亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

        2016-11-15 01:27:15仲春梅
        商業(yè)會(huì)計(jì) 2016年16期
        關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)用型

        摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,市場(chǎng)信息的瞬息萬變,企業(yè)迫切需要具有綜合財(cái)務(wù)分析能力的應(yīng)用型人才,目前高校傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析教學(xué)難以滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng),財(cái)務(wù)分析教學(xué)改革勢(shì)在必行。在財(cái)務(wù)分析課程中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),可增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力,為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供新的思路。

        關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 應(yīng)用型 財(cái)務(wù)分析

        中圖分類號(hào):F23;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-5812(2016)15-0117-03

        著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,市場(chǎng)信息的瞬息萬變,企業(yè)迫切需要具有綜合財(cái)務(wù)分析能力的專業(yè)人才分析、解決企業(yè)經(jīng)營中的財(cái)務(wù)問題。財(cái)務(wù)分析是會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的必修課,是在會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等課程基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)提升課程,著重培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的核心能力,該課程強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)相關(guān)學(xué)科的融會(huì)貫通,具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和技術(shù)性。因此,在教學(xué)過程中,必須突出學(xué)生主體地位、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解,加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練,拓展學(xué)生的思維空間,增強(qiáng)其分析問題、解決問題的綜合應(yīng)用能力,滿足企業(yè)對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)分析人才的需要。

        一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)中存在的問題

        (一)忽視學(xué)生的個(gè)體差異,缺少因材施教和針對(duì)性輔導(dǎo)

        傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方法受學(xué)時(shí)所限,教師課上偏重于理論和方法的講解,而對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用主要通過布置作業(yè)讓學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生個(gè)體差異大,學(xué)習(xí)能力、理解能力各異,課堂上教師的講授內(nèi)容有的學(xué)生全部理解、有的學(xué)生一知半解。學(xué)生在完成教師布置的課后作業(yè)過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,而這些問題教師沒有得到學(xué)生的及時(shí)反饋,學(xué)生也沒有得到教師有針對(duì)性的輔導(dǎo),越來越多沒有解決的問題讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。

        (二)缺少課前自主學(xué)習(xí),課堂師生互動(dòng)有難度

        財(cái)務(wù)分析教學(xué)案例主要來自上市公司,而上市公司規(guī)模龐大、業(yè)務(wù)復(fù)雜,學(xué)生對(duì)于陌生的行業(yè)領(lǐng)域一無所知,加之課前沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),沒有自主學(xué)習(xí)的考核機(jī)制,大多數(shù)學(xué)生課前不會(huì)主動(dòng)收集案例公司資料、了解案例公司行業(yè)背景,學(xué)生僅僅停留在教師的口頭灌輸,參與案例分析的主動(dòng)性、積極性不夠?qū)е抡n堂教學(xué)師生互動(dòng)冷清。

        (三)實(shí)踐教學(xué)方法單調(diào),學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

        大部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授財(cái)務(wù)分析課程,教師支配整個(gè)課堂教學(xué),整個(gè)授課過程單調(diào)、枯燥乏味,學(xué)生缺少獨(dú)立思考和分析的時(shí)間和空間,教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鉆研的積極性。

        (四)不重視財(cái)務(wù)分析工具的應(yīng)用,難以滿足企業(yè)基本要求

        財(cái)務(wù)分析需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和信息挖掘,不掌握數(shù)據(jù)處理工具就無法實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的過渡。雖然財(cái)務(wù)分析課程普遍利用多媒體教學(xué),但僅是教學(xué)手段的更新,對(duì)財(cái)務(wù)分析軟件輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用較少,多數(shù)教材沒有介紹如何應(yīng)用EXCEL 等工具進(jìn)行財(cái)務(wù)分析,學(xué)生對(duì)基本的分析軟件工具不熟悉,大量財(cái)務(wù)分析工作依靠手工完成,既影響財(cái)務(wù)分析的效率也不符合企業(yè)的基本需求。

        (五)期末閉卷考試偏重理論知識(shí)的考核,不重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)

        傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析考核以平時(shí)+期末為主,平時(shí)成績(jī)由出勤率、課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況構(gòu)成,期末成績(jī)由閉卷卷面成績(jī)構(gòu)成,該考核方式側(cè)重于理論知識(shí)考核,會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生平時(shí)不重視財(cái)務(wù)分析應(yīng)用能力的訓(xùn)練,期末靠突擊復(fù)習(xí)應(yīng)付考試,這顯然與學(xué)生財(cái)務(wù)分析的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)相背離。

        二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在財(cái)務(wù)分析課程中的設(shè)計(jì)

        為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型財(cái)務(wù)分析人才,必須解決目前財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)中存在的問題,如缺少因材施教和個(gè)性化輔導(dǎo)、課堂師生互動(dòng)有難度、自主學(xué)習(xí)能力不足、不重視財(cái)務(wù)分析工具的應(yīng)用、不注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。解決問題的關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”被動(dòng)方式為“先學(xué)后教”主動(dòng)方式,即采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳授”向“知識(shí)與能力有效融合”的轉(zhuǎn)變。

        (一)總體思路設(shè)計(jì)

        傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程包括課上信息傳遞和課后吸收內(nèi)化,而任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)過程,包括課前完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)信息傳遞、課上討論互動(dòng)實(shí)現(xiàn)吸收內(nèi)化、課后修訂完善實(shí)現(xiàn)拓展提升。首先,課程組將財(cái)務(wù)分析課程總體教學(xué)目標(biāo)劃分為四個(gè)知識(shí)單元目標(biāo),然后再將每個(gè)單元分解為若干個(gè)子任務(wù),學(xué)生通過完成子任務(wù),分別實(shí)現(xiàn)各個(gè)單元目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)總體教學(xué)目標(biāo)。

        (二)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在財(cái)務(wù)分析課程中的教學(xué)環(huán)節(jié)包括課前環(huán)節(jié)、課上環(huán)節(jié)和課后環(huán)節(jié),課前環(huán)節(jié)學(xué)生通過觀看視頻等自主學(xué)習(xí)相關(guān)資源并完成指定任務(wù),可以獲得教師的在線輔導(dǎo),實(shí)現(xiàn)信息傳遞;課上環(huán)節(jié)教師根據(jù)信息傳遞中反饋的信息,通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)給予學(xué)生有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo),有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收內(nèi)化。課后環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)課上討論互動(dòng)不斷完善任務(wù),進(jìn)一步深入拓展。

        1.課前環(huán)節(jié)。

        (1)教師層面:教師首先將財(cái)務(wù)分析課程總體教學(xué)目標(biāo)劃分為四個(gè)知識(shí)單元目標(biāo),即基本理論單元、分析方法單元、財(cái)務(wù)報(bào)表分析單元、財(cái)務(wù)效率分析單元,然后再將每個(gè)知識(shí)單元分解為若干個(gè)具有可執(zhí)行性、易操作性以及便于評(píng)價(jià)的子任務(wù)。其次,圍繞子任務(wù)收集、整理、制作相關(guān)學(xué)習(xí)資源(如微視頻、課件、習(xí)題、測(cè)試等)并上傳課程平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生有的放矢地開展自主學(xué)習(xí)。然后,編制并下達(dá)任務(wù)單,任務(wù)單中包含團(tuán)隊(duì)成員分工、自主學(xué)習(xí)總結(jié)、團(tuán)隊(duì)研討學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容、討論后仍未解決的問題、完成的分析任務(wù)以及自我評(píng)價(jià)等。教師下達(dá)任務(wù)時(shí)要求每個(gè)班級(jí)在中小板或創(chuàng)業(yè)板選擇同一行業(yè),班內(nèi)的每個(gè)團(tuán)隊(duì)選擇同行業(yè)內(nèi)的不同企業(yè),這樣有利于同行業(yè)不同企業(yè)的對(duì)比分析。

