張莉

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0108-01

尊敬的各位評(píng)委大家好，今天我說(shuō)課的題目是英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊2 第八單元，接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講述。

第一、學(xué)情方面：

本教案的授課對(duì)象為中等職業(yè)學(xué)校2015級(jí)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生。該班共有27名學(xué)生，全班都是男生。由于專業(yè)要求和英語(yǔ)的聯(lián)系不密切，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠重視。并且學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)以上問(wèn)題，本教案力求降低教學(xué)內(nèi)容的難度、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、同伴互助的方式引發(fā)更多學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第二 、教材方面：

本課時(shí)選自高等教育出版社《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊2）第八單元第一課時(shí)。本單元話題Going online是生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景。本課時(shí)包括Lead-in Listening and speaking.兩部分。

第三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面：

為了針對(duì)學(xué)生，突出教材特點(diǎn)，根據(jù)新課程改革的精神設(shè)立知識(shí)、技能及情感三維目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的詞匯和短語(yǔ)并能夠掌握談?wù)撚嘘P(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的問(wèn)答句型。

2.技能目標(biāo)，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3.情感目標(biāo)，要求學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，培養(yǎng)自我控制能力，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)的關(guān)系；并且能夠了解網(wǎng)絡(luò)文化，以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們所產(chǎn)生的影響。

第四、教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。難點(diǎn)是如何讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用有關(guān)網(wǎng)絡(luò)話題的詞匯和句型。

第五、教學(xué)方法：

為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我選擇了合作學(xué)習(xí)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在情景模擬，趣味游戲中獲得知識(shí)。

第六、教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

首先利用圖片，引入課堂，吸引學(xué)生目光。其次，結(jié)合圖片生動(dòng)呈現(xiàn)新詞匯。然后創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)兩人一組進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練及表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

第七、教學(xué)步驟：

Step1 Lead-in （2min）

我在屏幕上顯示出網(wǎng)頁(yè)圖片。 T：“What is it？”

T：Have you got any experience on qq.com

Step 2 Vocabulary Teaching （10 min）

T：What can we do on qq.com？

然后我在屏幕上展現(xiàn)出下列短語(yǔ)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的短語(yǔ)。

Brainstorming：

T： Could you tell me some useful websites

學(xué)生給出不同的答案，我借助圖片介紹不同的網(wǎng)址。然后我和學(xué)生可以談?wù)撘幌氯藗優(yōu)槭裁瓷暇W(wǎng)的原因。

Game.

T： “Have you got a good memory”

在黑板上有12個(gè)短語(yǔ)，我在屏幕上展現(xiàn)出每張圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的短語(yǔ)，每張圖片的放映時(shí)間為三秒。誰(shuí)先舉手，誰(shuí)回答為自己的小組掙分。

Step 3 Listening （ Activity 3， 4 ） （7 min）

Activity 3.

學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)磁帶回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

What is Wang Yang doing？

What is it about？

Activity 4. Bingo！

我解釋一下規(guī)則： 一名學(xué)生要對(duì)王洋同學(xué)做一個(gè)調(diào)查。首先來(lái)看活動(dòng)4的表格，并猜猜王洋的答案。接著來(lái)看一下PPT上對(duì)話中丟失的單詞，猜猜丟失的單詞并且聽(tīng)錄音寫下來(lái)。如果誰(shuí)猜對(duì)了，就說(shuō)Bingo。

Step 4 Speaking （Activity 5 ， 6， ） （20 min）

Read and underline.

我讓學(xué)生自己讀活動(dòng)5中的對(duì)話，然后劃出關(guān)于如何對(duì)Internet網(wǎng)做調(diào)查的句子。我在黑板上寫下5個(gè)有用的句子。

Read the dialogue together.

學(xué)生一起讀兩遍對(duì)話，或者全班分為兩大組，分角色，換角色來(lái)讀。

Performance： CCTV Todays Focu

我解釋一下規(guī)則： 學(xué)生4人一組。假設(shè)你是中央電視臺(tái)的一名記者。今日聚焦的話題是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)。你準(zhǔn)備對(duì)同學(xué)們使用Internet網(wǎng)的情況做一個(gè)調(diào)查。我給學(xué)生們5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備， 然后我叫幾組學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)表演。

Step Five Summary and Evaluations.

首先，我總結(jié)一下今天所學(xué)的知識(shí)。然后根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，評(píng)出表現(xiàn)最好的學(xué)生和小組，給他們分發(fā)一些學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

Step Six Homework

讓學(xué)生以這個(gè)句子開(kāi)頭I think the Internet is good/bad for our students， because…下一堂課時(shí)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。