杜瓊

摘 要：網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的人際溝通方式產(chǎn)生了巨大影響，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了他們的生活方式和思維方式，該文分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的特點，剖析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生人際交往的雙重影響，并對此提出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)人際交往 大學(xué)生人際關(guān)系 模式

中圖分類號：C912 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（c）-0151-02

隨著通訊制造技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益精進，網(wǎng)絡(luò)對人們的溝通方式產(chǎn)生了深刻影響。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，他們在網(wǎng)絡(luò)上與他人進行互動、進行交往，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系模式。這種全新的模式改變了大學(xué)生的生活方式和思維方式，更是深刻改變了他們與人、與社會的關(guān)系，將大學(xué)生的交往帶進了一種嶄新的時代。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的特點

1.1 交往主體的匿名性和開放性

在網(wǎng)絡(luò)中，交往主體往往以匿名的方式出現(xiàn)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇自己的姓名、年齡、身份等。因為匿名性，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中沒有任何心理負擔(dān)，而會以一種更為積極、更為自由、更為開放的態(tài)度進入到虛擬空間去，根據(jù)自己的興趣來選擇與自己志趣相似的人做朋友。社會心理學(xué)研究表明，人在匿名狀態(tài)下容易擺脫角色關(guān)系的束縛，容易個性化，從而產(chǎn)生與真實角色行為不符合的社會行為。

1.2 交往心態(tài)的平等性和隨意性

社會心理學(xué)家認為，人際交往本質(zhì)是一種社會交換，只不過這種交換不是簡單的物物交換，而是一種情感的交換。交往主體之間情感交換，可以使雙方的情感連接進入一個更加緊密的階段?，F(xiàn)實中的人際交往由于身份、職業(yè)、背景、階層等不同分為水平交往和垂直交往兩類。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往中，對交往主體的約束力小，個體可以突破現(xiàn)實中身份、地位等不平等的局限性，在交往心態(tài)上都是平等的，實現(xiàn)了精神上的平等和無利益沖突。

1.3 交往互動中的多元性和失范性

心理學(xué)的研究表明，當(dāng)多重角色之間差異和沖突達到一定程度或角色轉(zhuǎn)換過頻時，容易出現(xiàn)心理危機，導(dǎo)致雙重或多重人格障礙。網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境與現(xiàn)實交往環(huán)境不一樣，人們可以在此空間展開自我塑造與多樣性發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)的交往中，個體通常有一個或多個身份，而個體在現(xiàn)實生活中又有屬于自己的真實身份，真實社會身份與虛擬網(wǎng)絡(luò)身份頻繁變換，人格就容易出現(xiàn)多元性。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往中，因為缺乏現(xiàn)實的道德、規(guī)范等，交往主體往往容易形成心理放縱感，這使網(wǎng)絡(luò)虛擬人際交往易出現(xiàn)無責(zé)任感、無道德感、高度個性化等失范行為。

2 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生人際關(guān)系的雙重影響

2.1 網(wǎng)絡(luò)弱化了大學(xué)生現(xiàn)實人際交往

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生現(xiàn)實人際溝通能減弱

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，開創(chuàng)了大學(xué)生的另一個嶄新的世界。有相當(dāng)一部分大學(xué)生由于過度或不恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)，越來越沉湎于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。他們將傾訴渠道完全依賴在網(wǎng)絡(luò)，不愿與真實生活中人進行交流，一味地沉浸在虛擬的人際交往當(dāng)中，漸漸地讓自己與現(xiàn)實社會相脫節(jié)。

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)會導(dǎo)致大學(xué)生心理問題產(chǎn)生

大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)來建立、維系、管理和加強自己的社會交往，這無可厚非，但是，如果單純依賴網(wǎng)絡(luò)進行人際溝通和交流，完全依賴于網(wǎng)絡(luò)與人交往，長期如此將會得不償失。長期以此，在現(xiàn)實角色和虛擬角色之間不能進行有效轉(zhuǎn)換就會產(chǎn)生心理錯位和行為失范，變得越來越孤僻，社交功能后退、交流技巧減弱、嚴重者會引起孤僻自閉、社交恐懼、網(wǎng)絡(luò)成癮等心理問題。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)會導(dǎo)致混亂與無序

由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隨意性，主體在網(wǎng)絡(luò)人際交往中不受現(xiàn)實社會中法律以及道德規(guī)范的約束，他們的道德認知、道德意識失去了穩(wěn)定的地基。這種虛擬世界的人際交往中會夾雜著混亂和無序，出現(xiàn)新的犯罪方式與手段。