        (2)學(xué)生層面:按照5—6人組建團(tuán)隊(duì),成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生覆蓋每個(gè)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮傳幫帶的作用。學(xué)生團(tuán)隊(duì)接受任務(wù)單,選定分析任務(wù)的企業(yè),在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下首先學(xué)習(xí)相關(guān)資源,明確分析任務(wù),其次對(duì)分析任務(wù)進(jìn)行合理分工,然后通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的交流互動(dòng)共同完成所選企業(yè)的分析任務(wù),最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收內(nèi)化。

        (3)交流互動(dòng):教師課前提供學(xué)習(xí)資源、下達(dá)分析任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)資源、完成分析任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)資源、觀看視頻過程中遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)可通過在線平臺(tái)得到教師的指導(dǎo)或?qū)W生的幫助,實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的交流互動(dòng)。

        2.課上環(huán)節(jié)。

        (1)教師層面:教師通過在線平臺(tái)以及任務(wù)單信息反饋初步了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研討中存在的疑問,確定答疑解惑的重點(diǎn),課上組織團(tuán)隊(duì)匯報(bào)、互動(dòng)交流,進(jìn)一步了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)效果以及任務(wù)的完成質(zhì)量,為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。首先,課上組織各個(gè)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)課前學(xué)習(xí)情況和任務(wù)的完成情況,其次,調(diào)動(dòng)其他團(tuán)隊(duì)對(duì)匯報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問或解答其疑問,然后,教師對(duì)匯報(bào)團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)并組織其他團(tuán)隊(duì)對(duì)匯報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià),最后,教師將微視頻中零散的知識(shí)加以系統(tǒng)的梳理,使學(xué)生明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系,以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)圖譜中的地位,整體把握財(cái)務(wù)分析的概貌和脈絡(luò)。

        (2)學(xué)生層面:學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過課前學(xué)習(xí)、討論及完成任務(wù),進(jìn)一步明確有疑問的知識(shí)點(diǎn),課上匯報(bào)學(xué)習(xí)情況及任務(wù)完成情況,在教師的組織下通過團(tuán)隊(duì)之間的討論、相互答疑解決知識(shí)點(diǎn)中的疑惑,獲得針對(duì)性、個(gè)性化的輔導(dǎo)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)內(nèi)部、團(tuán)隊(duì)之間的評(píng)價(jià)加強(qiáng)了過程性的考核,形成多主體、多元化的財(cái)務(wù)分析考核方式。

        (3)交流互動(dòng):課上通過答疑、匯報(bào)、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)。答疑包括團(tuán)隊(duì)間互動(dòng)答疑和教師集中答疑,實(shí)現(xiàn)師生、生生多范圍內(nèi)的交流互動(dòng)。匯報(bào)是基于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部討論后進(jìn)行的,團(tuán)隊(duì)成員先期已圍繞任務(wù)開展了充分的內(nèi)部交流。評(píng)價(jià)包括四方面評(píng)價(jià),即學(xué)生個(gè)人自主評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)之間互評(píng)和教師評(píng)價(jià),多主體的評(píng)價(jià)能夠加強(qiáng)師生的交流互動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

        3.課后環(huán)節(jié)。

        (1)教師層面:教師綜合評(píng)定各團(tuán)隊(duì)上交的財(cái)務(wù)分析報(bào)告,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展知識(shí)的輔導(dǎo),如針對(duì)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的影響以及如何評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更的合理性等問題進(jìn)行深入的研究,通過撰寫科研論文培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,教師成為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

        (2)學(xué)生層面:通過課上團(tuán)隊(duì)間的討論和教師的指導(dǎo),學(xué)生對(duì)解決的疑惑進(jìn)行歸納總結(jié),不斷完善財(cái)務(wù)分析報(bào)告并及時(shí)上交。學(xué)有余力的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充和深入學(xué)習(xí),撰寫并發(fā)表科研論文,為今后的畢業(yè)論文寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

        (3)交流互動(dòng):教師進(jìn)行成績(jī)綜合評(píng)定,引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生開展深入學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科研能力。

