu)勢的理論建立在勞動價值論的基礎(chǔ)之上。比較優(yōu)勢是指由于特殊資源稟賦和區(qū)位條件而形成的，是自身先天所具有的不同于其他的優(yōu)勢。國際上不同國家之間的產(chǎn)業(yè)分工和貿(mào)易就是比較優(yōu)勢的直接表現(xiàn)。勞動生產(chǎn)率的差距并不是在任何商品上都是相等。對于處于絕對優(yōu)勢的國家，他們應(yīng)將重點放在自身比較擅長、優(yōu)勢相對比較大的商品上；處于絕對劣勢的國家，應(yīng)該加大生產(chǎn)自身劣勢比較小的商品。然后通過國際貿(mào)易，互相交換彼此所生產(chǎn)的優(yōu)勢較大的商品，彼此不僅節(jié)省了人力和物力，也都得到了益處。

不同國家在生產(chǎn)不同的產(chǎn)品時由于自身特點的不同，所以生產(chǎn)成本也不同。因此，不同國家根據(jù)自己的優(yōu)勢來生產(chǎn)產(chǎn)品，即以成本較低為原則進行生產(chǎn)，從而增加國際貿(mào)易總體的福利。

而比較優(yōu)勢理論的核心內(nèi)容是“兩利取重，兩害取輕”，從而調(diào)動自身優(yōu)勢來實現(xiàn)整體的最優(yōu)配置。

二、平均分工的好處和壞處

在工作和活動中，沒有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)者會選擇以平均分工的形式進行工作的安排。也就是說，將整體的工作量平均安排給每個人，每個人做的工作都一模一樣。存在即有意義，平均分工的優(yōu)勢是：能讓每個人都很公平的從事同一份工作，大家不會有“給我分配的工作比他的多”的怨言，每個人都能公平的為組織貢獻自己的力量。除此之外，個人也能夠從參加活動的過程中鍛煉自己所不擅長的部分。因此，平均分工的優(yōu)勢，就在于能夠培養(yǎng)和鍛煉個人的能力，能讓每個人公平、心甘情愿的為組織貢獻自己的力量。

然而，使得利益最大化是組織活動的追求。而平均分配工作，讓每個人都從事相同的工作必然會涉及到個人所不擅長的部分。因此，平均分工的劣勢，就在于會存在“拖后腿”的情況，降低整體的效率。另一方面，也無法將某個人的特長發(fā)揮出來，整個溝通過程的傳播有效性也大大降低，甚至出現(xiàn)“踢皮球”的相互推脫情況。

三、按長處分工的好處和壞處

在市場經(jīng)濟中，追求自己的利益乃是人的本性，具有如此本性的人在從事任何一項經(jīng)濟活動時，都會比較從事這項活動付出的成本和所能獲得的收益，只有收益大于成本，才會進行此項活動。人類在分工中，一面要付出各種成本，一面會獲得諸種利益，正是利益大于成本才推動分工和專業(yè)化不斷發(fā)展和深化。實際上，世上所有分工現(xiàn)象的產(chǎn)生，都受趨利避害傾向所引導(dǎo)。

按照長處分工，既符合每個人的微觀利益，也符合社會進步的宏觀利益。眾所周知，社會生產(chǎn)力要能不斷發(fā)展，就要求人們技術(shù)水平不斷提高，而人們技術(shù)水平的提高，離不開越來越精細的分工，即按照個人的長處進行分工。分工能夠提高技術(shù)水平的根本原因在于，任何人獲取、掌握和鉆研技術(shù)的精力和能力總是有限的，在每個人有限精力和能力的限制下，人們能夠掌握的技術(shù)水平的高低，就自然地與其所能掌握的技術(shù)種類的多少成反比，而分工可減少每個人掌握的技術(shù)種類，使每個人有更多精力專心致志于某一方面的投入。在組織活動時，分工的原則就是讓擅長的人做自己擅長的事情，使平均社會勞動時間大大縮短。生產(chǎn)效率顯著提高。能夠提供優(yōu)質(zhì)高效勞動產(chǎn)品的人才能在市場競爭中獲得高利潤和高價值。

但是，按照長處分工，會出現(xiàn)“不平衡”的情況。因為每個人所擅長的方面不一樣，有的人擅長不止一個方面，有的人只擅長一個方面的一小部分，那么可能會使得擅長多方面的人會干更多的事，從而犧牲他其他學(xué)習(xí)的時間，一些被迫加入義賣活動的人，也可以以此為借口推脫不進行付出。

四、按長處分工的辦法相對于平均分工的優(yōu)勢

相比于平均分工，按長處分工可以提高個體的生產(chǎn)可能性邊界，從而提高經(jīng)濟剩余（經(jīng)濟剩余指的是，產(chǎn)出的總體的令人滿意程度或效用水平超過其生產(chǎn)成本的部分）。除此之外，它能夠讓成員揚長避短，減少因不熟練而產(chǎn)生的失誤，更大程度地激發(fā)成員的潛能。

另一方面，對組織而言，進行長處分工，是把所舉辦的活動集中到個體最有相對優(yōu)勢的發(fā)揮長處環(huán)節(jié)，整個組織可以在成員的分工間共享了長處分工帶來的“分工利益”，使得投入的平均生產(chǎn)成本下降，組織獲得的利潤相對增加。

為了調(diào)動成員的積極性，作為干部在組織類似義賣的校園活動時，應(yīng)該先在前期通過問卷調(diào)查或者質(zhì)性訪談等方式了解清楚各個成員的長處和短處，之后再向他們分配任務(wù)，而不是在分配任務(wù)之時再詢問長處和短處。這樣做，有助于減少成員推脫任務(wù)的可能性。

更重要的是，在組織活動的過程中，在對成員按長處分工后，可以形成流水化的作業(yè)形式，在這種形式中，他們能夠熟練一系列操作，從而讓他們把自己的長處發(fā)揮到最大。

因此，在今后組織學(xué)生團隊活動的時候，更有效的辦法就是按照不同同學(xué)的特點，進行揚長避短的分工方式，這樣有利于提高團隊的合作效率。

參考文獻：

唐玉林. 國際分工中的比較優(yōu)勢與競爭優(yōu)勢——從價值鏈中尋求優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)[J]. 重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2005， 14（2）：85-87.