2.2 網(wǎng)絡(luò)豐富了大學(xué)生的人際交往

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)加深了自我表露

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系是在人們自我暴露逐漸增加的過程中發(fā)展起來的。大學(xué)生心理尚不成熟，性格較脆弱，情緒波動大，在現(xiàn)實人際交往中容易引發(fā)種種矛盾。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和低限制性，大學(xué)生們可以根據(jù)自己的意愿選擇合適自己的人群進行交往，他們更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上尋找另一個時空的個體或群體表達自我、傾訴煩惱。因此，無論是在自我暴露的廣度還是深度都遠遠超過現(xiàn)實中的自我暴露。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)改變了人際交往模式

網(wǎng)絡(luò)的開放性為大學(xué)生們提供了平等參與交流的機會，拓展了大學(xué)生人際交往的手段和空間。大家以平等的身份進入網(wǎng)絡(luò)，交流思想、分享心情，緩解了面對面的傳統(tǒng)方式交流帶給人的心理壓力，可以說網(wǎng)絡(luò)人際交往中的大學(xué)生毫無壓力感。他們可以在這種自由寬松的環(huán)境下進行人際交往。因此，這種獨特的網(wǎng)絡(luò)人際交往方式獲得了當(dāng)代大學(xué)生的青睞。

2.2.3 網(wǎng)絡(luò)交往中不存在“門檻特征”

現(xiàn)實交往障礙中的“門檻特征”，即外貌沒有吸引力、容易害羞焦慮等生理個性特點在網(wǎng)絡(luò)交往中不會出現(xiàn)，交流也因此會變得順暢。網(wǎng)絡(luò)社會中的人際關(guān)系，突破了現(xiàn)實生活中的家庭背景、文化水平、社會階層等差異，個體可以依據(jù)自己的價值觀、交際觀在網(wǎng)上以平等的身份進行人際交往，從而突破了現(xiàn)實交往中的“門檻特征”。

3 培養(yǎng)健康的現(xiàn)代人際交往方式

3.1 樹立正確的人際交往觀

網(wǎng)絡(luò)提供給大學(xué)生自由表達自己、展示自己的平臺，當(dāng)今越來越多的大學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)人際交往，而忽略了真實社會與人的直接交流。當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生海量的信息量和巨大的快捷便利，但我們也應(yīng)該意識到我們還是生活在現(xiàn)實中的人，應(yīng)該在現(xiàn)實中重建自己的交際圈，多參加現(xiàn)實生活的集體活動，多與現(xiàn)實中的人們溝通交流，部分人過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，以致于取代一般的人際溝通渠道而忽略現(xiàn)實中的人際交往是不可取的。應(yīng)該樹立正確的人際交往觀、科學(xué)理性地使用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)社交的主人而不是奴隸。

3.2 高校創(chuàng)造更多的人際交往機會

首先，高校應(yīng)該加強校園主流文化建設(shè)，以創(chuàng)造更多的人際交往機會，不少高等院校都將教學(xué)管理重點放在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，諸不知人際交往能力會影響學(xué)生的一輩子。高校應(yīng)定期舉辦一些主題活動，不僅能豐富學(xué)生的校園生活，還可以創(chuàng)造更多的現(xiàn)實人際交往機會，讓大學(xué)生中從真實的人際交往中獲得人際交往能力。開展的活動要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生感興趣，這樣他們才會樂于參加，并從中領(lǐng)悟到如何在現(xiàn)實生活中如何與人交流合作。

3.3 注意學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)社交平臺提供給學(xué)生了一個平等的表現(xiàn)自我的機會，高校可以鑒于此，舉辦各種活動，給大學(xué)生們提供一個可以暢所欲言，充分展示自己的平臺。另一方面，高校切不可忽視學(xué)生的人際交往技能的培養(yǎng)。由于家庭環(huán)境、教育程度、自身素質(zhì)，不同個體的人際交往能力也是一定的差距。針對此種情況，高校應(yīng)該安排專業(yè)教師作這方面的主題講座或開設(shè)人際交往的公選課，引導(dǎo)他們在現(xiàn)實生活中，如何與他人打交道，提高他們的人際交往能力。讓他們在現(xiàn)實生活中學(xué)會與人交往、從而突破自我、戰(zhàn)勝自我，獲得在現(xiàn)實人際交往中的信心。

3.4 凈化網(wǎng)絡(luò)社交空間

凈化網(wǎng)絡(luò)空間，最大程度地減少信息垃圾的生產(chǎn)和傳播、控制網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播和散布；加強網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的制定，加強網(wǎng)民倫理道德的教育，提倡和諧網(wǎng)絡(luò)社交，交往雙方嚴格履行相應(yīng)的道德規(guī)范、社交標(biāo)準(zhǔn)，在自由平等的原則下，引導(dǎo)大學(xué)生們做一位理性的網(wǎng)絡(luò)人，為和諧網(wǎng)絡(luò)社交貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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