        三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在財(cái)務(wù)分析課程中的實(shí)踐

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)打破傳統(tǒng)的“先教后學(xué)”模式為翻轉(zhuǎn)的“先學(xué)后教”模式,課前通過下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)單,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞;課上通過學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、相互答疑、解決問題、實(shí)踐操作等實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收內(nèi)化;課后通過知識(shí)拓展延伸、撰寫科研論文實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通,培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的思維能力。下面以資產(chǎn)負(fù)債表水平分析為例說明任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)踐。

        (一)課前下達(dá)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

        為了幫助學(xué)生理解資產(chǎn)負(fù)債表水平分析的基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展目標(biāo)明確的自主學(xué)習(xí),教師下達(dá)的任務(wù)單通常包括學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)、成果展示、拓展提升等,。

        (二)課堂教學(xué)組織

        1.引入案例,提出問題,檢測(cè)課前學(xué)習(xí)效果。

        問題1:閱讀教材資產(chǎn)負(fù)債表,你能獲取ZXZ公司哪些信息?

        問題2:你認(rèn)為ZXZ公司2015年表現(xiàn)如何?為什么?

        問題3:你如何幫助ZXZ公司管理者了解資產(chǎn)負(fù)債表發(fā)生了哪些變化?

        2.個(gè)人任務(wù)實(shí)施匯報(bào),教師提供針對(duì)性的指導(dǎo)。(受篇幅所限,下列各項(xiàng)任務(wù)的具體內(nèi)容省略)

        任務(wù)1:資產(chǎn)負(fù)債表水平分析。

        任務(wù)要求:(1)編制簡(jiǎn)易資產(chǎn)負(fù)債表水平分析表;(2)分析資產(chǎn)的變動(dòng)及原因;(3)分析權(quán)益的變動(dòng)及原因;(4)資產(chǎn)變動(dòng)合理嗎?

        任務(wù)2:區(qū)分會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)。

        任務(wù)要求:(1)該公司總資產(chǎn)發(fā)生怎樣的變化?(2)該公司股東權(quán)益發(fā)生怎樣的變化?(3)請(qǐng)舉例說明會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì),他們對(duì)公司的財(cái)務(wù)報(bào)表有影響嗎?

        任務(wù)3:會(huì)計(jì)政策對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表影響的案例分析。

        任務(wù)要求:利用[任務(wù)2]資料分析當(dāng)剔除會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)估計(jì)變更影響后該公司資產(chǎn)、權(quán)益的變化情況。

        教師圍繞學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)任務(wù),學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后通過任務(wù)的實(shí)施及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問題,得到教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

        3.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)成果匯報(bào),知識(shí)的吸收內(nèi)化。

        任務(wù)4:團(tuán)隊(duì)所選上市公司資產(chǎn)負(fù)債表水平分析。

        任務(wù)5:團(tuán)隊(duì)成果展示匯報(bào)。

        團(tuán)隊(duì)所選上市公司資產(chǎn)負(fù)債表水平分析匯報(bào),主要內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)筆記、收集的資料、視頻);任務(wù)完成情況(資產(chǎn)負(fù)債表水平分析結(jié)果);匯報(bào)團(tuán)隊(duì)需要解決的問題。其他團(tuán)隊(duì)對(duì)匯報(bào)團(tuán)隊(duì)提問,或解答匯報(bào)團(tuán)隊(duì)提出的問題,教師對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

        4.多主體評(píng)價(jià),加大過程性考核。翻轉(zhuǎn)課堂的前提是學(xué)生要具有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因此事先要制定相應(yīng)的考核和激勵(lì)機(jī)制,加大自主學(xué)習(xí)在課程考核中所占的比例,見上頁表2。

        任務(wù)6:完善成果,拓展提升。

        教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人任務(wù)和團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成情況,結(jié)合學(xué)生反饋的問題對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表水平分析的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理和總結(jié),學(xué)生整理完善學(xué)習(xí)筆記及團(tuán)隊(duì)所選公司的資產(chǎn)負(fù)債表水平分析報(bào)告并及時(shí)上交。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何判斷會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更的合理性進(jìn)行深入思考,通過撰寫科研論文訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力。

        (三)教學(xué)效果

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效解決了因材施教的問題,學(xué)生在任務(wù)單要求的時(shí)間內(nèi)自定學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度,完成課前任務(wù),自主學(xué)習(xí)中存在的問題及時(shí)得到教師個(gè)性化輔導(dǎo),大大增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)的信心和動(dòng)力。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)解決了課堂師生互動(dòng)沉默的問題,課堂上通過個(gè)人任務(wù)的匯報(bào)、團(tuán)隊(duì)任務(wù)的展示,相互答疑解惑,增進(jìn)師生之間、生生之間的交流互動(dòng),營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)解決了自主學(xué)習(xí)能力不足的問題,課前下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單,給予學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程建議,加大對(duì)自主學(xué)習(xí)過程的考核和激勵(lì),學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到提高。

        任務(wù)驅(qū)動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)解決了應(yīng)用能力不足的問題,學(xué)生通過對(duì)真實(shí)的公司財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行分析,既熟練掌握EXCEL工具在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用,又將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合,提高分析問題、解決問題的能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐芳奕,梁畢明.本科財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)實(shí)踐困境之思考[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2015,(04).

        [2]李海龍,鄧敏杰,梁存良.基于任務(wù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2013,(9).

        作者簡(jiǎn)介:

        仲春梅,女,寧波大紅鷹學(xué)院,教師,高級(jí)會(huì)計(jì)師;研究方向:財(cái)務(wù)管理。

        猜你喜歡
        財(cái)務(wù)分析任務(wù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)用型
        關(guān)于應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探討
        遼寧絲綢(2022年1期)2022-03-29 00:59:06
        “5-2-1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索實(shí)踐
        第8講 “應(yīng)用型問題”復(fù)習(xí)精講
        統(tǒng)計(jì)相對(duì)數(shù)在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用研究
        淺談企業(yè)如何實(shí)施財(cái)務(wù)預(yù)警分析
        試論財(cái)務(wù)分析在企業(yè)經(jīng)營決策中的作用
        任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用
        職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:18:22
        任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)管理》教學(xué)中的應(yīng)用
        陜西煤業(yè)償債能力分析報(bào)告
        任務(wù)驅(qū)動(dòng), 啟發(fā)學(xué)生自學(xué)
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:06:52
        曰韩无码无遮挡a级毛片| 精品国产a一区二区三区v| 二区免费在线视频观看| 免费人成视频网站网址| 精品久久久久久无码中文野结衣| 天堂网在线最新版www| 永久免费观看国产裸体美女| 曰本女人与公拘交酡免费视频| 久热这里只有精品99国产| 50岁退休熟女露脸高潮| 麻豆一区二区99久久久久| 国产日韩欧美亚洲精品中字| 国产哟交泬泬视频在线播放| 亚洲AV专区一专区二专区三| 91成人自拍视频网站| 美女被黑人巨大入侵的的视频| 亚洲高清三区二区一区| 真实国产乱子伦精品视频 | 国产95在线 | 欧美| 色婷婷综合激情| 亚洲中文字幕精品久久久久久直播| 日本精品一区二区三区在线播放| 日韩有码在线免费视频| 久久一区二区三区久久久| 国产在热线精品视频| 无码h黄动漫在线播放网站| 91爱爱视频| 国产精品一区二区三区色| 高清不卡av在线播放| 国产亚洲超级97免费视频| 99久久久无码国产精品6| 午夜精品一区二区三区在线观看| 正在播放淫亚洲| 日美韩精品一区二区三区| 一区二区在线观看日本视频| 成人欧美一区二区三区黑人| 无码av一区二区大桥久未| 亚洲日韩精品欧美一区二区一 | 乱码午夜-极国产极内射| 国产精品无套粉嫩白浆在线 | 亚洲综合偷自成人网第页色|